教師信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0考核A6 技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 趙 楠教學(xué)主題：金色的草地是三年級(jí)上冊(cè)第五單元以“觀察為主題”的習(xí)作單元，它是本單元的第二篇課文,在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了搭船的鳥,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),可以為后面的習(xí)作打下牢固的基礎(chǔ)，因此它在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，識(shí)字、寫字方面已具備一定的能力。這個(gè)年齡段的孩子，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物非常感興趣，但缺乏留心觀察周圍事物的意識(shí)，很難做到細(xì)致觀察，需要教師有意識(shí)地去引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒲、英”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“窗前、蒲公英”等 13 個(gè)詞語。能說出草地的變化情況及變化

2、的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、平板、蒲公英張開合攏卡片。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。同學(xué)們，這學(xué)期我們欣賞了秋天的雨，聆聽了秋天的聲音，看到了鋪滿金色巴掌的水泥道，大自然是多么神秘而美好。想不想再來欣賞一下大自然的美？請(qǐng)看（草地圖片加音樂）你看到了什么？是呀，平時(shí)我們看到的草地大多都是綠色的，那你們見過金色的草地嗎？今天讓我們走進(jìn)一片金色的草地看一看。伸出小手和老師一起書寫課題，16 金色的草地齊讀課題。讀了課題，你有什么問題呢？要想解決問題怎么辦呢？生：讀課文。現(xiàn)在讓我們到課文中尋找答案吧！【技術(shù)使用說明

3、：通過在希沃易課堂中利用教師傳屏功能，學(xué)生直接在平板上欣賞綠色草地視頻，孩子們仿佛身臨其境，更快速、直接、有效地感受到大自然的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。請(qǐng)同學(xué)們雙手捧書，自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。出示“蒲公英 玩耍 哈欠 釣魚 合攏”自由讀、指名讀，師強(qiáng)調(diào)哈欠的讀音，學(xué)生領(lǐng)讀。在這些詞語中還有六個(gè)生字是我們要認(rèn)識(shí)的，出示“蒲 英 耍欠 釣 攏” 指名讀，齊讀。識(shí)記生字，課件出示“耍 要”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞方法區(qū)別形近字。學(xué)寫“蒲”，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫要點(diǎn)，師范寫，生書空，生描一寫一，利用平板拍照上傳，展評(píng)?！炯夹g(shù)使用說明：1.學(xué)生將寫好的生

4、字拍照上傳，在自己的平板上更清晰地觀察字形，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也為之后的第二次練寫打下基礎(chǔ)。 2.學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)更強(qiáng)，識(shí)字、寫字教學(xué)的效果更好。】三、生字回文，整體感知寫了生字，讀了詞語，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧！我請(qǐng)四位同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考這是一片什么樣的草地？出示填空。這是一片什么樣的草地呢？學(xué)生利用平板發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師匯總。（出示課件）【技術(shù)使用說明：學(xué)生在平板上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，系統(tǒng)快速地做出統(tǒng)計(jì)，學(xué)生能更直觀地了解到各種不同的回答。】四、學(xué)習(xí)第一自然段，想象畫面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，邊讀邊想象你眼前出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。指名匯報(bào)。出示一大片蒲公英圖片，多

5、么美啊！師范讀第一自然段，誰能比老師讀得更美？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受金色草地的美。指名讀第一自然段，齊讀第一自然段?！炯夹g(shù)使用說明：課件出示圖片，將想象與畫面融合，幫助學(xué)生感受金色草地的美麗，激發(fā)情感的表達(dá)。】五、學(xué)習(xí)第三自然段、體會(huì)我“觀察”的細(xì)致1.這一大片金色的草地不僅美麗，還會(huì)變魔術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們，默讀課文，找到和草地變化有關(guān)的段落。自由讀第三自然段，畫出草地會(huì)變化的句子。出示句子：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。我還想再請(qǐng)一位同學(xué)讀這段句子，其他同學(xué)邊聽邊找出表示時(shí)間的詞語。指名：很早，中午，晚上。

6、師板書（早上 中午 晚上）。那不同時(shí)間，草地的顏色有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)句子，完成屏幕上的填空。指名匯報(bào)。誰能連起來說一說一天中草地顏色的變化？指名。（板書 綠色 金色 綠色）草地竟然會(huì)變色，多么神奇呀！誰能帶著神奇的感覺把這幾句話讀一讀？引導(dǎo)學(xué)生草地變化的神奇，讀出神奇的感受。指名讀，齊讀！草地為什么會(huì)有這樣的變化呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段，找出答案。指名（出示句子）：我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。5.（做動(dòng)作）引導(dǎo)孩子朗讀：真神

7、奇呀！原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。老師帶著學(xué)生一起做（張開、合上）的動(dòng)作，反復(fù)幾次。提問：花朵張開時(shí)，花瓣是什么顏色的？花朵合攏時(shí)，花瓣又是什么顏色的呢？你從哪里看出來的？現(xiàn)在，我們都是小小的蒲公英，再完整地把這個(gè)片段讀一讀，可以邊讀邊做動(dòng)作。根據(jù)片段繼續(xù)完成書上這個(gè)填空，動(dòng)筆寫一寫。指名匯報(bào)。師板貼（蒲公英合攏圖和蒲公英花朵張開圖）。隨著作者的仔細(xì)觀察，揭開了這片金色草地會(huì)變魔術(shù)的秘密，你能體會(huì)到作者是怎樣留心觀察的嗎？同桌之間交流一下。指名匯報(bào)師小結(jié)：作者從時(shí)間、花朵的顏色以及花瓣張開合攏中體會(huì)作者的仔細(xì)觀察。板書（觀察細(xì)致）。【技術(shù)使用說明：通過圖片、視頻的放映，幫助

8、學(xué)生直觀理解草地的變化以及變化的原因?！苛?、拓展延伸、升華主旨課件出示：著名的美學(xué)大師羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。例如：小貓的眼睛白天和夜晚是不同的。你留意過哪些事物的變化？和同桌之間說一說。指名匯報(bào)。小作者發(fā)現(xiàn)了大自然的秘密，并把它寫了出來，你能不能把你的發(fā)現(xiàn)寫出來呢？完成這首小詩吧！（出示小詩）。神秘的大自然我發(fā)現(xiàn)了大自然的秘密。蒲公英會(huì)變色，早上，它是綠色的，中午，它是金色的，傍晚，他是綠色的。我發(fā)現(xiàn)了大自然的秘密。含羞草，會(huì)害羞，碰它時(shí)， 不碰時(shí)， 再碰時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)了大自然的秘密。指名讀第一小節(jié)。補(bǔ)充第二小節(jié)，指名匯報(bào)。仿照 1.2 兩小節(jié)寫一寫第三小節(jié)，拍照上傳，在平板上互評(píng)。【技術(shù)使用說明：利用平板“拍照上傳、互評(píng)”等功能，不僅使每個(gè)學(xué)生欣賞到別人的作品，還發(fā)表了自己的看法，