公開課教案多篇匯總版大班科學(xué)

1、 PAGE PAGE 78 幼兒園公開課教案20篇大班科學(xué)正文（1）大班科學(xué)公開課教案有趣的蛋寶寶含反思活動目標：1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。2、幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和實驗結(jié)果。3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。活動準備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干?；顒舆^程：一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。1、師：今天老師給小朋友帶了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯

2、水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）2、師：老師還請了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？3、教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上？請你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（表示下沉，表示上浮。)等會我們再比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)4、教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水

3、里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)二、引導(dǎo)幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出好嗎？(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)2、教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3、引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去

4、的，在鹽水杯里是浮上的。4、進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上呢?加了多少鹽后才會浮上呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置實驗驗證觀察結(jié)果記錄雞蛋在水中的位置)三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。1、提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。2、展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據(jù)具體情況給予適時適度的指導(dǎo)。3、交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的

5、懸浮規(guī)律。)4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起？(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。)活動延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？活動反思：科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在準備階段我借鑒了網(wǎng)上的有趣的蛋，在此基礎(chǔ)上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設(shè)計。將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同

6、的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。（2）大班科學(xué)公開課教案神奇的紙圈含反思【活動目標】1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望?！净顒訙蕚洹?、長紙條。2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。3、剪刀人手一把。4、彩筆。

7、【活動過程】一、師生互動，共同制作紙圈。1、出示紙條：這是什么?(紙條)2、變一變，看它變成了什么?(紙圈)3、你會做嗎?請小朋友做一個這樣的紙圈。4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛才的圈有什么不同?5、你會做這個圈嗎?6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。7、你會做了嗎?請你做一個這樣的圈。8、你做好了嗎?你是怎么做的?請你給小朋友示范一下。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許

8、多的秘密呢?，F(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎?二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起。(教師示范)2、操作：幼兒畫線。3、幼兒表述：你的線畫好了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?4、教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個面就連了起，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍顏色的一側(cè)，最終又回到了原的出發(fā)點。5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了，看，小朋友們正在藍色的車廂里，我們的小朋友又到了紅色的車

9、廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎?6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。7、教師小結(jié)：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。(一)1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。(普通紙圈)我這里有一個普通的紙圈，我們猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣?(記錄)2、老師剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。3、瞧，它變成什么了?(二)1、老師這里還給你準備了什么?瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著

10、這條線剪開會怎么樣呢?2、幼兒猜測，教師記錄。3、我們剪一剪好不好?請小朋友拿出剪刀，我們做一做試一試。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?請幼兒講述?？匆幌拢F(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個接口?5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?6、教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。(三)1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢?2、幼兒猜測教師記錄。3、究竟是誰猜的正確呢?我們怎么樣才能知道?請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?幼兒講述5、跟你猜測

11、的一樣嗎?有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。四、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。1、小科學(xué)家們，你知道嗎?麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢?？茖W(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了(出示立交橋的圖片)立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶了很大的便利。(出示過山車圖片)這個是過山車，玩過山車的時候你

12、無論轉(zhuǎn)多少個圈最終都會回到起點上，他給我們的生活帶了很多的樂趣。機器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶了最大程度的節(jié)約。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶了方便。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西，希望你們成大了做個大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密。2、瞧，老師這里還為小朋友準備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎?五、游戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實驗的結(jié)果記錄下。請第一組小朋友上火

13、車。嗚嗚，小朋友已經(jīng)從藍色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請第二組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們再見。【活動反思】本課是二年級上冊材料單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：第一板塊聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認知經(jīng)驗說說普通紙的特點，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。第二板塊探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用折一折這種改變方法，引領(lǐng)學(xué)

14、生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，比較彈力）、放一放（取兩個盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個盒子上，接著由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄，比較承載力）、摸一摸（用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受

15、冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力）。第三板塊研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。第四板塊拓展，引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題：在說一說紙的特點時，學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學(xué)生會鉆形狀這個牛角尖，不斷說出：長方形、有四個角、有四條邊等等，還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。按一按這一板塊，學(xué)生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說出。對于

16、二年級的學(xué)生說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學(xué)生自主折紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重能力有影響。與教材配套的學(xué)生活動手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為能支撐和不能支撐兩種，但是我認為這樣劃分不太準確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時，把能不能支撐改為能支撐較重物體和能支撐較輕物體，讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。第一次用低年級以及新教材開課

17、，我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答，實驗準備等等所花費的時間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時，我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準備都放在課前，由于第二個班的學(xué)生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點時間，我用和學(xué)生一起進一步探究瓦楞狀的紙。在給低年級授課過程中，我認為我對學(xué)生的還是了解較少，對于不同的班級用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活，路漫漫其修遠兮，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。（3）大班科學(xué)公開課教案動物的隱身絕招含反思【活動目標】1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。2、通過觀察,引發(fā)幼兒探索動物奧秘的興趣。3、激發(fā)愛護小動物的情感。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在

18、活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。【活動準備】1、ppt課件:動物保護色。2、音樂:森林的早上。3、小動物頭飾?！净顒舆^程】一、圖片導(dǎo)入課題引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠教師:小朋友,你們看圖片上有什么?幼兒通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近。小結(jié):動物保護色可以讓動物隱身,不被侵害。二、動物的隱身絕招1、了解小動物的隱身妙招。小動物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動物找出,好嗎?說一說你找到了什么動物,它躲在了哪里?2、觀看課件(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。(2)獅子躲在黃黃的草叢中。(3)刀郎藏

19、在綠色的葉子上。(4)青蛙藏在綠色的池塘里。(5)蝴蝶藏在花叢中。(6)斑點蛙藏在水草中。(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。3、這些動物都有什么樣的保護自己的本領(lǐng)呢?小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?三、討論動物的防身絕招。1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?2、教師講述烏龜:盔甲刺猬:硬刺鹿:快跑壁虎:自切黃鼠狼:臭氣四、游戲:躲貓貓1、播放音樂:森林的早上2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方?！净顒臃此肌恳还?jié)課應(yīng)該像一篇文章，開

20、始和結(jié)尾要注重前后呼應(yīng)。所以，我在這次活動的開始和結(jié)束部分都加入了音樂這個靈魂的元素，通過音樂活躍課堂氣氛，另一方面也充分與綱要的要求相結(jié)合，體現(xiàn)課程的整合觀。通過這次活動，我覺得要糾正的是自己的語速問題，或許是出于心理原因，總想將所想的一股腦的說出，而忽視了幼兒的知識接受能力.在拓印材料的選者上尤欠考慮，在幼兒畫紙方面，可以用薄一點的紙張取代，這樣就可以讓孩子更直觀的看到自己拓印的物體。在教師示范的過程中，要提示幼兒將蠟筆微傾斜作畫，以達到拓印畫的效果。此外，每一次的活動都有許多讓我深思的地方，就教師自身而言，只有不斷的實踐，才能升華理論，比如在本活動的添畫環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是活動的

21、重點，若幼兒能力不強，在找動物的環(huán)節(jié)中，教師可嘗試添畫，使幼兒操作時更有的放矢?；顒又?，教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫的聯(lián)想力，要注意觀察幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領(lǐng)者。適時給幼兒的作品進行肯定和鼓勵，樹立他們對美術(shù)活動的喜愛及對自己的信心。拓印畫對大班孩子而言是一個需要長期學(xué)習(xí)和積累的過程，所以，它不應(yīng)該只屬于課堂教學(xué)中。幼兒的藝術(shù)活動本身無處不在，只要孩子想畫，有創(chuàng)作的欲望，教師就隨時可以讓他們開始。雖然本次活動結(jié)束了，可我們的拓印之旅卻依然要繼續(xù)，教師可以將拓印材料投放美工角，讓他們自由想像，無限創(chuàng)作?。?）大班科學(xué)公開課教案好吃的堅果含反思活動目標：1、觀察比較堅果的外形特點，了解堅果的作

22、用。2、品嘗堅果，懂得與同伴分享。3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣?；顒訙蕚洌焊鞣N堅果實物、堅果PPT、游戲圖片。活動過程：一、游戲猜一猜導(dǎo)入活動。今天老師給小朋友帶了一個神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)幼兒摸堅果，說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?二、品嘗堅果。1、提問：你們吃過這些嗎?2、每人選一個堅果品嘗。談話：你吃的是什么?吃起怎么樣?師總結(jié)：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的果仁，堅果的果仁香香的，里面油。三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅

23、果?四、欣賞PPT，了解堅果的作用。1、觀看PPT，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁、腰果、碧根果等幾種常見堅果對人體的作用。2、師：認識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?3、小結(jié)：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。五、游戲我是誰游戲規(guī)則：教師發(fā)各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片(課前打印備好)，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅果!活動反思：每逢過年過節(jié)，孩子們都會吃到各種各樣的堅果，但有的孩子只知道堅果很

24、好吃，但不知道它們叫什么名字，有什么營養(yǎng)，為此我們教師開展了一節(jié)有關(guān)堅果的教學(xué)活動，孩子們通過活動摸摸、嘗嘗等活動，不僅知道了其名稱，還知道了各種堅果的營養(yǎng)，瞧，他們吃的過開心?。。?）大班科學(xué)公開課教案沉與浮含反思設(shè)計思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作

25、邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展?；顒幽繕耍?、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標()記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。2、能按照老師的要求有序的完成實驗，能與同伴溝通、交流與合作探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、樂意參加探索沉與浮的小實驗，初步形成對科學(xué)活動的興趣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。活動重點難點1、重點：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標()記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。2、難點：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?；顒訙蕚洌?、每組一個

26、臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆?；顒舆^程：一、認識實驗材料師：今天我們班了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實驗:沉與浮1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上的，那就在？這一列中做一個，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為

27、是沉下去，那就做一個（一個條豎線，下面加一個小帽子）。2、實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在小手這一列中。3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。提問：有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上的東西有沉下去的東西有三、提升實驗（一）怎樣使浮起的東西沉下去1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭

28、寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒?，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我

29、們幫幫他們！2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們我的體重沒變，當(dāng)我團成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上，為什么呢？4、幼：（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時，與水的接觸面較小，容易下沉；而當(dāng)做成船時，與水接觸面增大，就會浮起。生活中玻璃球丟到水中就會下沉，而輪船則可以安然無恙的航行在大海中。（老師也可以根據(jù)自己

30、理解，靈活總結(jié)。）活動延伸：1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看-寶寶放到水里是沉，還是浮呢？2、幼：3、教師總結(jié)：老師也不知道-寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。活動反思：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。就拿沉與浮這一課教學(xué)說，

31、在教學(xué)中我結(jié)合通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。采用猜想設(shè)計實驗方案實施實驗方案得出數(shù)據(jù)得出結(jié)論再運用到實踐中這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行探究。整個探究過程進行得很順利。得出的結(jié)論證實了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且學(xué)生在匯報實驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上匯報，沒有收集所有小組的實驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析時就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證實，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。本次活

32、動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，達到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的不足之處是在活動中，學(xué)生做實驗的實間偏長，導(dǎo)致后在做總結(jié)的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個活動過程。（6）大班科學(xué)公開課教案小小橋梁設(shè)計師含反思教學(xué)目標：1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5

33、、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。教學(xué)準備：小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。教學(xué)過程：一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？二、邊看小神童軟件邊提問：1、機靈猴和小熊到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？2、機靈猴和小熊又到了哪一座橋？趙州橋是用什么建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？3、它們到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢

34、？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎？五、幼兒設(shè)計橋梁。六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊?；顒臃此迹何沂切⌒蛄涸O(shè)計師選自我校校本課程愛我松江，親近自然，該

35、系列課程性質(zhì)為探究型課程。探究，當(dāng)我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識、學(xué)生接受知識為主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和體驗，著眼于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一門課程。既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過自主探究而習(xí)得，即使無知識的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少；另一個問題就是廢話過多，學(xué)生回答問題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題

36、，多引導(dǎo)、少重復(fù)。在探究分類時，由學(xué)生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，并運用到實際，由學(xué)生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對學(xué)生的資料進行了簡單的歸納，他是按照分類的。在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時，首先由學(xué)生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法驗證自己的猜測，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結(jié)論。在說出需要

37、什么時，我要引導(dǎo)學(xué)生說的是橋面、橋墩，而非什么材料，因為學(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物；最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分；在實驗過程中，我在學(xué)生之間回走動，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c撥；在分析實驗結(jié)果時，我特別注意不能引導(dǎo)過多，只要求學(xué)生觀察試驗結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。在最后理論聯(lián)系實際的設(shè)計橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運用整堂課所探究到的知識設(shè)計。整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量

38、的關(guān)系、如何美化橋梁以及對學(xué)生的設(shè)計進行一定的補充時，語言組織沒有到位；在學(xué)生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗?？偠灾?，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。（7）大班科學(xué)公開課教案各種各樣的蛋含反思活動目標：1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。4、主動參與實驗探索。5、體驗解決問題的成就感。活動準備：生、熟蛋（雞

39、蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）各兩個、歌曲小雞出殼、圖片活動過程：一、欣賞手指操：小雞出殼提問：1、小雞從哪里？2、雞蛋從哪里？3、還有哪些小動物會生蛋？雞媽媽生得蛋叫雞蛋（出示雞蛋實物、字卡）鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋（出示鴨蛋實物、字卡）小結(jié)：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。二、觀察、比較蛋的特點。1、蛋的大小、重量。有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。2、顏色的不同。有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。3、形狀。所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可

40、以滾動。4、由表及里，進一步觀察蛋的里面。用什么辦法可以看到蛋的里面？認識蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì)）、蛋黃（介紹膽固醇）、教育幼兒不挑食。5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。三、看圖講述：一個奇怪的蛋逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問。雞媽媽拾到的蛋是誰的呢？它都去找誰了？它們的蛋是什么樣子的？小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外，還有誰也會生蛋？（蛇、烏龜、鱷魚）四、教師小結(jié)，布置第二課時準備任務(wù)?；顒友由欤赫堄變豪L畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事?；顒臃此迹罕敬慰茖W(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色

41、的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。（8）大班科學(xué)公開課教案食物的旅行含反思設(shè)計意圖：愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了快樂的旅行這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的

42、發(fā)現(xiàn)：食物在肚子里會旅行嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，食物的旅行主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手吃下去的東西哪去了？）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)食物在人體里的消

43、化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開動手動腦拼圖、構(gòu)建消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性?；顒幽康模?、認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關(guān)系。2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒訙蕚洌?、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。3、主題環(huán)境創(chuàng)

44、設(shè)（人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等）活動過程；一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測，引出課題食物的旅行。1、講述故事蘿卜的旅行。2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方？二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。三、認識主要消化器官，了解食物的消化過程。1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。2、重點講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的飲食行為？教育幼兒要有自我保護的意識。四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小

45、卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。附故事:蘿卜的旅行小兔最喜歡吃蘿卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越越碎，越越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大

46、管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外?；顒臃此迹哼@一課的教學(xué)重點是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過程，并知道如何保護人體的消化器官。探究新課之前，我先引領(lǐng)學(xué)生回顧了食物中有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，然后引入食物消化的討論話題。學(xué)生很容易說出食物消化的過程：口腔食道胃小腸大腸肛門。并且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是，學(xué)生對于肝是消化器官卻不是消化道這點不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對比，以及肝的功能的擴充。在了解如何保護消化器官時，學(xué)生也能結(jié)合生活實際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時定量、細嚼慢咽、不吃不干凈過了保質(zhì)期的食物、飯后不劇烈運動等。學(xué)

47、生在這節(jié)課中提了很多與生活有關(guān)的問題，課堂反應(yīng)很積極，他們對于平時看不見的肚子里面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內(nèi)旅行時有很多次原是這樣的反應(yīng)。興趣是最好的老師，相信學(xué)生的好奇得到滿足心的同時，這些知識也能深深的映在學(xué)生的腦海里，并且能積極主動的運用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達到了科學(xué)課的目的。希望能激發(fā)更多學(xué)生的興趣，讓所有的學(xué)生都能積極主動的探索科學(xué)的奧秘。（9）大班科學(xué)公開課教案現(xiàn)代交通工具含反思活動目標：1、對現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。2、發(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。3、了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶方便。4、充分

48、體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動準備：電話機、手機、子母電話機、教師名片。電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀?；顒舆^程：通過觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。引出課題：（大家坐定后，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹?。（手機鈴聲響起）誰愿意接著個電話？電話里告訴你什么？提問：第一個電話是用什么接聽的？第二個電話又是用什么接聽的？比較電話機和手機的相同與不同之處。請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）教師小結(jié)：電話機和手

49、機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。根據(jù)已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）你給誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等）還有什么特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預(yù)報121等）象這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）除了用電話

50、和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）這些東西都是干什么用的？它們給我們的生活、工作帶了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望?？茖W(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也做個小小發(fā)明家，你想設(shè)計什么通訊工具？時間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！活動反思：交通工具是四年級上冊第17課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過對交通工具的認識、對交通工具的分類、對交通工具的選擇等一系列的活動，讓學(xué)生知道常見交通工具的名稱以及使用

51、簡單的交通工具解決生活中的問題，同時發(fā)展學(xué)生的能力。在學(xué)生合作探究的過程中，教學(xué)活動要有意識地學(xué)生的探索情況，并幫助學(xué)生完成探索結(jié)果的表達。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過活動提升學(xué)生的參與活動的興趣?；顒右唬和ㄟ^觀察和分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識各種現(xiàn)代交通工具，并指導(dǎo)學(xué)生自定標準，對交通工具進行分類，讓學(xué)生通過比較、分類、以及交流討論等探究活動，幫助學(xué)生動的交通工具有多種類型，而且用途不同，特點也不同。因為學(xué)生對交通工具比較熟悉，所以學(xué)起很感興趣，再利用多媒體加以輔助，學(xué)生學(xué)起生動有趣?；顒佣褐卦趩栴}解決的情景活動，引導(dǎo)學(xué)生從所需時間、價格、舒適、和便利程度等方面考慮自己對交通工具的選擇，幫助學(xué)生比較幾種交

52、通工具的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這部分對學(xué)生進行解決問題的思維方法訓(xùn)練尤為重要，所以，教師給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生去進行小組討論，全班交流，開展學(xué)生互評活動，制定旅行方案。并且讓學(xué)生說明理由。通過練習(xí)，使學(xué)生懂得了要從多角度分析各種因素，綜合解決生活問題的能力。學(xué)生的積極參與是優(yōu)化課堂的出發(fā)點，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的落腳點。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮，通過個體活動、小組活動、全班活動的交替和補充，使學(xué)生自主性、獨立性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，最大限度地參與學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課教學(xué)的成功之處：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。以學(xué)生實際上學(xué)方式導(dǎo)入交通工具，讓學(xué)生體會交通工具與生活之間的密切

53、聯(lián)系，提高了學(xué)生接下的學(xué)習(xí)興趣。2、較注重生生、師生之間的交流溝通。通過學(xué)生獨立思考與小組合作交流使學(xué)生能夠進一步提高認知水平，為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與的機會。3、教師在設(shè)計環(huán)節(jié)中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。（10）大班科學(xué)公開課教案磁鐵找朋友含反思活動目標：1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極同性相斥，異性相吸的特性。2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經(jīng)驗。4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的

54、結(jié)果?；顒訙蕚洌喝耸秩龎K磁鐵（一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼活動過程：一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢？2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實驗，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法）如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試并且把它記錄下

55、。4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友？（總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西）二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn)，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。）3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極同性相斥，異性相吸的特性。1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩

56、色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎？紅點和紅點的一面會是好朋友嗎？紅點和綠點的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下。3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起實驗，并把實驗結(jié)果記錄下。4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)幼兒總結(jié)同性相斥，異性相吸的特性。四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。活動反思：今天的活動時科學(xué)磁鐵找朋友，磁鐵對于幼兒說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品

57、的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午

58、睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。（11）大班科學(xué)公開課教案神奇的影子含反思活動目標：1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和

59、圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。活動過程：一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游锒?、影子的產(chǎn)生。1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。4、討論：生活中還有哪些光能照出影子？5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、影子的變化1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？

60、光源是什么？2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。5、交流：你的影子是怎么變的？6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子?。还庠谂赃?，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下。8、講評記錄卡。四、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。3、討論：影子在生活中還