《國家卓越工程師培訓實戰(zhàn)》教案資料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。國家卓越工程師培訓實戰(zhàn)-國家卓越工程師培訓實戰(zhàn)：學習能力培訓課程教學設計一、管理信息課程名稱：卓越工程師培養(yǎng)（培訓）教程）選修課程課程代碼：994029課程名稱：卓越工程師培養(yǎng)與實踐上課時間：星期三第9-10節(jié)（第2-17周）上課地點：南2102學分：2周學時：2總學時：32限制人數(shù)：150制定人：宮躍如制定時間：2010年12月12日所屬部門：鄭州大學教務處批準人：二、基本信息學時：36授課對象：鄭州大學二三年級在校工科類本科生三、課程教學設計（一）課程目標課程的整體能力目標序號整體能力目標1在以自我

2、學習能力培訓為主的基礎(chǔ)上，進一步擴大核心能力其他模塊包含的訓練要求的知識和方法在課程中的綜合運用。能熟練應用自我學習能力要求的明確目標、制訂計劃、實施計劃、全程跟蹤并進行階段性評估和改善，不斷完善自我學習的計劃和效能，最終制定出較為完整的不同階段的學習目標、學習方法和實施計劃并加以逐步落實。2能夠在短期內(nèi)讓不同的學生明確自己所需要的中長短期學習目標，分析影響實施計劃的各種因素，運用自我學習能力點訓練的方式進行修正，并圍繞目標的實現(xiàn)同時進行其他核心能力點的綜合訓練，制訂訓練計劃，能夠根據(jù)自己的需要尋找到最合適的實現(xiàn)目標的方法，獲得相應資源和支持。3能夠在相關(guān)人員的支持下，運用核心能力指導下的各種

3、方法開展解決問題能力、信息處理能力、與人交流能力、與人合作能力以及職業(yè)社會能力等能力點的訓練和開展相關(guān)活動，以促進學習目標的實現(xiàn)，并通過課程和技能訓練，學會各種處理方法和提高自己的各種能力。4能夠反饋和評估學習計劃執(zhí)行后的效果：檢查學習進度，證明所取得的成果。5能夠?qū)⑺艿降挠柧毞绞綉糜谝粋€具體的大型綜合實戰(zhàn)目標任務，檢測實現(xiàn)目標的質(zhì)量，收集學生經(jīng)本課程培訓后的各方關(guān)注反應程度。課程的單項能力目標序號單項能力目標1能夠明確根據(jù)個人的實際情況審視自己的學習動機，提出短期內(nèi)可確立實現(xiàn)的學習方向、方法或計劃等多個目標，并能列出實現(xiàn)每一個目標的行動要點。2能夠為每一個行動要點確定具體的實現(xiàn)方法和規(guī)定

4、期限，并能很好地檢查自己的時間運用情況。3根據(jù)綜合的核心能力點要素檢查計劃、方法實行情況并能在課堂上隨時與其他團隊交流分享。4能夠根據(jù)教師和技術(shù)指導的點撥，確立根據(jù)個人實際情況欠缺的部分，按照核心能力培訓要素制定能力培訓點尋求并得到相應支持，并能應用支持實現(xiàn)目標。5能夠根據(jù)學習內(nèi)容選擇和應用有效的學習和工作方式，并能通過訓練或?qū)W習，學會學習專業(yè)知識和其他技能，同時在實踐過程中提高運用知識的技能。6能夠適時修訂計劃，處理突發(fā)事件和意外問題，并能提前完成預定任務。7能夠定期檢查學習進展情況，記錄每一個實施的步驟過程，證明所取得的每一個階段性的成果。8能夠總結(jié)和提煉所用有效學習方法和成功經(jīng)驗，分析影

5、響學習效果的因素。9能夠通過行動要點審核、考試和評估，清晰理解學習目標的實現(xiàn)進度和程度。10能夠?qū)⒈菊n程所學應用于實戰(zhàn)的工作任務，提高工作質(zhì)量和完成水平。課程的知識目標序號知識目標1掌握制訂學習計劃和目標的方法，包括三個方面：了解確定自學目標的依據(jù)學會確定自學目標的原則掌握實施自學計劃的方法2掌握確立學習目標和實施學習計劃的方法及步驟，包括以下六點：根據(jù)個人實際的學習狀況所面臨的問題選擇合適自己的學習目標進行設計。積極尋求并獲得支持、獲得準確信息并加以分析的方法及途徑。學會分析自主設計的學習目標的有效性。明確不同目標的學習方法。善用與人交流的方法。能選擇并運用與學習內(nèi)容相適應的方法進行學習。善

6、用與人合作的手段。能使用先進的媒體技術(shù)進行高效率的學習與效果共享。及時調(diào)整計劃。能隨時修訂學習計劃。3掌握反饋和評估學習效果的方法，總結(jié)分析自己學習中經(jīng)驗與得失的方法，提高學習效果，應用于實踐，包括：自我評估總結(jié)。公開展示自己的學習結(jié)果，提煉和總結(jié)學習方法及成功經(jīng)驗。分析原因現(xiàn)狀。能通過行動要點的審核或考試檢驗目標的實現(xiàn)進度和程度。應用和分析學習效果。能將所學知識做出明確總結(jié)，并分析影響學習效果的因素。在演講比賽實踐中應用全部知識和能力，并進一步提出有利于提高學習效果的具體方式。（二）課程內(nèi)容設計課程內(nèi)容設計設計主題提升自我學習能力的“三個什么”（中級課程）模塊名稱學時1、為什么？確定學習目標

7、1-1、長期：上大學為什么？1-2、中期：大學課程學什么？1-3、短期：專業(yè)課程學什么？1-4、實踐：課堂之外學什么？42、學什么？制訂學習計劃2-1、“我的學習我做主”42-2、“尋求幫助獲得信息”2-3、“找出最適合我自己的”2-4、“善舞者，有學習之長袖”3、實練：學習計劃檢驗與分享3-1、分組互動計劃討論與分析3-2、優(yōu)秀學習計劃案例分享4（按人數(shù)調(diào)整）4、怎么學？實施計劃，有效學習。4-1、時間之旅，習慣之約24-2、學，并快樂著24-3、我的模式我創(chuàng)造25、實練：研究式學習之實戰(zhàn)5-1、快樂心態(tài)與大學生活5-2、解讀大學的培養(yǎng)方案5-3、分析本專業(yè)的培養(yǎng)目標5-4、個別專業(yè)課程之學

8、習研究5-5、課堂內(nèi)外皆學問10（工程設計專業(yè)為內(nèi)容，全部分組研究學習、拿出文案公開交流展示）6、總結(jié)：“項目測評”“現(xiàn)場點評”6-1、本課程項目實施過程總結(jié)6-2、本項目實施具體方法共享6-3、本課程學習心得6-4、測評總結(jié)8（優(yōu)秀案例演講比賽、學習方法成果共享、個人才藝展示與測評分析）課時合計（具體情況隨學員人數(shù)變動有所調(diào)整）36（三）能力訓練項目設計“自我學習能力”訓練項目設計項目設計思想：圍繞鄭州大學進入國家“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點學校的局面，學校大力推行課改、即將實現(xiàn)“3+1”的教學培養(yǎng)模式，大量壓縮專業(yè)課程學時數(shù)為主題，明確核心能力訓練下的“自我學習”方法是以學生主動研究學習任務

9、為主、教師指點為輔的新型課堂授課方法，通過一系列學習目標的提出，在各項具體任務實施過程中讓學生自己教育自己，明確大學生的責任和學習目標，自己學會尋找有效的學習方式，以活動或項目實施為載體，調(diào)動學員學習的熱情和積極性，在快樂輕松的氛圍中，在掌握知識和技能的過程中得到鍛煉和提升綜合素質(zhì)。項目說明：通過一系列不同時間段的學習目標設置要求，與各單元課題相匹配的項目實施、課堂活動的設計，讓參與者為了完成任務通過尋求幫助、獲得有效信息并加以準確分析、學會與人溝通交流經(jīng)驗，在分組討論研究中學會與人合作、尋求有效解決方法學會解決問題、獲得正確結(jié)論并用文案加以公開展示，最后以學生自我組織一場優(yōu)秀學習方法案例演講

10、比賽為最終課程學習效果評估。并在教師、評委的評析指導中，讓枯燥的專業(yè)學習變的更為有趣，在活動中掌握知識要點和能力提高的方法，體會參與的過程，掌握提升自我學習能力的方法、步驟和技能。訓練項目設計見下表：能力訓練項目設計項目名稱子項目名稱及編號擬實現(xiàn)目標相關(guān)支撐知識訓練方式結(jié)果1、為什么？問動機定目標(1)分組會談：大學學什么(2)學習活動：面對卓越計劃怎么學(3)全體個人：具體的學習目標及活動計劃（活動：本課程的最后結(jié)束文案展示、匯報演講評價活動設計中的個人參與形式及角色確定）大學生的人生價值觀與大學生活體驗“3+1”培養(yǎng)方案下怎么完成學習任務確定個人需要的期限學習目標明確一個大型綜合活動所需要

11、的各項內(nèi)容準備表達與溝通信息獲得與分析尋求支持與人合作學會完成一個項目從制定計劃開始自定主題會談分組討論溝通收集培養(yǎng)方案討論展示、演講活動的初步設想個人成長歷史圖表明確動機學員成長伙伴結(jié)對分組個人定期學習目標預案最后的學習文案展示最后演講活動的成功舉辦收集學習完成后的各方反饋2、學什么？了解培養(yǎng)方案制定學習計劃2-1、“我的學習我做主”(4)你知道你還要學習什么(5)角色扮演：你去應聘(6)案例分析：如何推銷自己(7)講解：了解國家卓越計劃和核心能力培訓(8)講解：階段學習目標制定通過外界求助的方法獲得本科專業(yè)的培養(yǎng)全部課程資料。通過信息收集與處理做出所有未學專業(yè)的主要學習內(nèi)容。通過專業(yè)學習案

12、例分析，做出通識課程的學習目標和計劃。通過網(wǎng)絡媒體等渠道，開始收集文案展示及演講匯報活動的策劃實施方案尋求合作與溝通信息獲得能力信息提煉方法歸納總結(jié)方法按專業(yè)收集本科培養(yǎng)課程方案專業(yè)案例分析總結(jié)匯報展示及活動過程分析討論對收集信息的過程記錄與感受整理信息資料的方法與過程記錄整體學習與本課程活動的討論過程記錄良好的學習習慣養(yǎng)成記錄對比2-2、尋求幫助(9)討論：我們的時間成本(10)講解：善用時間(11)活動：按專業(yè)分組收集剩下該學習的專業(yè)課程及內(nèi)容(12)行動：按專業(yè)分組進行討論(13)評價：自主學習的三環(huán)節(jié)、學習風格與適配方法通過對人生時間的計算，提高自己的緊迫感和危機感。通過和同學對本專業(yè)

13、課程計劃的理解確認最適合自己的學習目標通過對自己學習風格的分析，選擇適合自己的學習策略。通過同學互評及老師指點，修正不合適的學習及活動計劃設計信息處理能力提煉總結(jié)能力知識應用能力與人溝通能力與人合作能力小組學習團隊溝通課堂宣講評價講解時間計算表善用時間的小方法自主學習的三環(huán)節(jié)本課程前后學習策略對照表本課程參與過程記錄及交流心得文字資料記錄2-3、做出最適合自己的學習目標(14)圖標分析：自己目前最大的學習問題(15)體驗：濫竽充數(shù)新解(16)講解：發(fā)現(xiàn)法學習方法通過課堂分享個人自我分析圖標，發(fā)現(xiàn)學習上最需要解決的問題，并介紹發(fā)現(xiàn)問題的方法。通過從小組成員里的視角對成語故事濫竽充數(shù)的解讀，體驗發(fā)

14、現(xiàn)學習法的應用。發(fā)現(xiàn)問題能力觀察能力創(chuàng)新思維能力表達能力解決問題能力學生自我案例分析體驗式學習學生自我評價講解每個人都有明確的學習目標和需要解決的問題及方法2-4“善舞者，有學習之長袖”(17)小組活動：尋找最優(yōu)秀的學習計劃制定者(18)作業(yè)：以小組為單位準備專業(yè)課程學習演講比賽通過研究式學習的分享，找出值得學習的榜樣和學習計劃。要求學生按小組準備演講賽?；顒訙蕚浠A(chǔ)知識辯證分析問題能力演講與口才培養(yǎng)研究式學習方法優(yōu)秀分享辯論學習課外練習以小組為單位形成最適合本小組成員的學習計劃和目標并做出實現(xiàn)的方法形成演講稿件演練3、實練：學習計劃檢驗與分享3-1、課堂活動（18）分組互動計劃討論與分析（1

15、9）優(yōu)秀學習計劃案例分享通過相互交流與溝通分析每個人的學習計劃制定優(yōu)劣對公認的優(yōu)秀學習計劃互相進行點評分享與人溝通能力與人合作能力分析能力研究性學習課堂分組討論小組介紹演講互相評價課堂討論全程記錄形成小組演講提綱形成互相評價記錄根據(jù)評價自我調(diào)整4、怎樣學？研究性學習。4-1、自我分析學習風格：時間之旅，習慣之約(19)圖標分析：自我學習習慣確認與分析(20)課堂互動：自評互評學習風格(21)評析：測評表明的風格通過課堂自評互評活動，應用測評工具自我分析自身學習風格，認知自屬類型。學習習慣分析講解信息分析能力提煉總結(jié)能力與人溝通能力課堂互動自評互評練習評析學習風格評估表學習風格分析表根據(jù)自評互評

16、活動小組表現(xiàn)情況觀察記錄相互評判打分4-2、快樂學習(22)講解：智力因素與非智力因素相結(jié)合的學習模式(23)案例：“美國人竟然這樣教育小學生”的案例討論分析(24)課外作業(yè)：同學學習心態(tài)調(diào)查與分析通過講解和案例分析，較為全面地掌握智力與非智力因素結(jié)合的學習模式，并通過課外調(diào)查案例分析尋找問題所在。知識應用能力分析測評能力與人溝通能力綜合運用能力知識講解案例學習智力因素與非智力因素相結(jié)合的學習模式的六個方面?zhèn)€人學習動機分析與快樂學習小組研究性專業(yè)學習的過程記錄3-3我的模式我創(chuàng)造(25)課堂訓練：個人建立系統(tǒng)學習計劃通過課堂練習，讓學習整體回顧自己、分析自己，制訂一個融合分析、評估、總結(jié)、改進

17、計劃的系統(tǒng)學習計劃。總結(jié)分析能力自我認知能力計劃制訂能力課堂指導訓練個人系統(tǒng)學習分析及行動計劃整體方案5、實練：合作式學習之實戰(zhàn)快樂心態(tài)學習與大學生活體驗(26)快樂心態(tài)與大學生活(27)解讀大學的培養(yǎng)方案(28)分析本專業(yè)的培養(yǎng)目標(29)個別專業(yè)課程之學習研究(30)課堂內(nèi)外皆學問學生自我進行大學生學習心態(tài)與狀況調(diào)查分析介紹，并形成調(diào)查總結(jié)文案每個專業(yè)的本科培養(yǎng)方案課程細致分析、相互關(guān)系與學習要點總結(jié)結(jié)合自己的專業(yè)要全面學習的內(nèi)容與方法怎么協(xié)調(diào)應試考試與核心能力培訓學習信息分析能力總結(jié)歸納能力尋求幫助能力尋求指導能力與人合作能力解決問題能力課堂互動活動合作學習的方法提煉根據(jù)各自的主要問題形

18、成兩種文案：一種是展板展示，一種是演講稿件合作學習的過程記錄6、總結(jié)：“項目測評”“活動現(xiàn)場點評”培訓課程結(jié)束文案展示及演講匯報大賽（31）全部核心能力培訓效果展示：全班同學自行組織一場結(jié)業(yè)文案展板展示及匯報演講比賽活動，邀請校內(nèi)外各界評委及新聞媒體等單位觀摩評判本課程項目實施過程總結(jié)本項目實施具體方法共享各項活動過程中成功與失敗的總結(jié)記錄分享本課程學習心得測評總結(jié)相關(guān)核心能力的運用程度的分組跟蹤記錄、心得總結(jié)、觀察與測評記錄分析等校級公開課外活動展示以小組為單位根據(jù)上述各個階段形成的個人優(yōu)秀文案作品、演講題材自行組織一場匯報文案展板、演講加心得體會介紹、才藝表演的展示活動不參加演講比賽的同學

19、參加場外的布置與評判邀請宣傳報道等活動所有人參與活動的全程業(yè)績記錄3-1、項目成績表項目名稱難度系數(shù)相應成績系數(shù)說明1、匯報演講活動的總體組織與策劃0.90.9承擔并實施完成大型活動的組織策劃工作2、課程文案展示活動的總體組織與策劃0.80.8承擔并實施完成大型公開展示活動策劃和組織實施活動3、承擔演講或文案展示活動中某一項具體外聯(lián)任務0.70.7承擔并圓滿完成一項大型活動中的具體工作任務4、承擔演講或文案展示活動中某一項具體實施工作任務0.60.6承擔并圓滿完成一項大型活動中的具體工作任務5、二至三年工科課程學習目標設計0.50.5完成三門以上的工科課程的綜合學習實施計劃6、一年工科課程學習

20、目標設計0.40.4完成23門工科課程的綜合學習實施計劃7、一門工科課程學習目標設計0.30.3完成1門工科課程學習計劃8、課程訓導手冊中訓練項目記錄0.30.3完成課程訓練手冊中的任選一個學習能力培訓項目備注：以上各項成績均以最后結(jié)業(yè)時完成數(shù)量和質(zhì)量的累計數(shù)為最后的結(jié)業(yè)學分。（四）課程教學進度設計課程教學進度表設計序號學時教學目標和主要內(nèi)容考核單元標題能力目標訓練項目編號知識目標14確定目標學會如何確定自學目標，能夠初步制訂學習目標。(1)(2)(3)自學目標確定的原則自學計劃制定的程序及方法制訂自學計劃的要求24明確計劃學會信息收集與處理，能夠?qū)W會找到正確的途徑尋求幫助獲得完整的專業(yè)學習課

21、程培養(yǎng)方案并據(jù)此做出個人的學習計劃(4)（5）(6)(7)（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）管理時間的基本策略制訂時間日志的方法34單元綜合訓練檢驗計劃，獲取支持學會圍繞明確的學習目標審定自己制定的學習計劃，在反饋中修正(18)（19）制訂包括明確的學習目標、合理的時間安排在內(nèi)的學習計劃以及怎么樣進行研究性學習416開展研究性學習運用核心能力學會執(zhí)行落實學習計劃的方法，開展專業(yè)課程的研究性學習能夠養(yǎng)成良好學習習慣(20)(21)(22)（23）（24）（25）如何開展合作學習和工程專業(yè)研究性學習54認識自我，合作學習學會了解自己的學習風格，掌握

22、必要的學習策略(26)(27)(28)（29）（30）自我學習風格的認知合作學習的重要策略64課程實戰(zhàn)掌握核心能力的綜合運用（31）把顯性知識轉(zhuǎn)化為實際能力（五）第一次課設計梗概第一次課設計梗概設計思想提出問題，審問學習動機，激發(fā)學習興趣、教師與學生之間的了解認識、課程整體推介及價值分析。課程主題自我學習能力中級課程整體推介、創(chuàng)新型的學習方法與形式。序號主要內(nèi)容教學目的1教師自我推介展示教師專業(yè)特長及風采，贏得學生信任。2課程推介介紹中級課程體系、特點、價值。3本課程主要“教學”方法、方式的介紹介紹所要使用的新型教學方法及方式，以及其特點、價值，激發(fā)學員學習興趣及熱情。4練習與討論：審視大學的

23、自我學習計劃以自己所掌握的知識，審視自己的大學學習計劃并在課堂上進行分享，通過互相間的討論和建議，對自己的學習計劃進行設想。此學習計劃設計將作為以后課程中各自的訓練基礎(chǔ)課題和參照。四、考核方案設計（一）基本思路考核做到三結(jié)合：平時參與活動記錄為主的業(yè)績證據(jù)與綜合評價成績相結(jié)合；定量與定性評價相結(jié)合；紙質(zhì)測試與活動組織參與表現(xiàn)相結(jié)合。能力考核方式：能力考核主要通過以下幾個方面不同的訓練方式均可以獲得結(jié)業(yè)學分：1、課程訓練手冊上任選完成不少于三個學習能力訓練項目的業(yè)績證明。2、團隊集體合作訓練項目相互分組評價打分排名，成績排名在30%以內(nèi)的團隊成員。3、參與課程結(jié)業(yè)文案展示及匯報演講大型活動的全面

24、組織者。4、上述三項訓練活動中各項能力培訓完成數(shù)量和質(zhì)量的總和成績達到測評包中級評定要求。全面綜合考核評價：綜合能力測試需要同課程或相關(guān)教師、同組學員代表相互考評，提交考評結(jié)果匯總?？己藘?nèi)容主要包括學習效果、活動參與及表現(xiàn)、作業(yè)、綜合知識和綜合能力部分。其中教師評價占60%，學員互評占30%，自評占10%。（二）、課程設計的評分業(yè)績依據(jù)（總分為100分，2個學分）1、參與課堂培訓活動（到課情況）2、課下活動參與及業(yè)績記錄3、學習能力訓練項目完成情況及記錄4、綜合能力測評5、大型展示項目最終效果五、教材、資料教材名稱：國家卓越工程師培養(yǎng)計劃實戰(zhàn)教程-自我學習能力訓練手冊作者：鄭州大學教務處教材編

25、寫組出版社：自編教材出版日期：2011年2月參考資料：核心能力培訓教材核心能力測評包六、需要說明的其他問題1、該課程主要作為職業(yè)能力訓練課程，面向?qū)ο笾饕獮楸究圃盒Ｔ谛W生。2、該課程同時可做為大中專院校、職業(yè)院校的選修課程。3、鑒于學員群體的特殊性，因此初學階段的破冰、學員的分組顯得尤為重要，為保證培訓效果，在實際開展時針對具體情況要進行補充設計。4、教學實施需要借助多媒體、照相機、錄像機、白板、白板筆、紙張等相關(guān)教學活動中所必須的教學設備、用品、消耗品。5、若專業(yè)單獨開課，案例及活動選題應密切結(jié)合崗位職責及能力需求，體現(xiàn)專業(yè)特點。自我學習能力課程單元設計一、基本信息本次課標題：面對卓越計劃之研究性學習授課班級