道德與法治《走向未來》.道德與法治課件

1、而今，在杭州，禮讓行人已經(jīng)成為司機的自覺行動，更成為杭州的“城市名片”?！静牧戏治觥块喿x下面材料，并回答問題。3情感、態(tài)度與價值觀目標：感受社會的有序運行靠規(guī)則維護，樹立遵守社會規(guī)則的意識。四、板書設計創(chuàng)新引擎(1)周圍的居民有哪些煩惱？教師總結：科技創(chuàng)新改變我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個話題。情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。（1）請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護法和預防未成年人保護

2、法時國家制定的專門保護未成年人的法律。提示：不是，班級榮譽應該通過正當方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學校發(fā)展。二、自由與規(guī)則不可分重點:認識國家利益、國家利益與人民利益的關系;樹立維護國家利益意識、捍衛(wèi)國家利益;勞動者值得我們尊敬和學習的原因;感受祖國取得的偉大成就;了解制約國家發(fā)展的因素、明確國家采取的措施、對國家發(fā)展的意義、明確青少年為了國家發(fā)展應承擔的責任。探究：(1)蘇珊從事的是自己喜歡的工作嗎？(二)創(chuàng)新發(fā)展(2)根據(jù)情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？家庭應 該如何保護未成年人?情境一：小東與小林約好放學后一起去

3、參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學小萌拿著數(shù)學試卷過來向他請教一個問題。本教案運用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生對責任的含義、來源及角色與責任的關系有了一定的認識，懂得了只有每個人承擔起相應的責任，我們的社會才會和諧、美好。但是，如何把責任意識轉化為學生的行為不是幾節(jié)課就可以解決的，需要把教學延伸到課外，對學生進行養(yǎng)成教育。一天，車輪質問方向盤：“你為什么總是要束縛我的自由？”方向盤回答：“要想隨心所欲，必定會走到邪路上去。”誰都想要自由，可是若車輪自由了，后果將會和火車離開了鐵軌一樣，雖然享受了短暫的“自由”，卻讓自己付出慘痛的代價。這也如白白的斑馬線一樣，雖然束縛著

4、你，卻能保證你的安全，而當你“自由”地走到車行線上，得到了“自由”，你的生命安全也就沒了保證。（1）你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規(guī)？(6)愉快記憶法?；貞涍^去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時愉快滿足的體驗，尤其應該回憶那些與眼前不愉快體驗相關的過去的愉快體驗?；顒游澹禾骄颗c分享(教材第102至103頁)小強的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學們生活中可能會遇到的不良情況，請你們試著用以上方法去調(diào)節(jié)：提示：有來自家庭方面的保護、學校方面的保護、社會方面的保護、司法方面的保護等。教師講述：我們應該尊重與我們同住地球家園的朋友動植

5、物；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|基礎，我們還應尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應尊重我們的民族歷史與文化師總結：由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。做負責任的人不言代價與回報承擔責任的代價承擔責任的回報正確評估承擔責任的代價和回報我承擔我無悔積極承擔非自愿選擇的責任崇敬、感激那些承擔責任不言代價與回報的人（ 2）小鑫的做法是維護班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？提示：(1)不是。(3)他(她)們的所作所為有何意義？3情感、態(tài)度與價值觀目標：設計意圖：使學生明確責任是一個人分內(nèi)應該做的事情。目標導學一：多彩世界中的我內(nèi)容簡介：2017年7月，某市迎來強降雨，造成多地受災。面對汛情，各級各部門多方聯(lián)動，及時應對，全力以赴地確保安全。該市防汛指揮部啟動一級應急措施，組織各方面力量全面投入到防汛抗洪搶險救災中；供電公司增加值班人員、增設防汛設施，加強監(jiān)控和巡視；公安局領導親臨現(xiàn)場視察災情，部署防汛工作，慰問受災群眾；交通運輸部門及時發(fā)布公告，提醒旅客合理調(diào)整行程，售票窗口