材料1-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、A6 技術(shù)支持的課堂講授考核作業(yè)材料 1：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校靈璧縣南李小學(xué)教師學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)聯(lián)系電話能力維度學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子教學(xué)內(nèi)容及分析楊氏之子是一篇文言文，選自南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。楊氏之子一文，講述了梁國(guó)一戶姓楊人家中的九歲男孩與客人孔君平機(jī)智對(duì)談的經(jīng)過(guò)，勾勒出一個(gè)機(jī)敏善對(duì)的聰慧男孩形象。情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，令人拍案叫絕。教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)五年級(jí)的學(xué)生一看到文言文，首先在心理上就會(huì)生產(chǎn)畏怯心理，所以教材在選編過(guò)程中，選擇了楊氏之子這篇淺顯易懂的文

2、章，意在通過(guò)此文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文言文有所認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣。對(duì)于字詞的理解，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以借助注釋和工具書(shū)理解，通過(guò)反復(fù)朗讀感受與現(xiàn)代文之間的差異。在老師指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)基本上可以理解基本內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，老師的點(diǎn)撥，會(huì)對(duì)學(xué)生認(rèn)知文言文會(huì)起到更好的幫助。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)會(huì)有潛移默化的作用！教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“家禽”等詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句。3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)師生活動(dòng)所選技術(shù)（對(duì)所使用的軟硬件環(huán)境及其功能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述）

3、技術(shù)應(yīng)用目的(對(duì)所選技術(shù)的應(yīng)用目的進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，如支持師生互動(dòng)、分發(fā)教學(xué)材料等)一、談話導(dǎo)入，讀題，解題1.莎士比亞曾說(shuō)幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)，古今中外流傳著許多蘊(yùn)含著語(yǔ)言藝術(shù)的經(jīng)典故事，這一單元就讓我們跟隨名師名作去感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言，出示課件，讓學(xué)生理解課題，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。支持師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇是選自世說(shuō)新語(yǔ)的文言文故事。齊讀課題楊氏之子。釋題（生答師點(diǎn)評(píng)）。過(guò)渡：楊氏之子是何許人也，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)他的故事。二、初讀課文，整體感知出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀對(duì)停頓，讀準(zhǔn)字音初步感知人物形象。教師利用希沃白板展示課件可以讓學(xué)

4、生直觀感受文本的停頓及人物形象。三、研讀課文，感受聰惠細(xì)讀課文，做批注，感受聰惠。從哪里可以看出楊氏之子的甚聰惠？指名答。師小結(jié)：孔君平說(shuō)此是君家果其實(shí)是在拿楊氏子的姓氏開(kāi)玩笑，孔君平說(shuō)此是君家果，是一句幽默的調(diào)侃。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“禽”字。你還從哪些細(xì)節(jié)之中也讀懂了這是一個(gè)聰惠的孩子？過(guò)渡：老師覺(jué)得楊氏子不僅反應(yīng)非?？欤€不失禮貌，你能找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？指名答。教師利用希沃白板通過(guò)課件出示對(duì)比句子。支持師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于參與的高漲情緒。四、拓展延伸，感受言語(yǔ)智慧小演員演一演這個(gè)故事。如果今天到訪的不是孔夫子，而是黃夫子，面對(duì)黃夫子的調(diào)侃你該如何應(yīng)對(duì)？再讀文章，感受語(yǔ)言的風(fēng)趣和智慧。4 師配樂(lè)加動(dòng)作朗讀，加深理解。希沃白板出示課件配樂(lè)朗誦支持師生互動(dòng)，理解文本，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文的熱情。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文言文故事楊氏之子讓我們懂得了幽默中所蘊(yùn)含的風(fēng)趣，明白了言語(yǔ)中所彰顯的智慧，課后請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)一聽(tīng)，有興趣的同學(xué)也可以讀