信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用摘 要：當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，是教育改革、發(fā)展和當(dāng)前形勢的需要。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中越來越發(fā)揮著其獨特作用，越來越影響著教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，越來越促進教育教學(xué)的改革，也為教育教學(xué)的改革提供了充足的教育教學(xué)資源。此文在新課改的背景下，淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，挖掘信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所起到的作用。但是如何能有效的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行富有成效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐呢？如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理有效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)呢？關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用Abstract: With the rapid develop

2、ment of information technology, the application of modern information technology in education is the need of education reform, development and current situation. Information technology in the field of education has played a more and more of its unique role, more and more impact on the quality and ef

3、ficiency of education and teaching, and more to promote the reform of education and teaching, the reform of education and teaching provides plenty of educational resources. This article in the context of the new curriculum reform, the application of information technology in primary school mathemati

4、cs teaching, mining information technology in primary school mathematics teaching in the role of. But how to effectively use modern information technology to carry out the effectiveness of primary school mathematics teaching practice? How to use modern information technology in the classroom teachin

5、g of primary school mathematics?Keyword：Modern information technology; primary school mathematics; teaching; application一、信息技術(shù)的基本概念(一)、信息技術(shù)信息技術(shù)(Information Technology，簡稱IT)，是指用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)，也是應(yīng)用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。信息技術(shù)通常被劃分為信息和通信技術(shù)，主要包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)。信息技術(shù)主要有兩個特點：一是技術(shù)性;二是信息性。技術(shù)性是信息技術(shù)的

6、一般特征，主要的表現(xiàn)是先進的工具設(shè)備，科學(xué)的方法，熟練的技巧，豐富的經(jīng)驗，高效的功能和快捷的作用過程。信息性是信息技術(shù)的根本特征，也是區(qū)別于其他技術(shù)的特點，主要表現(xiàn)在信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，核心功能是提高信息處理和利用的效率，同時，信息的秉性決定了信息技術(shù)具有共享性、客觀性、可變換性、普遍性、動態(tài)性和相對性等。（二）、信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育一方面是指采用信息技術(shù)進行教育活動，這是從教育的方法和手段來理解信息技術(shù)教育的;另一方面是指學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的教育，這是從教育的內(nèi)容和教育目標來理解信息技術(shù)教育的?？偠灾畔⒓夹g(shù)教育就是指學(xué)習(xí)和運用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，實現(xiàn)“學(xué)”與“教”優(yōu)化的理

7、論和實踐。但是，要真正理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，這其中有四點需要注意：一是信息技術(shù)教育有兩個方面的內(nèi)容，包括理論和實踐。理論方面的內(nèi)容是指信息技術(shù)教育是現(xiàn)代教育學(xué)研究的一門新的學(xué)科，具有課程教學(xué)論的某些特征，這里既包括公式、原理、命題、方法論，又包括概念、模式、理論框架等。實踐方面的內(nèi)容是指信息技術(shù)教育不僅是一項教學(xué)活動，而且是一種工作實踐，同時也是一項教育現(xiàn)代化事業(yè)。這里的信息技術(shù)教育具體包括軟硬件資源的建設(shè)、師資開發(fā)、教學(xué)中各種信息技術(shù)的綜合運用、課程教材的設(shè)計開發(fā)、評價管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。二是信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)來培養(yǎng)信息素質(zhì)，在這里的信息技術(shù)是作為一種工具和手段來使用的，目的是培養(yǎng)

8、學(xué)生的信息素質(zhì)和能力，以適應(yīng)今后信息社會對人才培養(yǎng)的標準。三是信息技術(shù)教育的內(nèi)容范疇是學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)兩個方面，在教育教學(xué)活動中，教師要適當(dāng)運用信息技術(shù)教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科教學(xué)信息的整合和處理能力，并逐漸滲透信息技術(shù)教育的思想。四是信息技術(shù)教育可以采用多種模式和突進來進行教育教學(xué)活動，其中包括學(xué)校課堂教學(xué)模式、課外活動模式、家庭教育模式、遠程協(xié)作模式等，這些方法都是非常實用的學(xué)校信息技術(shù)教育模式，值得各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和借鑒。二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）、信息技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能

9、最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)感到枯燥、無味、怕學(xué)，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識本身的抽象性和嚴謹性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎(chǔ)。處于學(xué)齡初期的低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)的動力往往被學(xué)習(xí)興趣所左右?？鬃诱f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。心理學(xué)研究表明，興趣無論在人的發(fā)展還是在社會生活中都有巨大的作用。它引導(dǎo)著人們進入五彩繽紛的世界，種種事物的特點觸發(fā)了人們的好奇心并對此引起關(guān)注，促使人們?nèi)ヌ剿?、去認識，從而增長知識，開發(fā)智力，熱愛生活。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)產(chǎn)生興趣，教

10、學(xué)效果才會更好。.因此，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，努力喚起學(xué)生的好奇心、求知欲，可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，主動獲取知識。多媒體這種現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，正好適應(yīng)孩子們的心理特點，它能使形、聲、色、動、靜發(fā)生變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，同時把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，

11、讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如教學(xué)新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)五年級“平移與旋轉(zhuǎn)”內(nèi)容時，我先組織學(xué)生觀察現(xiàn)實生活中利用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的圖案，然后讓孩子們說說這些圖案是如何平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的，它們的特點又是什么？在此基礎(chǔ)上，我又安排學(xué)生利用計算機進行圖案設(shè)計。這是學(xué)生利用現(xiàn)代化手段進行創(chuàng)造性活動的好機會！如果讓學(xué)生在方格紙上設(shè)計，有些圖形做起來不容易，而且會影響圖案的美觀。但是若把它放到計算機上進行設(shè)計，就可以從一個簡單的圖形出發(fā)，將圖形進行若干次的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，得到一系列新的圖形，形成一個圖案。開放的題目，給學(xué)生極大的想象和發(fā)揮的空間，它們可以任意馳騁在自由、輕松的世

12、界里。最后通過學(xué)生機聯(lián)網(wǎng)，集體欣賞學(xué)生的作品，從中感受圖案的美、體會幾何形體的變幻無窮，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣?。ǘ?、信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力拓展學(xué)生視野 教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)知識的來龍去脈，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科日常生活的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)實習(xí)、實驗、研究性學(xué)習(xí)等活動引導(dǎo)學(xué)生親自利用數(shù)學(xué)解決一些實際問題，拓寬學(xué)生的視野，增長知識。而信息技術(shù)可以幫助人們在搜集、整理、描述、探索和創(chuàng)造中建立問題的模型，通過研究模型而解決相關(guān)問題作出正確的判斷，為人們解決交流信息提供了一種非常有效、簡捷、廉價的手段，息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸。無論是在時間還是在空間上都為我們留下了廣闊的發(fā)展余地。善加利用，

13、一定會使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。例如學(xué)習(xí)了圓周長后，上網(wǎng)搜索祖沖之及圓周率有關(guān)知識，同學(xué)們興趣盎然，方知世界之大、之絢麗多彩，受到了美的熏陶的同時，這更加激發(fā)了他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才的信心和決心，信息技術(shù)教育為學(xué)生營造了一個網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了重大變化，學(xué)生可以進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)。網(wǎng)站上儲存的大量的學(xué)習(xí)信息、習(xí)題講解、疑難解答等內(nèi)容，每一位學(xué)生都可根據(jù)自己的知識水平和興趣，有目的的選擇學(xué)習(xí)。這極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神具有重要的作用。（三）、信息技術(shù)幫助學(xué)生自主探究，提高合作學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動需要借助一定的方法和工具

14、展開。每一種新技術(shù)的運用，都會為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更大的學(xué)習(xí)空間?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識規(guī)律的形成過程，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動接受”變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌?。正是由于這個轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的受益者，變成了學(xué)習(xí)的真正主人。新課程標準在教學(xué)建議中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。在學(xué)生的探索和交流中，現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生展示學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，在個別學(xué)生獲得成功體驗的同時，使所有學(xué)生能共享學(xué)習(xí)成果，進行平等的交流。在交流中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。 .課堂教學(xué)是實施

15、素質(zhì)教育的主渠道，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?，可極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手操作能力。例如：在學(xué)習(xí)“直線、射線和角”這部分知識時，學(xué)生在獨立思考、動手操作和小組交流的基礎(chǔ)上，利用視頻向所有學(xué)生展示自己和學(xué)習(xí)小組的探索過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。在展示的過程中，學(xué)生體現(xiàn)了學(xué)習(xí)個體的價值，學(xué)會了傾聽別人的意見，并把別人的研究成果作為自己學(xué)習(xí)的一部分。在獨立思考、自我展示與合作交流中獲得成功的體驗。 .轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變方式，在這樣的轉(zhuǎn)變過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)有機的結(jié)合在一起，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，也

16、為教育教學(xué)改革帶來了新的契機。（四）、借助信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維，使思維“可視”數(shù)學(xué)概念、公式具有高度的抽象性和嚴密性，而小學(xué)生以形象思維為主，如果在教學(xué)中，教師只是一味地通過講解來使學(xué)生理解知識，一來枯燥乏味，學(xué)生不感興趣；二來學(xué)生也很難理解，就是記住了，也只是死記硬背，根本不理解知識。利用計算機輔助教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供生動形象的感性材料，為學(xué)生搭橋鋪路，讓學(xué)生參與其中，幫助學(xué)生觀察、比較，逐步把握知識的實質(zhì)，使學(xué)生更好地認識、理解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和法則。恰當(dāng)?shù)剡\用計算機課件輔助教學(xué)，把抽象變形象，不僅學(xué)生愛看，而且容易理解，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此借助多媒體，不但豐富了學(xué)生的感性知

17、識，同時，揭示數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)規(guī)律，化繁為簡，化難為易，達到啟迪學(xué)生思維的目的。三、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)運用中的實踐思考計算機技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們的強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，從而不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。但一切事物都具有兩面性，傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)各有利弊，要合理取舍，不可從一個極端走向另一個極端。我認為應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個問題：（一）運用現(xiàn)代教學(xué)媒體要保留傳統(tǒng)，傳承“做”的直觀教學(xué)有了現(xiàn)代教育技術(shù)，不能丟棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很

18、大程度上是一種經(jīng)驗性學(xué)習(xí)，經(jīng)驗的獲得大都靠親自實踐操作實現(xiàn)，沒有大量的直接經(jīng)驗的積累，感知成為蜻蜓點水，表象無法在大腦中建立。例如，千克的認識教學(xué)就需要學(xué)生大量感知1千克物體的重量，要讓學(xué)生通過實物的稱一稱、掂一掂、比一比、看一看、算一算等多種操作活動來學(xué)習(xí)。（二）、信息技術(shù)的應(yīng)用要為教學(xué)服務(wù) 計算機也是與黑板一樣是一種教學(xué)工具，信息技術(shù)的應(yīng)用也是只一種教學(xué)手段，而不是用來炫耀的新事物，多媒體技術(shù)向?qū)W生展示的更多的是一些形象思維的東西，使學(xué)生的視、聽感官受到刺激，但過分依賴多媒體技術(shù)或不能科學(xué)地利用多媒體，會使學(xué)生產(chǎn)生思維的懶惰心理，不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。華而不實的課件不但不能優(yōu)化課堂

19、教學(xué)，還會令學(xué)生分散注意力，如有教師在一年級“100以內(nèi)的加減法”的課件上設(shè)置了很多口算題，每題都有精美的圖案背景，點擊它還會出現(xiàn)聲音及以動畫形式展示答案，這樣的訓(xùn)練容易分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生視覺干擾，引發(fā)視覺疲勞，達不到訓(xùn)練目的。因此，在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足、教材和學(xué)生的特點以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息、技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點難點的，主要用來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，解決傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題。而不是教學(xué)的唯一方式，漂亮課件

20、不是好的課件，而要看這個課件是否有助于拓展學(xué)生的思維，是否有利于學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和有助于學(xué)生突破重點難點問題。（三）、運用信息技術(shù)應(yīng)注重實用性信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，只是一種手段，目的是為更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們在利用信息技術(shù)時，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容確定形式，首先考慮教學(xué)的實用性，在實用的基礎(chǔ)上再考慮切近生活的實際性和課件的美觀性，而不宜把課件做得太花哨，否則會喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。教師與小學(xué)生之間言語的及時交流，組織探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，是任何現(xiàn)代化工具都不可替代的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在黑板上板書重點內(nèi)容時，正是學(xué)生審題、思考的時間，而且重點內(nèi)容還可以始終保留

21、。一味地利用信息技術(shù)，不給學(xué)生留足思考時間，表面上看整堂課學(xué)生活躍、師生配合協(xié)調(diào)，做到了以學(xué)生為主，其實，課后，學(xué)生腦海里多是課堂中熱鬧的場景，完不成接收知識的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”傳統(tǒng)教學(xué)觀念認為，教育教學(xué)活動中，應(yīng)以教師為中心，課本為工具，單方面的向?qū)W生傳授知識，這種模式的教學(xué)只會使得課堂活動更加枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，教學(xué)效率也會跟著下降。著名的教育家多斯惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此，新課改后，教育教學(xué)活動的教師和學(xué)生的地位都發(fā)生了變化。學(xué)生變?yōu)榻逃虒W(xué)活動的主體，教師是學(xué)生在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)能力的指導(dǎo)者。教師應(yīng)該發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，提供給學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生在合作交流和自主探索的過程中理解和掌握基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識和能力。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以將枯燥的、靜態(tài)的文字、數(shù)字、圖形轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮?、動態(tài)的、有趣的圖像、動畫、視頻、聲音等，以此來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)知識，給學(xué)生以視覺、聽覺和觸覺的享受，創(chuàng)造出全新的教學(xué)情境，提供了良好的教育教學(xué)環(huán)境。在數(shù)學(xué)中運用信息技術(shù)，主要是指利用多媒體、計算機等設(shè)備對數(shù)學(xué)知識進行投影、幻燈、錄音、錄像、