部編版小學(xué)語文四年級上冊第3課《現(xiàn)代詩二首》優(yōu)質(zhì)課件

1、 現(xiàn)代詩二首語文 四年級 上冊3* 劉大白(18801932年)，現(xiàn)代詩人、文學(xué)史家。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友。 徐志摩（18971931年），現(xiàn)代詩人、散文家。代表作品有再別康橋我不知道風(fēng)等。邊讀課文邊圈畫本課生詞，不認(rèn)識的字想辦法解決。初讀課文歸巢蘆葦chowi翹舌音鳥巢剪秋羅lu睡眠min霸占bzhn學(xué)認(rèn)字變換偏旁來識記圍偉違蘆葦：多年水生或濕生的高大禾草，多生長于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。 霸占：指仗勢占為己有。 這個線團是我的啦！詞語解釋剪秋羅：石竹科，屬多年生草本植物。株高約60cm。 偷渡：1. 秘密地渡過某一水域。 2. 偷越關(guān)隘或國境。 本課指太陽悄悄地落

2、山了，說明時間過得很快。蘆葦一棵棵剪秋羅蘆葦睡眠霸占?xì)w巢識字游戲秋晚的江上季節(jié)地點秋天傍晚時江上的畫面時間互動課堂點擊圖片，播放朗讀視頻 反復(fù)朗讀下面兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。反復(fù)朗讀 圈畫景物 想象畫面 朗讀秋晚的江上，說說詩中描繪了哪些景物，在文中圈畫出來。 這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面呢？歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。 畫面：斜陽的余暉照在飛鳥的脊背和雙翼上，好像是鳥兒要把斜陽馱回巢去一樣。黃昏前要落山的太陽。 鳥兒是什么樣的？ 你看過的夕陽是什么樣子的？ 要飛回家的，疲倦的鳥兒。 傍晚，太陽沉沉落下，柔和的余暉灑滿天空，紅紅的，美極了。 想象一下，

3、在美麗的夕陽映照下，有些疲倦的鳥兒飛翔的樣子，有感情地讀一讀第1小節(jié)！歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。 讀得低沉輕柔些，表現(xiàn)出疲倦之感。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。 畫面：隨著飛鳥雙翅的一翻，夕陽好像是從鳥的翅膀上掉下來一樣。夕陽的余暉點染了江面，也點染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。頭白特指女人美麗的容顏。紅顏 夕陽落山，還有哪些事物會被染紅呢？請你模仿詩歌寫一寫。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。憨厚的大地 也披上了一身紅紗衣?；顫姷南残呒t了清澈的容顏。小練筆“雙翅一翻”語速稍快些，體現(xiàn)歸鳥動作的利落；“也妝成一瞬的紅顏了”聲音可稍高些，

4、語速稍快些，表現(xiàn)出詩人見到夕陽映紅蘆葦?shù)捏@奇、喜悅。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。朗讀指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞，邊讀邊想象畫面總結(jié)學(xué)習(xí)方法花牛歌點擊圖片，播放朗讀視頻 讀完了這首詩歌，我們覺得這是一只 的花牛。淘氣可愛俏皮無拘無束悠閑 小組合作，組內(nèi)成員輪流讀詩，每人讀一小節(jié)，根據(jù)我們學(xué)習(xí)秋晚的江上時運用的學(xué)習(xí)方法，填寫下面的自學(xué)單。小組合作小節(jié)景物想象到的畫面第1小節(jié)第2小節(jié)第3小節(jié)第4小節(jié)花牛坐在草地上，壓扁了剪秋羅花牛在草地里睡覺，天上白云悠悠花牛甩動小尾巴在草地里散步花牛在草地里做夢，夕陽偷偷落到了西山的青峰之上花牛、草地、剪秋羅花牛、草地、白云、天花牛、草地花牛、草地

5、、太陽、青峰花?！白笔莿泳盎ㄅ！懊摺笔庆o景花?！白摺笔莿泳盎ㄅ！白鰤簟笔庆o景花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩镒鍪裁茨兀?畫面：花牛在草地里休息，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅ！⒕G草地、剪秋羅色彩鮮明，畫面感極強。無拘無束花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。 重讀“坐、壓扁”，體現(xiàn)出花牛的無拘無束；后半句可讀得稍重些，慢些，表現(xiàn)花牛的沉重，以及作者對花牛壓扁剪秋羅的些許惋惜。朗讀指導(dǎo)花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。 畫面：花牛在草地里睡覺，身上的白花和白云融為一體。白云“霸占”與白云“飄” 有什么不同？飄：被動，白云隨風(fēng)走。霸占：主動，白云主動布滿半個天空?；ㄅＴ诓莸乩锩撸自瓢哉剂税雮€

6、天。 讀“霸占、半個天”時加快語速，表現(xiàn)出白云的調(diào)皮，以及藍天白云下的美好。朗讀指導(dǎo)花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 畫面：花牛甩著尾巴走在草地里。 想一想：花牛走路時是什么樣子的？ “滴溜溜”是什么意思？可以用來形容哪些事物？頑皮、悠閑花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。讀得輕快俏皮些，表現(xiàn)出花牛的頑皮、悠閑。朗讀指導(dǎo)花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。畫面：夕陽西下，花牛在草地上睡覺。 夢里可以見到很多東西，使我們對花牛的夢產(chǎn)生了無限的想象。 “偷渡”運用擬人手法，寫出了太陽慢慢落山的樣子。 讀出花牛睡覺做夢時的悠閑。朗讀指導(dǎo)花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。 花牛在草地里還能做

7、什么？用上擬人的修辭寫一寫吧！花牛在草地里 ， 。歌唱 歌聲隨彩霞飄蕩小練筆 讀完這首詩，我們眼前出現(xiàn)了一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在。隨著它的行動，我們看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移動的太陽、青翠的山峰。 朗讀這兩首詩歌，邊讀邊想象詩中描繪的美景吧！課文小結(jié) 秋晚的江上描寫了秋江傍晚，余暉盡染的絢麗美景，而花牛歌描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景。A鳥巢（co） 睡眠（min） B蘆葦（wi） 學(xué)霸（ b ）C羅列（ l ） 壓扁（bin） D占領(lǐng)（zn） 斜陽（xi）B一、標(biāo)紅的字讀音正確的一組是（ ）。課堂演練 二、“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了

8、?！边@句詩描寫了一幅怎樣的畫面？ 這句詩寫的是白色的蘆葦花被夕陽染成紅色的畫面。 三、“花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰?！边@句詩中的“偷渡”本來是什么意思?在詩中又是什么意思？運用了什么修辭手法？ “偷渡”本指偷偷通過封鎖的水域或區(qū)域，在詩中運用了擬人的修辭手法，指太陽落山了。1. 搜集一兩首你喜歡的現(xiàn)代詩讀一讀。2. 完成素養(yǎng)提升手冊中本課練習(xí)。課后作業(yè)一課時現(xiàn)代詩二首四年級上冊人教版3*課前導(dǎo)入猜謎語（一）棲息沼澤和田頭，隨著季節(jié)南北走，隊列排成人字形，紀(jì)律自覺能遵守。(打一動物）謎底：（ ）大雁 猜謎語（二）任勞又任怨，田里活猛干。生產(chǎn)萬頓糧，只把草當(dāng)飯。（打一動物）謎底：（ ）

9、牛今天，我們將一起學(xué)習(xí)兩首分別與秋天的鳥兒以及花牛有關(guān)的現(xiàn)代詩。那么現(xiàn)代詩是什么樣的呢？ 現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，與古典詩歌相比而言，雖都感于物而作，但一般不拘格式和韻律，更加強調(diào)自由開放和直率陳述，形式自由，意涵豐富。知識鏈接秋晚的江上劉大白走進作者劉大白（18801932），原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，別號白屋，浙江紹興人。中國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)史家。主要作品有舊夢賣布謠等。整體感知大聲朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍,邊讀邊想象畫面。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。朗讀指導(dǎo)歸巢的鳥兒，盡管是倦

10、了，還馱著斜陽回去?？勺x得低沉些，表現(xiàn)出疲倦之感。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。語速可讀得稍快一些，體現(xiàn)歸鳥動作的利落。聲音稍高一些，語速可稍快一些，表現(xiàn)出詩人見到夕陽映紅蘆葦?shù)捏@奇和喜悅。詞語熟讀歸巢蘆葦剪秋羅睡眠霸占chowiluminbzhn課文詳解請同學(xué)再次朗讀詩文，邊讀邊思考：詩中描繪了哪些事物？這些景物又構(gòu)成了怎樣的畫面呢？歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去?；氐阶约旱母C。疲乏。傍晚時西斜的太陽?！榜W著”一詞把“倦鳥”與“斜陽”聯(lián)系在一起，既賦予畫面動感，又讓畫面充滿情意，給人想象的空間。思考：歸巢的鳥兒為什么還要不顧疲倦，馱著夕陽回去？鳥兒喜歡夕陽

11、這個發(fā)光的寶貝，馱著回去賞玩，實在是淘氣?！榜W著斜陽”這一奇特的想象，趣味盎然。結(jié)合詩中描述的景物，腦海中想象一下這一小節(jié)描繪了一個怎樣的畫面？秋天的傍晚，一群倦鳥準(zhǔn)備歸巢，斜陽照在鳥兒的翅膀和脊背上，就好像鳥兒馱著斜陽一般。歸鳥圖雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。文中指蘆葦頂端已呈白色。多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針形，莖中空，光滑，花紫色。指貌美的女子。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；“鳥兒翻翅，斜陽掉落”使畫面充滿動感。思考：鳥兒的雙翅能把夕陽抖落到江上嗎？鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！皧y”“

12、紅顏”把蘆葦人格化，使整個畫面富有情趣，巧妙地寫出了畫面色彩的迅速切換。結(jié)合詩中描述的景物，腦海中想象一下這一小節(jié)又描繪了一個怎樣的畫面？鳥兒翻飛，漸漸飛離出太陽的背景。遠遠看著，就仿佛太陽從鳥兒的背上滑落下來。在夕陽的照耀下，白色的蘆葦變成了紅色。日落圖（1）頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（2）一瞬間，斜陽的余暉把頭白的蘆葦染紅了。思考：比較下列兩句在表達上不同。第一句用擬人的寫法，生動形象寫出蘆葦美麗的容顏。詩人把視線從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦上。夕陽的余暉染紅了江面，也染紅了蘆葦，在一瞬間，白頭的蘆葦也變成紅顏了。夕陽下，眼前的景物是一片紅色，構(gòu)成了一幅絢麗的秋日黃昏江景圖。鳥兒 斜陽雙翅

13、 斜陽 江 蘆葦 瑰麗的秋江晚景圖日落圖歸鳥圖秋晚的江上層次梳理秋晚的江上是一首典型的微型散文詩，通過描寫秋天的黃昏時所看到的江邊的情景，表達了詩人無比喜悅之情。主旨概括從低吟里，短歌離了她的兩唇，飛行到我的耳際。但耳際不曾休止，畢竟顫動了我的心弦。從瞥見里，微笑辭了她的雙唇，飛行到我的眼底。但眼底不曾停留，畢竟閃動了我的心鏡。心弦上短歌之聲的寫真，常常從掩耳時復(fù)奏了；心境上微笑之影的寫真，常常從合眼時重現(xiàn)了。心上的寫真（劉大白）拓展延伸花牛歌徐志摩走進作者徐志摩（18971931），浙江海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家，新月派代表詩人。主要作品有再別康橋翡冷翠的一夜等。整體感知大聲朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)

14、字音，讀通句子。用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍,邊讀邊想象畫面?；ㄅ?在草地里/坐，壓扁了/一穗/剪秋羅?；ㄅ?在草地里/眠，白云/霸占了/半個天。花牛/在草地里/走，小尾巴甩得/滴溜溜?；ㄅ?在草地里/做夢，太陽偷渡了/西山的青峰。朗讀指導(dǎo)花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個天?？勺x得稍重些、慢些，表現(xiàn)花牛的沉重以及花牛壓扁剪秋羅的些許惋惜?？勺x得輕快、俏皮些，表現(xiàn)出花牛的頑皮、悠閑?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤簦柾刀闪宋魃降那喾?。讀完這首詩歌，我們知道這是一只 的花牛?？蓯壅n文詳解請同學(xué)們帶著對花牛的喜愛之情，再次有節(jié)奏的朗讀第一小節(jié)，用

15、橫線畫出詩中描寫的景物。這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。想一想：花牛在草地里做什么呢？畫面：花牛在草地上休息，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅ！⒕G草地、剪秋羅色彩鮮明，畫面感極強。剪秋羅 動景(可愛俏皮）思考：壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的什么特點？無拘無束的花牛。請同學(xué)們讀第二小節(jié)，用橫線畫出詩中描寫的景物。想一想“白云霸占了半個天”是怎樣的畫面?；ㄅＴ诓莸乩锩撸自瓢哉剂税雮€天。畫面：花牛在草地上睡覺，身上的白色和白云融為一體。 靜景(悠閑自在）思考：從“霸占”可以體會到什么？花牛與自然融為一體，無拘無束。請同學(xué)們齊讀第三小節(jié)，用橫線畫出詩中描寫的景物。邊讀邊想象詩歌所

16、描繪的畫面?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ玫瘟锪?。想一想，花牛走路時是什么樣子？畫面：花牛甩著尾巴走在草地上。 動景(可愛俏皮）思考：從“滴溜溜”這個動作中你體會到了什么？我感受到了花牛的自由自在和快樂。請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)，用橫線畫出詩中描寫的景物。邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。指太陽悄悄地落山了，說明時間過得很快。思考：為什么說做夢，不說睡覺呢？ 靜景(悠閑自在）這里是一種擬人化的手法，做夢可以夢到很多東西，可以引發(fā)我們更多的想象。猜一猜花牛會夢到什么？小組合作談?wù)撘幌?。青草真美味?夕陽真的好美啊!明天我要逮一只蟈蟈，聽它唱歌。想一想 說一說1.本詩從語

17、言層次來看，有什么特點？全詩四節(jié)，每節(jié)第一行均以相近的文字起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”，結(jié)構(gòu)簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆。想一想 說一說2.本詩從語言風(fēng)格來看，有什么特點？花牛歌全詩語言通俗易懂、簡單明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不過分追求思想的深刻和復(fù)雜，也不過分追求語言的華麗。想一想 說一說3.詩人想借此表達什么樣的情感？作者通過描寫草地上的花牛行動的情景，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。花牛還可能在草地上做什么？請展開想象，仿照花牛歌再寫兩行詩。小練筆示例：花牛在草地里叫， 蛐蛐展開了歌喉來伴唱。花牛在草地里坐花牛在草地里眠花牛在草地里走花牛歌花牛在草地里做夢自由 俏皮悠閑層次梳理主旨概括花牛歌描繪了一幅花牛