《兩位數(shù)減兩位數(shù)(口算)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）（第2課時(shí)）兩位數(shù)減兩位數(shù)（口算）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第1113頁(yè)例3。二、教學(xué)目標(biāo)1在具體的生活情境中，理解掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，并能夠正確計(jì)算2經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。3經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確口算需要兩位數(shù)退位減法。多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）情境導(dǎo)入，引出新知1.復(fù)習(xí)舊知，回顧方法。教師：同學(xué)們，今天可愛(ài)的海寶給我們帶來(lái)了新的口算題，我們先一起來(lái)看一看吧！課-、丿/皇習(xí)回顧-35

2、+JO-564-30-H4U+J=6114=7343+輻=蕊-8=賀件出示口算題。（參考PPT第2頁(yè)）學(xué)生按順序搶答，全班一起判斷正確性。教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)48+13、64-50的口算思路。設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)口算計(jì)算，旨在幫助學(xué)生回憶、梳理已有的“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)“”整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為接下去知識(shí)的遷移做好鋪墊。2創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。教師：看到同學(xué)們這么好的口算能力，海寶真為你們感到高興?，F(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（參考PPT第3頁(yè)）預(yù)設(shè)1：普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢？預(yù)設(shè)2：世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢？教師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想：要解決普

3、通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢，我們需要找哪些數(shù)學(xué)信息？可以怎樣列式解答呢？點(diǎn)擊課件出現(xiàn)紅色強(qiáng)調(diào)框。（參考PPT第3頁(yè)）預(yù)設(shè)：普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢，求的是兩者之間的相差數(shù)，所以用減法計(jì)算教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件。（參考PPT第3頁(yè)）（二）自主探究，掌握算法1學(xué)習(xí)不退位減法。教師：說(shuō)得真清楚！同學(xué)們，你們會(huì)口算65-54嗎？自己先獨(dú)立想想，再和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的想法，看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)單!學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流，再全班匯報(bào)。算10+1=11方法一:匯報(bào)交流時(shí)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件。（參考PPT第4頁(yè)）。i匯預(yù)設(shè)1：把54拆成50和4,先算65-50=15，再算15-4=11/if嚴(yán)預(yù)設(shè)

4、2：把65拆成60和5,54拆成50和4,然后先算60-50=10，再算5-4=1，最后再教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，并適時(shí)引導(dǎo):方法二：教師：方法一是將兩位數(shù)減兩位數(shù)拆成兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算；方法二是將兩位數(shù)減兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)減一位數(shù)，再相加?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)遷移類推掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不進(jìn)位口算的方法，同時(shí)也為學(xué)習(xí)口算進(jìn)位加法做了充分的鋪墊。2小結(jié)歸納。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)比觀察剛才的幾種計(jì)算方法，它們之間有什么相同的地方？預(yù)設(shè)1：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算。（板書(shū)：兩位數(shù)減兩位數(shù)。）預(yù)設(shè)2：都有把數(shù)拆分成幾十和幾。教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，兩

5、種方法都是先把算式的兩位數(shù)拆成幾十加幾，然后把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)，這種我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，再進(jìn)行計(jì)算的。（板書(shū)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)）教師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件。（參考PPT第4頁(yè)）探究算法0兩住盟一吐十段捷十飆一坐十軟3學(xué)習(xí)退位減法。教師：那另一個(gè)問(wèn)題世博專線6554=J6554=11.的票價(jià)比普通快客便宜多少錢？同學(xué)們，你們會(huì)自己1./r.*$J|找數(shù)學(xué)信息列式計(jì)算嗎？自己動(dòng)手試一試吧?。▍⒖糚PT第5頁(yè)）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立嘗試，列式回答。X.（jT教師：同學(xué)們，你們列了怎樣的算式啊？這里為什么可以用減法解決啊？預(yù)設(shè)：這里也

6、是求兩種票價(jià)的相差數(shù)，所以可以列減法算式65-48。_一教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)65-48可以怎樣計(jì)算？教師根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件。（參考PPT第6頁(yè)）預(yù)設(shè)1：先算65-40=25，再算25-8=17。預(yù)設(shè)2：先算5040=10，再算158=7,最后算10+7=17。（參考PPT第6頁(yè)）引導(dǎo)提問(wèn)：你看明白他是怎么算的嗎，這里為什么要把65拆成50和15呢？探究算法25765-44=17/X3015408預(yù)設(shè)：65-48個(gè)位上5-8不夠減，需要向十位去退1。教師：哦，原來(lái)65-48個(gè)位上5-8不夠減，需要向十位去退1，所以就變成先算15-8=7，再算50-40=10，最后再算10+7=17。預(yù)設(shè)3：先

7、算6550=15，再算15+2=17。如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)這種算法，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看微課視頻學(xué)習(xí)。教師：有同學(xué)想到了這樣的方法，我們一起來(lái)看一看他的計(jì)算過(guò)程，想一想他是怎樣思考的。（參考PPT第7頁(yè)，點(diǎn)擊播放微課）教師：你們看明白他的計(jì)算方法了嗎？你們知道他為什么要15+2啊？預(yù)設(shè)：因?yàn)橹鞍?8當(dāng)作50來(lái)計(jì)算多減掉了2，所以后面15去加2。教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊課件并板書(shū)。（參考PPT第8頁(yè)）數(shù)50這個(gè)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，把48湊成整十?dāng)?shù)，轉(zhuǎn)7T/J教師：沒(méi)錯(cuò)，這位同學(xué)是根據(jù)48接近整化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，再加上多減了的2。這樣我們也算出了:世博大巴的票價(jià)比普通快客便宜17元。教

8、師總結(jié)：計(jì)算時(shí),我們可以根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，合理地進(jìn)行拆分或者湊整，將兩位數(shù)減法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。（板書(shū)：拆分湊整轉(zhuǎn)化）【設(shè)計(jì)意圖】全班交流探究口算方法和學(xué)生靜靜觀看口算過(guò)程，這樣動(dòng)靜結(jié)合的方式,在豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)形式的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力，多方位地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，從而更好地體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的不同樂(lè)趣。（三）鞏固練習(xí)，內(nèi)化方法教師：既然我們總結(jié)出了這么好的口算方法，那現(xiàn)在就用學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)解決幾個(gè)問(wèn)題吧。1基礎(chǔ)練習(xí)。完成p11“做一做”的練習(xí)。（參考PPT第9頁(yè)）讓學(xué)生獨(dú)立完成，再通過(guò)實(shí)物投影展示，集體反饋。教師選擇一道加法和減法請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。引導(dǎo)

9、提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)剛才兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)它們的口算方法有什么相同之處？預(yù)設(shè)：不管是兩位數(shù)加兩位數(shù)，還是兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算時(shí)我們都是通過(guò)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法來(lái)計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在實(shí)物投影上集體反饋。教師可選擇計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，鞏固算理算法。3拓展應(yīng)用。完成p13練習(xí)二第7題。（參考課件第11頁(yè)）教師：同學(xué)們，你們看過(guò)籃球賽嗎？知道籃球賽是如何計(jì)分的嗎？預(yù)設(shè)：一場(chǎng)完整的籃球賽分為上半場(chǎng)和下半場(chǎng)，每隊(duì)上、下半場(chǎng)得分的總和為全場(chǎng)總得分。比賽結(jié)束時(shí)，總得分高的一隊(duì)獲勝。教師：看這里就有關(guān)于籃球賽

10、的問(wèn)題，請(qǐng)你們自己讀題，看看上面具體講了什么內(nèi)容，并自己完成上面的問(wèn)題吧?。?）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。如果學(xué)生對(duì)第二個(gè)問(wèn)題有困難時(shí)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)提問(wèn)：圖中有關(guān)2班有哪些有用的信息？總分67包括哪幾部分？要回答下半場(chǎng)2班得了幾分，那我們只要知道哪些信息就可以解決？學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題的形式，從而理清楚這個(gè)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系即：下半場(chǎng)2班分?jǐn)?shù)就是2班的總分?jǐn)?shù)里去掉2班上半場(chǎng)的分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，鞏固“兩位數(shù)減兩位數(shù)口算”方法的同時(shí)，也對(duì)“兩位數(shù)加兩位數(shù)口算”方法進(jìn)行了回顧，起到了一定的梳理作用。同時(shí)，結(jié)合生活情境，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找有效信息，提高學(xué)生分析題意、捕捉數(shù)學(xué)信息以及解決問(wèn)題的能力。（四）課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，今