試析多媒體課件在幼兒園數(shù)學(xué)活動中的運(yùn)用

1、試析多媒體課件在幼兒園數(shù)學(xué)活動中的運(yùn)用摘要：在各類學(xué)科中，數(shù)學(xué)是邏輯抽象性最強(qiáng)的一門學(xué)科，而幼兒的思維以形象思維為主要形式，他們通常依據(jù)個別的外部特征來認(rèn)識和判斷事物。要想使他們對問題作進(jìn)一步思考，必須靠外界刺激和誘發(fā)。利用多媒體課件能將數(shù)學(xué)中的抽象變得生動具體，能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時還有利于幼兒較快地接受新知識。本文從多個教學(xué)活動展開來看，探索和研究多媒體課件在幼兒園數(shù)學(xué)活動中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：多媒體課件；數(shù)學(xué)活動；運(yùn)用隨著科技的發(fā)展，多媒體輔助課件在教學(xué)中越來越受到重視。利用多媒體課件輔助教學(xué)能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對知識

2、的理解與掌握。同時它也為教師開辟了更廣闊的創(chuàng)新空間，并使幼兒的學(xué)習(xí)如虎添翼。它能將教育信息通過多彩的圖、文、聲、像等形式，直觀、形象、生動地作用于幼兒的感覺器官，使幼兒在豐富的感性材料刺激下，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。同時也使教師的教學(xué)活動變得更加生動活潑，優(yōu)化了教學(xué)的過程，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了課堂效果。多媒體課件越來越廣泛地被運(yùn)用到各個學(xué)科的教學(xué)活動當(dāng)中，起到了事半功倍的作用。因此，多媒體計算機(jī)可以成為我們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的有利工具，讓我們的數(shù)學(xué)活動擺脫單一、枯燥乏味，從而找到新的教學(xué)突破口。 在幼兒園數(shù)學(xué)活動中，加大多媒體課件的應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)多媒體信息化教學(xué)，拓展幼兒的思維，促使了幼兒進(jìn)行自主、合

3、作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢和現(xiàn)實(shí)要求。 首先，從幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的目的上來說,是重視對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度的培養(yǎng)，使幼兒能從問題出發(fā)，讓幼兒聯(lián)系日常生活和社會生產(chǎn)在操作中理解學(xué)習(xí)，在判斷、決策、應(yīng)用中學(xué)習(xí)，把科學(xué)知識技能運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐。 其次，從數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)上來說，應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒親身經(jīng)歷將實(shí)際問題進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而使幼兒獲得對數(shù)學(xué)理解。針對幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，把教學(xué)中較復(fù)雜的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)在幼兒面前。在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，我認(rèn)為應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中靈活的運(yùn)

4、用多媒體課件，將其作用最大化。 一、創(chuàng)設(shè)富于激情的語言和場景，激發(fā)幼兒的求知欲。 電腦課件以視聽結(jié)合、集圖文聲像為一體，化靜為動、化遠(yuǎn)為近、化單調(diào)為豐富，富有吸引力和感染力，用于幼兒園數(shù)學(xué)活動，有利于刺激幼兒的感官，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。例如小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形寶寶，即讓幼兒認(rèn)識各種圖形。如果教師單純出示若干幾何圖形的圖片，并機(jī)械地重復(fù)演示給幼兒看，幼兒會感到索然無味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。于是，教師可以制作為圖形寶寶找朋友的課件，畫面上有三個美麗的家，它們分別是小豬、小羊、小猴的家，小豬喜歡與三角形交朋友，小羊喜歡與圓形交朋友，小猴喜歡與正方形交朋友。當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊到某個形狀，請幼兒幫

5、它找朋友，并拉到相應(yīng)的家里。如果找對了，就會發(fā)出小動物歡快的叫聲；如果找錯了，這個形狀還會自動回到原來的位置（因?yàn)檎n件中的路徑是預(yù)先設(shè)置好的），同時發(fā)出“你找錯了，請?jiān)傧胍幌肱丁钡穆曇?。運(yùn)用電腦制作形態(tài)各異活潑可愛的小動物，配上色彩鮮艷的背景及活潑動聽的聲音，整個過程清晰、生動、形象、逼真，有效地刺激了幼兒的聽覺、視聽，使幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，為完成活動目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。 二、圍繞活動的重點(diǎn)難點(diǎn)，展示知識的形成過程，提高幼兒的認(rèn)知技能 幼兒的形象思維活躍，對具體形象的事物感興趣，好奇、愛動；抽象思維較差，而對看不見、摸不著的概念推理無明顯反應(yīng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們注意將抽象

6、枯燥的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。而電腦課件恰恰具有這種功能，以幫助幼兒排除思維障礙，深入理解知識點(diǎn)，促進(jìn)知識內(nèi)化、能力提高。例如大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時鐘，分針走一圈，時針走一格。幼兒對這個知識點(diǎn)掌握不好，理解不清。過去往往是教師用模型時鐘機(jī)械地重復(fù)操作，語言反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，不僅操作不方便，最終的效果也不盡人意。于是，只有通過課件制作來突破這一難點(diǎn)。方法簡便易操作，即在畫面上呈現(xiàn)一個大鐘面，并預(yù)設(shè)分針走一圈，時鐘走一格的程序。鼠標(biāo)點(diǎn)擊一次，那么分針走一圈，時針走一格，然后定格。如此反復(fù)點(diǎn)擊，當(dāng)點(diǎn)擊到第十二次時，分針走了十二圈，而時針只走一圈。這時，課件輔助教學(xué)，化靜為動，化抽象為具體。雖然這時的課件只是一

7、個片段，卻能降低理解的坡度，有效地突破難點(diǎn)，使幼兒輕松地掌握新的知識點(diǎn)。這樣化靜為動的顯示，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，提高了幼兒的認(rèn)識技能，在幼兒的頭腦中留下了深刻印象，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。 三、利用創(chuàng)設(shè)的問題情境，啟迪幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識 每個孩子都有自我表現(xiàn)的欲望，幼兒更為強(qiáng)烈，當(dāng)表現(xiàn)成功時，就越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。作為教學(xué)活動的組織者教師，要抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，利用多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，把幼兒的自主權(quán)真正交給幼兒，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培

8、養(yǎng)創(chuàng)新精神。綱要中提出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、形、量、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”這一條款筆者認(rèn)為包括兩層含義，其一是幼兒掌握數(shù)學(xué)知識的思維內(nèi)化過程；其二是幼兒靈活運(yùn)用知識去解決實(shí)際問題的思維外化過程。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們要注意根據(jù)幼兒的認(rèn)識規(guī)律性，有意識地利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪幼兒的思維，提高幼兒的創(chuàng)造能力。例如在中班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識序數(shù)中，畫面首先出現(xiàn)一幢金字塔式的小樓房，教師輔以生動的語言引導(dǎo)，告訴大家今天小動物要搬新家，然后一只只可愛的小動物相繼以各種姿態(tài)進(jìn)入樓房里。這個動靜結(jié)合的操作演示，創(chuàng)設(shè)了輕松

9、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，吸引了幼兒的注意力；接著有目的、有條理地提示一個個問題，如：“第x層住著哪些小動物？”、“第x層的第x間住著誰？”等等。由于課件畫面色彩鮮艷，形象鮮活，數(shù)量關(guān)系清晰，動態(tài)的圖示取代了單純的數(shù)學(xué)概念，幼兒邊思考問題邊觀察，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。此時，再將電腦演示與動手操作有機(jī)結(jié)合，二者相得益彰，指導(dǎo)幼兒動手進(jìn)行操作，用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題；教師因勢利導(dǎo)，推動幼兒思維的螺旋式上升，以求達(dá)到更高的層次。 四、利用省時多變的優(yōu)勢，設(shè)計豐富多樣的活動過程 多媒體課件操作方便，在組織集體教學(xué)活動中，減少和消除許多消極的現(xiàn)象，起到了省時增效的重要作用。例如中班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識數(shù)字“7”，就采用

10、了森林舉行動物奧運(yùn)會的形式。首先先飛出6只小鳥，讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，接著又飛出1只，以此表示 7的形成；其次，又來了許多小動物，它們是排著不同隊(duì)形來的，讓幼兒演練正確的點(diǎn)數(shù)方法；再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，展示7只小動物獲得金牌，使幼兒直觀感知7里面有7個“1”。雖然這個數(shù)學(xué)活動內(nèi)容較多，但是由于操作簡便，層次清晰，在整個教學(xué)過程中，幼兒始終處于積極主動的狀態(tài)，教學(xué)效果極佳。 多媒體課件的應(yīng)用不是時髦的作秀，也不是商業(yè)的炒作，而是一切從教學(xué)活動的需要出發(fā)，一切為了幼兒的成長，用多媒體課件輔助幼兒的數(shù)學(xué)活動，為這門學(xué)科的教學(xué)開辟了一條嶄新的道路。通過教學(xué)實(shí)踐活動和幼兒們的表現(xiàn)，我深深體會到了利用多媒體課件輔助數(shù)學(xué)活動的好處，它能讓幼兒對枯燥、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，能讓幼兒對感知的事物、現(xiàn)象、數(shù)概念等