高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)：人物形象的特點及作用

1、散文閱讀：人物形象的特點及作用教學(xué)要點一、真題引領(lǐng)閱讀下面的文字，完成13題。城市的空間周聞道每當(dāng)回家，我便有一種踏實的感覺，那感覺牢牢地貼在心口。家里的門是一種呵護(hù)。 記得幼時，媽媽就經(jīng)常嘮叨，在家千般好，出門一時難。當(dāng)時，對這話總是似懂非懂，也 就不屑一顧?，F(xiàn)在想來，真是年少不識愁滋味。沒有想到的是，這種踏實感，堅守了幾十 年的精神依偎，卻在偶然之間，被一縷細(xì)風(fēng)輕輕顛覆。風(fēng)從窗口吹進(jìn)，禮貌而輕柔。風(fēng)是無意的，不應(yīng)該對我有敵意，也不會給我?guī)硎裁?痛苦，只是一種習(xí)慣。想家里既擁有陽光，擁有通風(fēng)透爽，又拒絕霜露和飛蛾。有時就忘 了，比方今晚。敞開的窗就像一個黑洞，漏出去的燈光很少，以致沒跑多遠(yuǎn)

2、，就被黑夜吞 噬在路途，幾乎看不出搏斗和掙扎的痕跡。風(fēng)一吹，我就掉過頭，順著那一習(xí)涼，把目光 聚焦于窗口。不僅發(fā)現(xiàn)了窗外的一切，還看到了一種懸空。樹枝輕輕地向我招手，晃動的 只是它纖細(xì)的指尖。我不知道在什么時候，已經(jīng)懸空在這個城市中。一幢樓房，撐起雙臂，輕輕地把我高 高舉起。然后懸空放置，身不由己。兩腳之下，華麗的實木地板，還有地板上的茶幾、沙 發(fā)、電視、浴房、席夢思，都與我一樣懸空著。我的心空蕩蕩的，仿佛一艘無法泊岸的船, 飄忽在浩瀚的海面。天再藍(lán)，離我太遠(yuǎn)，托起我的是我唯一的依靠飄忽不定的水。隨 時都有可能傾覆，跌入萬丈深淵，我感到迷茫和恐慌。在這個城市生存了這么多年，我不 知道自己是怎樣

3、被懸空的，面對黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤獨的身影，幻化成小孩 的柔弱的手。曾經(jīng)久久盯著鳥的巢穴發(fā)愣。我家住龍泉山脈之頭，房子被許多樹和竹簇?fù)碇?，空?的鳥兒成了我們的友好鄰居。我曾看見鳥兒構(gòu)筑鳥巢的情景，那是一對美麗的畫眉，也許 正是新婚燕爾，總是在林間追逐、嬉戲，好像有無盡的快樂需要它們?nèi)ゾ喗Y(jié)。突然間，雄 鳥不見了，雌鳥似乎早就心中有數(shù)，并不驚異和尋求。它守候在一枝竹杈間，安靜、深情, 像一位盼君歸來的新娘。不一會兒，雄鳥回來了，嘴里銜著一截柔軟的草葉。雌鳥柔情地 接過草葉，安放在竹杈間，用嘴和足理了又理。我這才明白它們是在修房子，心里竟有幾 分感動。幾天之后，當(dāng)我再次來到竹林時，一個毛

4、茸茸的鳥巢，已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地掛在竹杈間。 又過了一段時間，我來到竹林，只見幾只幼小的鳥兒從鳥巢里探出身體，張開口，接食大 鳥銜回來的蟲子。眼前的情景讓我感動萬分?，F(xiàn)在，我們修了房，進(jìn)了城，走過的腳印漸 漸被風(fēng)塵淹沒。猛然回首，才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)越走越遠(yuǎn)。到達(dá)古羅馬斗獸場，是在秋日的午后。天空清麗，沒有歐洲大陸常見的艷陽高照，也 不是川西平原曠日持久的陰沉憂郁，而是一種陰涼的晴。這古羅馬的天，以一種特殊的陰 柔之美迎接著我。曾以為斗獸場如競技場一般，是一片平坦而開闊的場地。而呈現(xiàn)在我面 前的卻只是一片殘垣斷壁。規(guī)范有序的圓拱形外窗，左右合圍，圍成一個龐大的橢圓，上 下重疊，一層一層，直上云霄。離橢圓壁很近

5、，貼著殘壁往上看，一種滄桑便與淡云連在 一起。到了頂部，圓壁往外翻卷，卷出一溜淺淺的檐。許多陰陽交錯的圖案，精湛而優(yōu)美， 鑲嵌在高高的檐上。據(jù)說，觀看斗獸時，座位從下至上，便是地位的遞增?，F(xiàn)在看見的最高處，是斗獸場保存最完好的地方。事實上，完整保存的缺乏橢圓的一 半。坍塌是依次遞進(jìn)的，像一只碩大的圓筒，被人用一把鋒利的大刀，斜斜地使勁一劈， 留下一個橢圓的斜口。有位朋友來我家，打來 ，問我住在幾層。我住的并不是最高層，至少還有兩層在 我之上。更為重要的是，透過窗口，就是這幢樓房的四周，還有許多樓層層疊疊。樓外有 樓，天外有天。我并不清楚在這個城市里，究竟哪幢最高，我自己處于一個什么位置。因 此

6、，即便是白天，天氣晴朗，空間很大，我的視野也非常有限。.以下對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項（）A.文章以“家”開篇，又以“家”結(jié)尾，既在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)，又在內(nèi)容上加以 強(qiáng)化，從而凸顯了文章的主旨。B.文章以“踏實一懸空一迷惑一回憶一思考一感悟”的心理歷程為主線，將多個似乎 并不關(guān)聯(lián)的材料有機(jī)地串聯(lián)了起來。C.“仿佛一艘無法泊岸的船，飄忽在浩瀚的海面”這一比喻，反映了 “我”被“懸空” 后不踏實與迷惘的心理感受。D.文章呈現(xiàn)了 “我”眼前古羅馬斗獸場“殘垣斷壁”的景象，表達(dá)了 “我”對“地位” 的思考和“不知自己身處什么位置”的迷茫。答案：D解析：D項，曲解文意，從

7、文中來看，文章倒數(shù)第2、3自然段寫古羅馬斗獸場“殘垣 斷壁”的景象，并不是表達(dá)“不知自己身處什么位置”的“迷?！?，而是表達(dá)“不知自己身 處什么位置”的“感悟”，也為文末的揭示主旨做鋪墊。.聯(lián)系全文，分析文中畫橫線的句子的含義。答案：視野之所以有限，是因為城市的客觀環(huán)境限制，不清楚自己處于一個什么位 置。由于沒有處理好物質(zhì)、地位與家庭、情感的關(guān)系，過分追求物質(zhì)、地位而忽略了家 庭和情感，導(dǎo)致人生的視野變得狹窄、目光變得短淺。解析：文中說“透過窗口，就是這幢樓房的四周，還有許多樓層層疊疊。樓外有樓，天外有天。我弄不清楚在這個城市里，究竟哪幢最高，我自己處于一個什 么位置”，可見城市的客觀環(huán)境限制了

8、 “我”的視野，讓“我”不清楚自己處于一個什么位 置。文章第1自然段寫“記得幼時，媽媽就經(jīng)常嘮叨被一縷細(xì)風(fēng)輕輕顛覆”，第3自然 段寫“兩腳之下，華麗的實木地板，還有地板上的茶幾、沙發(fā)、電視、浴房、席夢思，都 與我一樣懸空著，從中可歸納出沒有處理好物質(zhì)、地位與家庭、情感的關(guān)系，過分追求物 質(zhì)、地位而忽略了家庭和情感，使“我的視野也非常有限”。.文中的“懸空” 一詞有什么含義？請結(jié)合全文簡要分析。答案：居住在高樓上,遠(yuǎn)離地面，心里覺得像懸在空中一樣。身居城市，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)與大自然，精神沒有了依托，心里覺得空蕩蕩、不踏實。過分追求物質(zhì)與地位，視野受到限制，人生沒有正確的定位，顯得空虛、不踏實。解析：結(jié)合

9、語境理解“懸空”的意思?！耙淮睒欠浚瑩纹痣p臂，輕輕地把我高高舉起。然后懸空放置，身不由己”，此處的“懸空”是指居住在高樓上，心里有一種空蕩蕩的 感覺，內(nèi)心不踏實；“兩腳之下，華麗的實木地板，還有地板上的茶幾、沙發(fā)、電視、浴房、 席夢思，都與我一樣懸空著。我的心空蕩蕩的，仿佛一艘無法泊岸的船，飄忽在浩瀚的海 面。天再藍(lán)，離我太遠(yuǎn)，托起我的是我唯一的依靠一一飄忽不定的水”，身處城市，被富足 的物質(zhì)環(huán)境圍繞著，遠(yuǎn)離了大自然，遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，精神沒有了依托，惶惑不安；“在這個城 市生存了這么多年幻化成小孩的柔弱的手”，過分追求物質(zhì)和地位，人生沒有了正確的 定位，內(nèi)心空虛、不踏實。.二、教材鏈接請讀記梁任公

10、先生的一次演講一文，概括梁任公先生的形象特點答案：他是一位幽默、謙遜、瀟灑、自信、學(xué)識淵博、感情豐富、博聞強(qiáng)識、自由灑脫的學(xué) 者。分析：此題考查對人物形象特點的概括能力。首先找出描寫梁任公先生的語言、神態(tài)、動作 等的句子。再依據(jù)這些描寫，概括其形象特點，如外貌描寫，可見其瀟灑、自信；開場白, 可見其幽默、謙遜；演講內(nèi)容豐富而有趣，可見其博聞強(qiáng)識、學(xué)識淵博；演講過后，大汗 淋漓，狀極愉快，可見其感情充分；語言旁征博引，可見其幽默、博聞強(qiáng)識；動作手之舞 之足之蹈之，可見其自由灑脫。三、技法點撥.人物形象的特點從敘事情節(jié)中分析概括。在閱讀時注意分析事件，理清情節(jié)，進(jìn)而概括人物形象。從作品中人物的語言

11、、動作、外貌等方面概括人物的思想性格、精神風(fēng)貌。要結(jié)合時代背景，把人物放到特定的時代中去分析概括。要分析作者帶傾向性的議論，揣測作者的情感傾向，進(jìn)而分析概括。2.人物形象的作用(1)在內(nèi)容、主旨、情感上的作用：充實文章內(nèi)容；襯托、深化、升華主旨；寄托作者的思想感情(2)在形式上的作用：開頭、結(jié)尾的謀劃；詳略主次的安排；行文線索的貫串；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置等(3)主要人物、次要人物的不同作用：主要人物的作用是揭示散文的“神一般來說，寫人的要尋品，寫事的要析理，寫 物的要找志，寫景的要析情。次要人物的作用，應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對主要形象 的彰顯意義等方面進(jìn)行多角

12、度思考。例如：薩麗娃姐姐的春天文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對薩麗娃有什么影響？【分析】L審題干。題干明確考查人物形象的特點和作用第一問：概括人物形象特點要注意把握文中與人物有關(guān)的事件、作者對人物的描寫和 抒情議論的語句第二問：分析影響即分析對主要人物（薩麗娃）的作用。2,審文本描寫：“老祖母蹣跚在紛揚的春雪中”“老祖母的腰是在春天累彎的”，可見老祖母 吃苦耐勞、堅強(qiáng)抒情議論：“一輩輩把長生天的教誨變成了不可更改的習(xí)慣”“河冰不開，天鵝不 來長生天的規(guī)矩”，可見老祖母敬畏自然記敘：“老祖母仍然叫它們羔子，風(fēng)雪夜加牛糞”，可見老祖母慈祥作用：找關(guān)于二人的關(guān)系的句子“薩麗娃姐姐唱的勸

13、奶歌是老祖母在春天里傳下來的”，可見老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊 技術(shù)?！八_麗娃姐姐總覺得老祖母回到了日夜思念的故鄉(xiāng)”，老祖母的影響讓薩麗娃放棄 城市生活，回到故鄉(xiāng)?！奥犌辶死献婺冈谒呎f的話”，老祖母的精神、美好的品德, 深深地影響著薩麗娃?！八_麗娃姐姐唱的勸奶歌聰明智慧的人”，老祖母激勵著薩麗娃，使她努力成為新 時代中聰明智慧的人?！敬痤}】（形象）老祖母是一位勤勞、堅忍、慈祥、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。（影響）老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能；給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚 她回歸草原；老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對薩麗娃產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使得傳統(tǒng)美德得以傳承。四、鞏固訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成13題。母親

14、的手莊因在異鄉(xiāng)做夢，幾乎夢夢是真。而夢境每如倪云林的山水，平、漠、淡、遠(yuǎn)，殊少浪漫 綺麗的了。也許就是總提掛著，那無法忘卻夢里不知身是客的情懷所使然的罷?！坝耠A空佇 立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭J李白這首菩薩蠻，確乎把我的夢境皴染 出來了。夢境雖屬平漠淡遠(yuǎn)，卻是畫意詩情，將夢鄉(xiāng)裝點得不忍醒來。夢中也常有滿天如 飄絮的詩句，忽而排成人字雁陣，在肅殺、莊穆、澄澈又復(fù)高遠(yuǎn)的秋空里，冉冉南徂。也 屢次從夢中踢被躍起，不及攬衣追騰空際，那雁陣卻已遠(yuǎn)去。孤自失落，殘陽中，讓一聲 幽怨的雁鳴驚醒。去夏匆匆返臺一行，回來后，景物在夢中便很是依稀了，而人物的比重那么日復(fù)一日增 加起來。這真是頗令人驚心

15、動魄的現(xiàn)象，卻也是一種頗殘酷的事實。試想，你在夢鄉(xiāng)方與 舊人握手、把酒、高歌、歡言、爭辯、漫步過，覺來訝然自己竟身在迢迢萬里大海關(guān)山之 外，其不堪、其酷寂，或非棄夢之痛所可比。近年，人物中的師長、故友、親友和親戚們, 也都相繼漸隱，獨留下母親一人形象，碩大磐固，巍偉如泰山，將夢境實然充分了。那夜，我夢見了母親。母親立于原野。碧海青空中，有一只風(fēng)箏如鯨，載浮載沉。母 親手中緊握住那線繞子，線繞子纏繞的是她白發(fā)絲絲啊。頃刻，大風(fēng)起兮，炊煙散逝，落 日沒地，古道隱跡，遠(yuǎn)山墜入蒼茫，而江聲也淹過了母親的話語，母親的形象漸退了，我 的視線聚焦于她那一雙手上，那一雙巨手，竟蓋住了我淚眼所能見到的一切。那手

16、，使我 走入這世界之門；那十指，是不周之山頂處的燭火，使我的世界無需太陽的光和熱。母親的手，在我有生第一次的強(qiáng)烈印象中，是對我施以懲罰的手。揪或擰，許是中國 母親對男孩子們慣用的戒法，大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會情急而出 此招的。我的母親也正如天底下數(shù)億個母親一樣，對我是愛之深，責(zé)之切的。特別是小時 候，國有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對她的孩子們律之更嚴(yán)，愛之益切，責(zé)之越苛。 母親之對我，雖未假設(shè)岳母之對武穆，但是，在大敵當(dāng)前的大動亂時代，大勇大義之訓(xùn)，使 母親與任何一位大后方逃難的中國母親一樣，對子女的情與愛，可向上彰鑒千秋日月。在 貴州安順，有一年，家中來了遠(yuǎn)客，母親多

17、備了數(shù)樣菜，這對孩子們來說，可是千載難逢 的大好機(jī)會了。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了。 隔了桌子，我瑟縮地睇著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：吃完，不許剩下。我搖頭 示意，母親臉色轉(zhuǎn)成失望懊惱，但仍只淡淡地說：那么就下去吧，把筷子和碗擺好。在大 人終席前，我不時偷看母親，她的臉色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辭去，母親 控制不住久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰， 而且不住說：為什么明明知道吃不下還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩 子嗎？揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)再

18、沒 剩過飯。當(dāng)然，母親的手，在我的感情上自也有其熨帖細(xì)膩的一面。那時，一家大小六口的衣 衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆，倒進(jìn)一壺?zé)崴螅俜湃氪蠹s三洗臉盆的冷水，一塊 洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。安順當(dāng)時尚無 自來水，住家在院中有井的自可汲取來用，無井的便需買水，終日市上沿街都有擔(dān)了兩木 桶水（水面覆以荷葉）的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子，母親在檐下廊 前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望，每洗 之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下 時，她的手指已泡凍得紅腫了。待

19、我們長大后，才知道母親在婚后頭數(shù)年里，曾過著頗富裕的少奶奶生活，可是，母 親那雙纖纖玉手，在“七七”炮火下接受了洗禮，歷經(jīng)風(fēng)霜，竟脫胎換骨，變得厚實而剛 強(qiáng)，足以應(yīng)付任何苦難了。也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭的手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫 不放松地，督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本，一頁頁，在她指間如日 歷般翻過去。我在小學(xué)三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時, 沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那“歷史實錄”的手，顫抖得比我的更加厲害。 可是，出乎意料地，那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽見母親平和地說：沒關(guān)系，明 年多用點功就好了。我不記得究竟站了多久，但我

20、永遠(yuǎn)記得那雙手給我留下的深刻印象。然那么，就在那樣的歲月中，母親仍不乏興致高漲的時候。每到此際，她會主動地取出 自北平帶出來的那管玉屏簫和一支笛子，吹奏一曲。母親常吹的曲子有刺虎林沖夜奔 游園驚夢和春江花月夜。那雙手，如此輕盈跳躍在每個音階上，卻又是那般秀美。去夏返臺時，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍 許松大了。有一天上午，家中只留下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當(dāng)我把 杯子放在她手中時，第一次看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時間那雙手變得碩大 無比，大得使我為將于三日后離臺遠(yuǎn)航八千里路云和月找到了恒定的力量。母親的手，從未涂過蔻丹，也未加過任何化妝品的潤飾。唯其如此，那是一雙至大完美的手。1.以下對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項（）A.本文是一篇敘事散文，作者以母親的手為線索串起二三事，濃縮了母親過去幾十年 的生活，構(gòu)思巧妙，意蘊豐厚。B.文章