部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第4課《繁星》優(yōu)質(zhì)課件

1、繁 星4*語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè) 同學(xué)們，每當(dāng)凝望星空時(shí)，你有什么感受？ 認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的字音，注意停頓。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀半明半昧mi指朝日。 指樹(shù)木上部的柔枝嫩葉。 表示“日上樹(shù)梢”,天未大明。學(xué)認(rèn)字搖搖欲墜zhu翹舌音落下懷抱hui杯子bi 這兩個(gè)字讀音和部首都不同，所以代表的含義也不同。 默讀課文，思考： 課文寫(xiě)了作者在哪些地方看繁星的情景？按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？完成表格。整體感知段落地點(diǎn)時(shí)間第1自然段第2自然段第3自然段 課文以（ ）為線(xiàn)索，講述了在三個(gè)不同時(shí)段、三個(gè)不同地方，觀(guān)賞繁星的情景與感受。時(shí)間家鄉(xiāng)的庭院海上南京住所的菜園從前三年前如今 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1自然段

2、，抓住描寫(xiě)星空的語(yǔ)句，想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面吧！互動(dòng)課堂我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。密密麻麻星星又多又密。 我仿佛看到了（ ）的夜晚，星星閃閃爍爍，像（ ）撒滿(mǎn)了夜空。晴朗無(wú)數(shù)顆珍珠 自由朗讀第2自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)：作者描寫(xiě)了繁星的什么特點(diǎn)？三年前，在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。 星星是一群一群分布的。 雖然星星的光亮很“微小”，但因?yàn)樾切呛芏?，一群一群的，分布很廣，所以“光明無(wú)處不在”，柔

3、和清亮的光在夜空中一閃一閃的，寧?kù)o又溫馨。 為什么說(shuō)星星“微小”，而“光明無(wú)處不在”？ 我仿佛看到了（ ）的星空，星星用它（ ）的光照亮了夜空。星群密布柔和清亮 自由朗讀最后一自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：哪些詞句引起了你的注意？這些詞語(yǔ)使你想到了怎樣的畫(huà)面？如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！ 星星是半明半昧的，忽閃忽閃的，讓人感覺(jué)它在不停地動(dòng)。 海面很寬廣，水天一色，所以星星顯得很低。 星星那么低，又不停地動(dòng)，給人一種搖搖欲墜的感覺(jué)。 我仿佛看到了（ ）的星星撒滿(mǎn)夜空，

4、好像（ ）。它們那么（ ），又在不停地動(dòng)，（ ）。半明半昧孩子調(diào)皮地眨著眼睛低搖搖欲墜 漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。比喻星光閃爍 我感到星星離我更近了，還調(diào)皮地在我身邊（ ）。飛舞嬉戲 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。海上之夜令“我”產(chǎn)生了種種美感。觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)排比 在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 從“星的懷抱”到“母親的懷里”，表達(dá)了“我”對(duì)星空的依戀和熱愛(ài)。 我看到星空（ ），星星仿佛在我的身邊縈繞，帶來(lái)光明和溫暖，我仿佛睡在媽媽的懷抱中一樣，（ ）。遼闊無(wú)垠溫馨甜美 作者細(xì)致入微地捕捉到繁星的樣子，離當(dāng)下

5、越近，描寫(xiě)就越細(xì)致。讀這樣的文章，我們要充分發(fā)揮想象，想象文章描寫(xiě)的畫(huà)面，去理解文意，去體會(huì)感情。寫(xiě)法總結(jié)我仿佛看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。分類(lèi)整理數(shù)量光亮姿態(tài)密密麻麻 星群密布半明半昧搖搖欲墜描寫(xiě)繁星的詞句 課文以（ ）為線(xiàn)索，講述了“我”在（ ）、（ ）、（ ）不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景與感受，抒發(fā)了“我”由此產(chǎn)生（ ）、（ ）的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。時(shí)間從前熱愛(ài)自然向往美好生活主題概括三年前如今一、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。 搖搖欲墜： 半明半昧：滔滔不絕 欣欣向榮亭亭玉立自由自在 一心一意 十全十美課堂演練二、以下說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A.本文講述了“從前”“三年前”“如今”三個(gè)

6、不同時(shí)段看星星的感受。 B.文中寫(xiě)了在家鄉(xiāng)庭院、南京住所的庭院和海上這三個(gè)不同的地方看星星。 C.“船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！”這句話(huà)富有想象力。 D.“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)?！边@句話(huà)運(yùn)用了比喻的手法。D1.仰望星空時(shí)，你有什么感受呢？和同學(xué)交流。2.完成素養(yǎng)提升手冊(cè)本課練習(xí)。課后作業(yè)一課時(shí)繁星四年級(jí)上冊(cè)人教版4*課 前 導(dǎo) 入同學(xué)們喜歡看星星嗎？夏季的夜晚，晴朗的天空布滿(mǎn)星星，你能想到哪些帶有“星”字的四字詞語(yǔ)？群星閃爍披星戴月福星高照星光閃耀燦若繁星月朗星稀眾星拱月星火燎原星星點(diǎn)點(diǎn)繁星滿(mǎn)天的夜空，引起人們無(wú)限的遐想。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金先生對(duì)繁星的觀(guān)察

7、和感受。巴金（19042005），原名李堯棠，四川成都人。中國(guó)當(dāng)代作家、翻譯家。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)“愛(ài)情三部曲”霧雨電，“激流三部曲”家春秋。作者簡(jiǎn)介整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考以下問(wèn)題：文章按怎樣的順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語(yǔ)。整篇課文可以分為幾部分，每一部分主要內(nèi)容是什么？時(shí)間順序：從前三年前如今課文分為三部分第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分（3）：寫(xiě)“我”從前在家鄉(xiāng)庭院納涼時(shí)看天上密密麻麻的星星。寫(xiě)“我”三年前在南京住所的菜園看繁星，覺(jué)得光明無(wú)處不在。寫(xiě)“我”如今在海上看繁星，覺(jué)得自己像小孩睡在母親的懷里。詞語(yǔ)熟讀半明半昧搖搖欲墜懷抱mizhuhui課文詳解自由朗讀課文，思考下

8、面的問(wèn)題，并填寫(xiě)表格。巴金寫(xiě)了幾次看到繁星？是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)看到的？時(shí)間地點(diǎn)第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，作者第一次觀(guān)賞繁星的情景和感受是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)充表格。我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。直接表達(dá)了對(duì)月夜、星天的喜愛(ài)。“從前”點(diǎn)明了時(shí)間?！白睢蓖怀隽恕拔摇睂?duì)繁星的喜愛(ài)程度。寫(xiě)出了夜空中星星多而密的樣子。時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面密密麻麻的星星最?lèi)?ài)看請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段，作者第二次觀(guān)賞繁星的情景和感受又是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)充表格。三年

9、前,在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。星光雖很微小，但光明無(wú)處不在。對(duì)比的寫(xiě)法，表現(xiàn)“我”對(duì)繁星的喜愛(ài)。點(diǎn)明環(huán)境。時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面密密麻麻的星星最?lèi)?ài)看靜寂的夜，星群密布的藍(lán)天覺(jué)得光明無(wú)處不在朗讀最后一自然段，作者第三次觀(guān)賞繁星的情景和感受是怎樣的？補(bǔ)充完表格。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！

10、 寫(xiě)出了繁星明暗交疊的光亮以及搖搖欲墜的姿態(tài)，富有動(dòng)感。寫(xiě)出了“我”與繁星的親密。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。這兩句話(huà)分別運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用比喻的修辭手法，把繁星比作螢火蟲(chóng)，讓閃爍的星光更顯靈動(dòng)。運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了海上的夜的特點(diǎn)。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。這句話(huà)又運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么作用？這樣寫(xiě)，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。擬人這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小

11、孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。作者從“星的懷抱”聯(lián)想到“母親的懷里”，表達(dá)了他對(duì)星空的依戀和熱愛(ài)。時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面密密麻麻的星星最?lèi)?ài)看靜寂的夜，星群密布的藍(lán)天覺(jué)得光明無(wú)處不在深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星我仿佛看見(jiàn)他們睡在母親的懷里了想一想 說(shuō)一說(shuō)最后一自然段中提到“母親”表現(xiàn)了什么？巴金要出國(guó)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，目的是為了將來(lái)帶著這些知識(shí)回來(lái)報(bào)效祖國(guó)，這時(shí)他筆下的“母親”，不僅指自己的媽媽?zhuān)€表達(dá)了他在即將離開(kāi)祖國(guó)時(shí)，珍惜、享受在祖國(guó)母親懷抱中的每時(shí)每刻，對(duì)祖國(guó)母親的不舍。想一想 說(shuō)一說(shuō)巴金三次寫(xiě)繁星，用的筆墨為什么一次比一次多？不僅因?yàn)?/p>

12、他看到的星空范圍越來(lái)越廣，對(duì)繁星越來(lái)越熟悉，還因?yàn)樗囊?jiàn)識(shí)越來(lái)越多，他離自己的理想越來(lái)越近，同時(shí)隨著作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)出國(guó)留學(xué)，他對(duì)祖國(guó)的感情也越來(lái)越深。想一想 說(shuō)一說(shuō)文中所描寫(xiě)的繁星有什么獨(dú)特的美？作者在海上看繁星有什么獨(dú)特的感受？無(wú)數(shù)的星星“懸”在夜空中，在深藍(lán)色的背景映襯下顯出一種寧?kù)o的美；繁星是半明半昧的，如螢火蟲(chóng)般，有一種朦朧、夢(mèng)幻的美；星星是閃爍著的，好像在對(duì)“我”眨眼，又像在和“我”小聲說(shuō)話(huà)，有一種動(dòng)態(tài)的美。在海上看繁星就如同小孩睡在“母親”的懷抱中，能忘記一切，表達(dá)了作者熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情感。從前 家鄉(xiāng)的庭院 密密麻麻三年前 南京住所的菜園 星群密布熱愛(ài)星天熱愛(ài)自

13、然如今 海上 半明半昧、搖搖欲墜繁 星層次梳理主旨概括本文以時(shí)間為線(xiàn)索，講述了作者在三個(gè)不同時(shí)段、三個(gè)不同地方觀(guān)賞繁星的情景與感受，表達(dá)了作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情。本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：由虛到實(shí)，虛實(shí)結(jié)合；綜合運(yùn)用多種修辭手法。本文描寫(xiě)的內(nèi)容，既有眼前的景物，又有由眼前之景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，虛實(shí)之間存在必然的聯(lián)系，那是作者的種種奇妙感受蘊(yùn)含其中。寫(xiě)作指導(dǎo)運(yùn)用擬人的修辭手法 擬人：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。例句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。 比喻：就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。即所謂“舉也(他)物而以明之也”。例句：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。運(yùn)用比喻的修