2022信息技術(shù)新課標(biāo)解讀及學(xué)習(xí)心得：信息科技新課標(biāo)背景下的教師自我成長(zhǎng)

1、2022信息技術(shù)新課標(biāo)解讀及學(xué)習(xí)心得：信息科技新課標(biāo)背景下的教師自我成長(zhǎng)義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）頒布后，信息學(xué)科將會(huì)迎來一次快速發(fā)展期。我們一線信息教師，也迎來了較好的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也將遇到不少挑戰(zhàn)。如何迎接這些挑戰(zhàn)，順勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，我覺得是接下來我們要著重考慮的問題。當(dāng)前，我們的教育對(duì)象完全是數(shù)字原住民，因此，信息科技新課標(biāo)的制定充分考慮了數(shù)字原住民的已有數(shù)字經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)發(fā)展需求。課程名稱的更改，更直接強(qiáng)調(diào)了課程的科學(xué)屬性，但并不代表弱化課程的技術(shù)屬性。我們可以看到，整個(gè)課程內(nèi)容恰恰反映了新一代技術(shù)（人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)通信）的發(fā)展與影響及其育人價(jià)值。

2、在這之前，我們大多數(shù)都是圍繞具體工具軟件的使用來進(jìn)行課程的開發(fā)與實(shí)施，這種方式在新課標(biāo)背景下肯定是不太行得通了。我認(rèn)為，新課標(biāo)背景下我們信息科技教師可以從以下幾方面進(jìn)行自我提升。1.認(rèn)真研讀并且對(duì)標(biāo)信息科技新課標(biāo)，及時(shí)回顧或更新學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等與硬件、軟件相關(guān)的完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明白其原理與技術(shù)體系，并跟蹤其更迭發(fā)展情況。面對(duì)數(shù)字原住民，我們只有具備比他們更完備的相關(guān)知識(shí)體系，在日常教學(xué)中才能做到游刃有余，更有效地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的學(xué)習(xí)。2.立足學(xué)生立場(chǎng)開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以學(xué)定教，以學(xué)生為中心，是我們近年來教育教學(xué)的研究課題之一。新課標(biāo)背景下，我們要以培養(yǎng)學(xué)

3、生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，開發(fā)不同梯次的系列數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)同層級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生搭好向上成長(zhǎng)的腳手架，讓學(xué)生有更強(qiáng)的參與感、獲得感。3.鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。新課標(biāo)下，信息課程摒棄了單純教授使用工具軟件的方式，不一定每節(jié)課都在原來的電腦室上。但信息科技課程有很多的原理和技術(shù)需要在信息科技實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究或驗(yàn)證。比如互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能相關(guān)原理和技術(shù)構(gòu)成，搭建簡(jiǎn)易互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能系統(tǒng)等，這涉及到硬件的選材、連接、測(cè)試、排障等，還是很考驗(yàn)教師的實(shí)踐能力的。4.新課標(biāo)當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)自主可控、原始創(chuàng)新是我們信息科技獨(dú)有的。特別是在當(dāng)前國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)激烈，我國(guó)仍存在不少科技短板的情況下，作為一線老師的我們，自覺跟蹤學(xué)習(xí)自主、可控、開源的技術(shù)，并在日常教學(xué)加以運(yùn)用，將是我們今后的必然要求。尤其是我們信息教師與科學(xué)（理化生）作為各學(xué)?？萍紕?chuàng)客教育的主要成員，更要培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、運(yùn)用自主可控技術(shù)的習(xí)慣和方法。5.處理好學(xué)校非本學(xué)科教學(xué)事務(wù)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。新課標(biāo)頒布后，感覺信息學(xué)科老師的教學(xué)壓力與語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科不相上下，特別是初高中把信息學(xué)科納入學(xué)業(yè)水平測(cè)試后，因?yàn)橹行W(xué)階段信息學(xué)科的更迭速度是其他學(xué)科遠(yuǎn)不能比的。因此，我們更要爭(zhēng)取更多的時(shí)間，凝心