學校根基兒童品格教育工作總結

1、安丘市興華學校2013-2014第一學期根基教育階段性工作總結為了小學階段兒童品格教育和良好行為習慣的養(yǎng)成教育奠定堅實的基礎，根據(jù)我校制定的根基兒童品格教育實施方案和計劃制定，本學期我校扎實開展了根基兒童品格教育，現(xiàn)將本學期工作總結如下：一、目標和任務完成情況工作目標:逐步提升了教師隊伍素質(zhì)，改善了學校育人環(huán)境。工作任務：在學校、教職員工、團隊關系、家校共育、學生、校園環(huán)境、學校價值觀等方面入手，逐步提升學校管理能力，發(fā)展學校服務式管理文化；打造教師的品格，發(fā)展教師之間積極和諧的關系；提升教師在教育兒童方面的專業(yè)素養(yǎng)；促進家庭教育和家校共育的協(xié)同發(fā)展，改善學校品格教育的環(huán)境。二、主要工作內(nèi)容（

2、一）加強學習，提高認識按照教育局的要求和部署，作為該項目試點學校，要加強學習培訓，開設了根基兒童品格教育課程，不斷提高認識，形成學校家庭社會共育格局。1、加強了班主任、教師的學習與培訓，打造有品格的教師隊伍。抓好班主任、教師的學習、培訓工作。通過有目的、有步驟、有效果的集中和分散等多種形式的培訓，加強教師對品格理念的深刻理解，增強建立兒童品格的使命感和責任感，主動打造自己仁愛、盡責、服務、尊重、接納、寬容、公正、合作等優(yōu)秀品格。使教師找準自己的職業(yè)定位，從對學生終身發(fā)展負責的角度定位自己的教育教學工作。學校每一名教職員工都有責任在自己的崗位上對學生進行積極有效的品格影響及教育，推動根基品格教育

3、工作的進展。2、加強對家長品格教育理念培訓。學校要重視對家長品格教育理念的培訓和宣傳，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，爭取家長的廣泛認同和積極參與，積極打造品格家庭。3、在進行利用課堂品格教育的同時，注意爭取和利用家庭以及社區(qū)的豐富資源，充分發(fā)揮家長委員會的作用，家長共同討論、研究、制定學校倡導的品格教育內(nèi)容。4、課堂教學是學校教育的主渠道。要注重發(fā)揮各科教學在品格培養(yǎng)中的作用，大力推進根基教育學科化。把“學科品格養(yǎng)成”作為各科教師教學的基本任務，組織課題組成員帶領各科教師全面學習和了解“根基品格”的全部內(nèi)容，在教學中加以傳遞，讓品格內(nèi)容在不同領域疊加累積，不斷強化。5、讓學生通過作業(yè)的形式將自己學習到的品

4、格反饋給教師，教師在全班分享。（二）繼續(xù)探索，建立模式逐步把品格教育內(nèi)容整合融進學校所開設的全部課程中，滲入課堂教學，把“學科品格養(yǎng)成”作為教學的基本任務之一，讓品格內(nèi)容在教學中加以傳遞，在不同領域疊加累積，不斷強化。教學形式采用班會、思品課、綜合實踐或其他形式。根據(jù)教材內(nèi)容、確定好教學時間和品格主題，完成教學計劃。積極探索學校的品格教育模式，結合學校校園文化建設，把品格教育融入班級建設和學校建設以及日常管理工作中，并結合本校的實際，打造根基品格教育的亮點。（三）繼續(xù)加強研究,有效引領在教育局、教研室對兒童品格教育實施工作的組織引領、協(xié)調(diào)指導下，利用多種途徑加大研究力度，通過參觀學習、課題研究、論文、課堂觀摩、交流、成果展示等形式，不斷總結積累經(jīng)驗，加強交流與反思，提煉出典型教育教學案例、反復研討，發(fā)現(xiàn)好的典型，進行推廣學習，逐漸摸索出符合自己