部編版小學(xué)語文五年級上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》優(yōu)質(zhì)教案

1、7.什么比獵豹的速度更快【課前解析】什么比獵豹的速度更快是一篇介紹事物運(yùn)動速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度接著談到飛機(jī)、流星體等速度，最后說到光速。 教學(xué)中，先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示中提出的“借助關(guān)鍵詞句”的方法，自主閱讀，試著提高閱讀速度，初步感知課文主要內(nèi)容。再交流閱讀情況和所用方法，體會如何運(yùn)用借助關(guān)鍵詞句、關(guān)注文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方法來提高閱讀速度。最后針對提出的問題再讀課文，分享閱讀收獲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鴕、贏”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等11個詞語。2.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解

2、主要內(nèi)容。3.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。2.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。【教學(xué)難點(diǎn)】能針對課文內(nèi)容提出自己的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。2.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（出示課件3）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道陸地上跑得最快的動物是誰嗎？沒錯，是獵豹。那么，什么比獵豹的速度更快呢？讓我們一起走進(jìn)第7課什么比獵豹的速度更快，在文中尋找答案吧。教師板書課題（7 什么比獵豹的速度更快）學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖：問題引入，

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望。）二、記錄閱讀時間，檢測閱讀效果1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句的方法。（出示課件4）教師引導(dǎo)：快速閱讀下面的句子，用簡短的語言說出句子的主要意思。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。正在為難的時候預(yù)設(shè)1：第一段說的是“什么是搭石”。預(yù)設(shè)2：第二段說的是“趙王很為難”。教師追問：你是怎么概括出段落主要內(nèi)容的？預(yù)設(shè)：第一個段落里的“這

4、就是搭石”，第二個段落里的“為難”，都是對前面文字的總結(jié)。抓住這些詞語或句子，就能很快理解一段話的意思了。教師點(diǎn)撥：是啊，這些詞語和句子就是關(guān)鍵詞句，抓住它們，就能提高閱讀的速度。2.計時讀文，檢測閱讀效果。（1）（出示課件5）教師組織學(xué)生初讀課文，明確學(xué)習(xí)提示：借助關(guān)鍵詞句，用較快速度默讀課文，記下所用的時間。（提示：記錄的時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間，而不是目光掃過文字的時間。）教師利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示一個計時秒表，方便學(xué)生閱讀完成后立刻得知閱讀時間。學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視、觀察學(xué)生的閱讀情況。（2）（出示課件6）教師提出要求：根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動速度的快慢給下面的事物排

5、序。光 游隼 火箭 獵豹 人流星體 鴕鳥 噴氣式飛機(jī)預(yù)設(shè)：光 游隼 火箭 獵豹 人 流星體 鴕鳥 噴氣式飛機(jī) 三、交流閱讀體會，了解如何借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度1.（出示課件7）教師組織學(xué)生交流閱讀體會：同學(xué)們的閱讀效果如何？我們一起交流一下吧?？梢哉f說自己用了多長時間，可以講講課文的主要內(nèi)容，也可以說說自己是如何找到關(guān)鍵詞語的。預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解了課文表達(dá)上的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：我讀到第3自然段的第一句話，就猜到這一段要講的內(nèi)容是獵豹比鴕鳥的速度快。（出示課件8）2.（出示課件9）以第3自然段為例，組織學(xué)生思考：怎樣才能快速找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句呢？我

6、們來一起看看課文第3自然段。（出示課件10）教師提問：這段話里的關(guān)鍵詞句是什么？說說你的理由。預(yù)設(shè)：這段話的第一句講的是獵豹比鴕鳥的速度快，第二句講的是獵豹到底有多快，第三句是講獵豹的速度是最快的。總結(jié)起來，我覺得這段話的關(guān)鍵詞句是“獵豹比鴕鳥的速度快”。（設(shè)計意圖：交流閱讀體會，請閱讀速度快、理解準(zhǔn)確的學(xué)生分享閱讀經(jīng)驗，在師生、生生交流中，學(xué)生學(xué)會借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度的方法。）3.（出示課件11）教師提出要求：自由朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，梳理自然段的主要信息。預(yù)設(shè)：第2自然段：鴕鳥比人跑得快。第3自然段：獵豹比鴕鳥快。第4自然段：游隼比任何一種動物都要快。第5自然段：飛機(jī)比游隼速度快。第

7、6自然段：火箭比飛機(jī)速度快。第7自然段：流星體比火箭速度快。第8自然段：光的速度比流星體還快。（出示課件12）教師相機(jī)板書（人 鴕鳥 獵豹 游隼 飛機(jī) 火箭 流星體 光）（出示課件13）教師提出要求：結(jié)合主要信息，概括課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文從人的奔跑速度開始介紹，按照速度由慢到快的順序依次寫了鴕鳥、獵豹、游隼、飛機(jī)、火箭、流星體，最后寫光速。教師相機(jī)板書（速度由慢到快）四、帶著問題再讀課文，分享閱讀收獲（出示課件14）教師提出要求：再次瀏覽課文，提出你感興趣或者不懂的問題。預(yù)設(shè)：課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”?還有沒有比光速度更快的事物?什么是游隼?流星體是

8、什么?我沒明白這句話：“還有比流星體運(yùn)動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊?！保ǔ鍪菊n件15）教師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了很多有價值的問題,有的是關(guān)于文章內(nèi)容的,有的是關(guān)于文章寫法的,還有的是從課文中受到的啟發(fā)。我們要帶著問題再來讀讀課文,看看你有沒有一些新的發(fā)現(xiàn)和體會。接下來請同學(xué)們帶著問題，快速閱讀課文，交流閱讀收獲。預(yù)設(shè)1：通過閱讀課文最后兩個自然段，我發(fā)現(xiàn)“還有比流星體運(yùn)動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊”，原來指的就是光。預(yù)設(shè)2：還有沒有比光速度更快的事物?課文里沒有答案，我想在課后去尋找相關(guān)資料來閱讀。預(yù)設(shè)3：什么是游隼?流星體又是什么?我讀到游隼、流星體這些不理解的詞語時，沒有停

9、下來，因為這些詞語不影響我對課文的理解。課后我想通過查字典來了解。預(yù)設(shè)4：課文從人奔跑的速度開始寫,題目卻是“什么比獵豹的速度更快”，我認(rèn)為是為了吸引讀者去閱讀。如果題目是“什么比人的速度更快”，大家就沒有閱讀興趣了。如果課文的內(nèi)容從獵豹講起,不與人的奔跑速度比較,我們就很難感受到獵豹的速度有多快了。（出示課件1618）（設(shè)計意圖：課文中涉及的一些事物距離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，學(xué)生難免會有一些不懂的內(nèi)容，某些內(nèi)容容易激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。教師要有效引導(dǎo)學(xué)生就不懂或感興趣的問題進(jìn)行交流。）五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，課后作業(yè)1.（出示課件19）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過找關(guān)鍵詞，快速了解了文章內(nèi)容

10、，發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；知道了怎么找到一段文字的關(guān)鍵詞句；還學(xué)會了針對課文提出自己的問題。2.（出示課件20、21）課堂演練。3.（出示課件22）布置課后作業(yè)。（1）總結(jié)今天用到的閱讀方法。（2）試著概括課文的主要內(nèi)容。第二課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“鴕、贏”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等11個詞語。 2.知道作者是如何寫出事物速度快的特點(diǎn)的。【教學(xué)過程】一、了解作者如何寫出事物速度快的特點(diǎn)1.（出示課件24）教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們知道了光是速度最快的事物，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。朗讀課文，討論交流：作者是如何寫出事物速度快的特點(diǎn)的？ 學(xué)生小組內(nèi)討論。全班

11、匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）列數(shù)字。（出示課件25）人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時。但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。點(diǎn)撥：這兩句中的“44”和“320”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。（2）作比較。（出示課件26）比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。點(diǎn)撥：這兩句中的“比鴕鳥跑得更快”和“兩到三倍”運(yùn)用了作比較的說明方法。（3）（出示課件27）教師依次出示下面的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生思考句子的特點(diǎn)?？?前面呼嘯而過的東西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!流星體是太空中一種較小的天體。有的流星

12、體運(yùn)動的最大速度能達(dá)到25萬千米每小時，是火箭運(yùn)動最大速度的6倍多。不過，還有比流星體運(yùn)動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！預(yù)設(shè)：按照運(yùn)動速度的快慢選取了不同的事物，都是一種事物要比另一種事物的速度快，依次排列，層層推進(jìn)。2.（出示課件28）教師提出要求：請在課文中找出其他運(yùn)用列數(shù)字和作比較說明方法的句子，并說說運(yùn)用這種說明方法有什么好處。預(yù)設(shè)1：第2自然段中，“這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時?！睆摹氨绕饋怼薄?2”可以看出運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明

13、方法。預(yù)設(shè)2：第3自然段中，“獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時?！睆摹?10”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。預(yù)設(shè)3：第5自然段中，“在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍，如果你對著一個以超音速移動的人大喊，他是什么都聽不見的?！睆摹?050”“數(shù)倍”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。預(yù)設(shè)4：第6自然段中，“火箭的最大速度能達(dá)到4萬千米每小時，是聲速的30多倍?！睆摹?萬”“30多倍”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。預(yù)設(shè)5：第7自然段中，“有的流星體運(yùn)動的最大速度能達(dá)到25萬千米每小時，是火箭運(yùn)動最大速度

14、的6倍多?！睆摹?5萬”“6倍多”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。預(yù)設(shè)6：第8自然段中，“光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！”從“30萬”“快幾千倍”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。（出示課件2931）教師引導(dǎo)：那么運(yùn)用這些說明方法有什么好處呢？預(yù)設(shè)1：運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，能使說明更加科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體、直觀、有說服力。預(yù)設(shè)2：運(yùn)用作比較的說明方法能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。（出示課件32）二、學(xué)習(xí)生字新詞1.（出示課件33）教師引導(dǎo)：接下來我們進(jìn)入本課的字詞學(xué)習(xí)。請同學(xué)們快速默讀課文，關(guān)注生字。（1

15、）學(xué)習(xí)認(rèn)字。（出示課件34）教師出示帶有會認(rèn)字的詞語，先讓學(xué)生自由朗讀，再指名讀詞語。鴕鳥 贏得 冠軍 游隼 浩瀚教師相機(jī)指導(dǎo)。嬴：和錢財有關(guān)，是獲利的意思?？梢园选百弊植馂椤巴?、口、月、貝、凡”進(jìn)行記憶。（出示課件35）鴕：可結(jié)合“鴕鳥”一次記憶。鴕鳥是一種鳥，所以“鴕”字是鳥字旁。（出示課件36）瀚：可結(jié)合詞語“浩瀚”來記。浩瀚，本義為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。（出示課件37）（2）學(xué)習(xí)多音字。冠：多音字，有g(shù)un和gun兩個讀音。讀gun時，是動詞“居第一位”或“把帽子戴在頭上”的意思，文中的“冠軍”一詞取第一個義項。讀gun時表示帽子，還指形狀像帽子或在頂上的東西。教師出示帶有

16、多音字的句子，指名學(xué)生填空。（出示課件38）在兩條腿的動物里面，鴕鳥應(yīng)該是奔跑的世界冠（ ）軍。在公共場合我們要衣冠（ ）整齊。預(yù)設(shè)：gun gun2.教師組織學(xué)生自主認(rèn)讀生字和多音字。（3）學(xué)習(xí)寫字。1.（出示課件39）教師組織交流：再來看看要求會寫的生字，你認(rèn)為哪些字在寫的時候需要提醒大家注意呢？學(xué)生交流匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件4042）（1）冠：書寫時要注意上半部分是“冖”，不要寫成“宀”。（2）枚：書寫時注意不要把“攵”寫成“夊”。（3）置：下半部分是“直”，里面有三橫，要寫得緊湊一些。（4）箭：中間的長橫要寫得平正、稍長。（5）筒：下半部分“同”要寫得方正。教師提出要求：現(xiàn)在請

17、同學(xué)們把咱們強(qiáng)調(diào)的字在語文田字格本上正確、美觀地寫一遍，再挑出你認(rèn)為最難寫的字練一練吧。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)字詞，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和主動理解詞語的興趣，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。）三、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)，課后作業(yè)1.（出示課件45）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較兩種說明方法及運(yùn)用它們的好處，還學(xué)習(xí)了很多生字詞。2.（出示課件4648）課堂演練。3.（出示課件49）布置課后作業(yè)。（1）本課生字詞寫2遍，詞語解釋寫2遍。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)。四、板書設(shè)計【課后反思】什么比獵豹的速度更快作為統(tǒng)編版教材五年級上冊第二單元的

18、第三課，是落實“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”這個語文要素的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，本著落實本單元語文要素的精神，主要做到：能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容；并能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。反思整個教學(xué)過程，成功之處在于：基于前面兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對快速閱讀的方法掌握較好，對借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度的閱讀策略有了較好的掌握。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，一步步達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)生提問環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生所提問題背后的價值所在，進(jìn)行了及時、有效的引導(dǎo)；在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師進(jìn)行適時的指導(dǎo)，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效率。7什么比獵豹的速度更快 什么比獵豹的速度更快是一篇介紹事物運(yùn)動

19、速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度，接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。課文在寫法上具有獨(dú)特之處：一是題目設(shè)問，激發(fā)讀者的閱讀期待；二是段落的表達(dá)方式相似，運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡(luò)清晰，語言簡練明了。 每一個學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。他們也會在快速讀課文的過程中，提出自己感興趣的或不懂的問題。課文篇幅較短，可以先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示中提出的“借助關(guān)鍵詞

20、句”的方法，快速閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，再交流閱讀情況和提高閱讀速度的方法。最后針對題目及自己提出的問題再讀課文，深入了解課文內(nèi)容。【知識與技能】1學(xué)習(xí)本課生字詞。 2.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。3能針對課文內(nèi)容提出自己的問題?！具^程與方法】1通過快速默讀，了解課文中寫了哪些事物的速度。2能根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動速度的快慢給事物排序?！厩楦小B(tài)度與價值觀】 激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)知識的興趣。重點(diǎn)1能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。2能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)知識的興趣。教師：關(guān)于速度的科普片，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。 2課時第一課時1學(xué)習(xí)本課生字

21、詞。2能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3初步了解課文主要內(nèi)容。重點(diǎn)初步了解課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、激趣導(dǎo)入1播放獵豹奔跑的視頻，讓學(xué)生說說看完視頻后的感受。(獵豹奔跑的速度非?？臁?2師：沒錯，獵豹是動物世界非常著名的運(yùn)動健將，它奔跑的瞬時速度可達(dá)一百千米每小時，非常厲害。可是，還有比獵豹更厲害的呢，它們是誰呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。(板書課題：什么比獵豹的速度更快)二、借助關(guān)鍵詞句默讀課文，提高閱讀速度1教師出示閱讀要求，學(xué)生按要求默讀課文。(1)用最快的速度默讀課文，讀好后舉手。(2)借助關(guān)鍵詞，用較快的速度默讀課文。2檢

22、測閱讀效果。(1)教師統(tǒng)計學(xué)生默讀課文所用時間。(2)交流默讀時對課文內(nèi)容的把握。課文共介紹了哪些事物的速度？游隼和噴氣式飛機(jī)相比，誰的速度快？火箭和流星體相比，誰的速度快？3交流閱讀體會。(1)請讀得快對課文內(nèi)容的把握很好的同學(xué)分享自己的經(jīng)驗。(2)教師總結(jié)：本文每一自然段在表達(dá)上有相似之處，每個自然段基本講的都是一種事物比另一種事物的速度快，并且每一自然段介紹的事物就是本段的關(guān)鍵詞。抓住這些特點(diǎn)，不僅能提高閱讀速度，還能更好地把握課文內(nèi)容。三、整體感知課文內(nèi)容1學(xué)習(xí)生字詞。(1)課件出示本課要求會認(rèn)的字，指名讀，教師糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。(2)課件出示本課要求會寫的字，重點(diǎn)字書寫示范

23、，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。2梳理每個自然段的內(nèi)容。(第2自然段：將人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快；第3自然段：將鴕鳥和獵豹的速度作比較，說明獵豹的速度快；第4自然段：將汽車和游隼的速度作比較，說明游隼的速度快；第5自然段：將游隼和噴氣式飛機(jī)的速度作比較，說明噴氣式飛機(jī)的速度快；第6自然段：將噴氣式飛機(jī)和火箭的速度作比較，說明火箭的速度快；第7自然段：將火箭和流星體的速度作比較，說明流星體的速度快；第8自然段：將流星體和光的速度作比較，說明光的速度快。)什么比獵豹的速度更快提高閱讀速度 eq blc(avs4alco1(借助關(guān)鍵詞句,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)) 第二課時1根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動速度的快慢給事物排序。2能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動速度的