閱讀課教案說課材料

1、小飛俠彼得潘閱讀交流課教學設計教學目標：在游戲、交流、討論中分享讀書的收獲與快樂，分享童年的夢幻 和向往，感受童年的珍貴和美好。通過對人物形象的討論，感受不同人物的性格特點。在閱讀中真誠地與文本對話，與書中人物同悲同喜，暢談情感體 驗。賞析書中精彩片段，體會并學習作者抓住人物神態(tài)、動作、語言、 心理活動細致刻畫，通過環(huán)境描寫、場面描寫進行烘托等塑造人 物形象的表現(xiàn)手法。教學流程：一、導入師：在無邊的大海上，有一個小島叫“永無島” 。一個永遠長不大的 男孩子住在那里，他叫“彼得潘” 。島上還有海盜和印第安人，有野 獸、美人魚和小精靈，有跟隨著彼得的被父母丟棄、遺忘的男孩們。 這些孩子在這樣一個神

2、奇的島上，發(fā)生了很多稀奇有趣又感人的事 情。這就是彼得潘告訴我們的故事。 PPT（彼得潘的封面圖 片）二、介紹作者和他的彼得潘在歐美各國的轟動效應PPT展示簡介。請兩個學生分別讀前言中的第二、四自然段。三、讀書收獲（一）概括故事內(nèi)容師：這本書陪我們度過了一個月美好的讀書時光。 讓我們一起來回顧， 在老師的提示下用自己的話概括故事的內(nèi)容。 （指名一人填一句） PPT：一個晚上，來到了小姑娘 的家，教 和她的兩個弟弟在空中 ，并把他們帶到了 。他們一到這 里，驚險的事情就接連不斷。他們遇到了印第安人、 和美人 魚。由于邪惡的海盜頭子作惡多端，戰(zhàn)爭不斷爆發(fā)，海島無寧靜之日。盡管不幸事件一個接著一個，

3、而彼得潘總能大顯身手，想 出巧妙的辦法把小伙伴。孩子們，現(xiàn)在我們來做個游戲，叫“猜猜他是誰” 。請你們認真 聽老師的描述，在心里猜猜他是誰，不能出聲，我請到哪個小組，那 個小組就一起告訴大家。（二）猜猜他是誰（一個小組猜一個，齊回答）“她是一位招人喜歡的女士，腦子里有很多浪漫的想法，還有 一張?zhí)鹛鸬摹鄱号说淖?，嘴角邊永遠掛著一個讓人無法得到的 吻?！彼恰八械暮⒆佣家L大，只有這個孩子例外。他的鼻子向上 翹，身旁有一團美麗的光。 ”他是“她是個特別可愛的小女孩，最喜歡講彼得潘的故事，總是 夢想著和彼得潘見上一面。 ”她是“他很小，還沒有你的巴掌大，身上穿的裙子是樹葉做的， 上面的仙塵閃閃

4、發(fā)亮。 ”她是“他是孩子們中最膽小的一個，又是最倒霉的一個。他性格很溫和，一點也不暴躁，所以他也是所有孩子中最謙虛的一個。他是6“她的皮膚黝黑，非常漂亮。她時而賣弄風情，時而冷若冰 霜；時而含情脈脈，時而熱情似火。她不懼怕海盜，哪怕是死。 ”她 是7.“他們跟著他們的頭兒胡作非為、作惡多端，可當頭兒陷入 危險境地時，他們又見風使舵，反咬頭兒一口，危險過去，他們又成 了頭兒忠誠的狗?！彼麄兪?“他是海上最兇惡的海盜。是“快樂的羅杰號”的船長，他 的右手上裝著一只鋒利的鐵鉤，可以撕裂一切東西。 ”他是 剛才每個小組都回答得又快又準， 說明大家讀書讀得很認真。 現(xiàn)在我 們來接受新的挑戰(zhàn)。（三）讀書小

5、競賽（一個小組填一個小題）彼得找到影子后沒辦法粘上去，后來溫迪幫他用（針線縫上 去了）。（“流放者礁石”）是兇惡的船長處置水手的地方。兩個海盜 要把（虎蓮公主） 放到“流放者礁石”上淹死，彼得模仿（胡 克）的聲音救了她。地下之家的孩子們共有（七棵）空心樹。叮當鈴總是把自己的床叫做 （臥榻），是真正的麥布仙后式樣。 英國詩人（雪萊）曾以此為題目，寫了一首長詩叫（ 麥布女 王）。孩子們被抓走的消息是（虎蓮）告訴彼得的。胡克準備讓孩 子們?nèi)プ撸ā疤濉保?，后來，（鱷魚）來了，救了他們。在和海盜決戰(zhàn)的那天晚上，一共有（ 15）個海盜受到了應有 的懲罰， 但有兩個逃到了岸上， 他們是（斯托奇） 和（斯密

6、）海盜頭子最后落入了他最（害怕）的那只（鱷魚）的口中。四、人物賞析我們讀完一本書，除了知道書中一些內(nèi)容之外，還可以與大家 一起來交流自己的讀書心得。那我們可以從哪些方面來交流 呢？說說我們的彼得潘 師：在這一個月美好的讀書時光里， 一個怎樣的彼得潘與你們朝夕相 處呢？請一個小組的同學來說說我們心中的彼得潘吧。讀書交流小組上臺交流。 師小結(jié)：這一小組的交流，讓我們看到了一個勇敢、智慧、天真又有 些高傲的彼得 潘。你們每個人的發(fā)言都很精彩，謝謝你們！說說我們的溫迪 師:彼得潘不喜歡媽媽，為什么要溫迪做他們的媽媽呢？海盜為什么 也要溫迪做他們的媽媽？（不回答）在他們眼中，在你們的眼中溫迪 是一個怎樣

7、的小姑娘呢？請一個小組的同學來說說我們眼中的小姑 娘溫迪吧。讀書交流小組上臺交流。師小結(jié)：是啊，我們眼中的溫迪美麗、 善良又溫柔可親， 誰不喜歡呢？ 難怪他們都想她做自己的媽媽。 這一小組的同學很細心， 把溫迪的個 性概括得很準確。祝賀你們！說說海盜師：曾經(jīng)美麗的、 寧靜的永無島因為有了海盜而戰(zhàn)爭不斷，這是一群 怎樣的壞蛋呢？請一個小組的同學來講講你們看到的海盜的形象。 讀書小組上臺交流。師小結(jié)：多么可惡而令人討厭的海盜啊， 但是他們的內(nèi)心也是孤獨的。 謝謝這一小組同學的發(fā)言。說說其他人物師：在這個故事中還有其他的人物， 他們對事件的發(fā)展也起著舉足輕 重的作用，哪些小組愿意來交流？讀書小組依次

8、上臺交流。五、賞析精彩片段師過渡語： 一個個人物已經(jīng)深深地留在了我們的腦海， 現(xiàn)在又鮮活地 出現(xiàn)在我們的眼前， 作者是用了怎樣精彩的描寫給我們塑造了一個個 不同性格特點的形象呢？讓我們的交流小組帶你再次走進 彼得 潘 這本書，去賞析那一個個精彩的片段。三個交流小組分別上臺與大家交流。 師小結(jié)：這些小組的同學從不同角度賞析了自己喜歡的精彩片斷， 讓 我們再次細細品味了這些精彩的描寫， 也讓我們學習了很多寫作的方 法。六、情感體驗點擊師：一本好書之所以讓人愛不釋手，不僅因為它包含了豐富的知識， 也不僅是它擁有了精彩動人的故事情節(jié)， 還因為它帶給我們豐富的情 感體驗幸福，感動，快樂，憂傷，緊張，愜意

9、讓我們靜靜地 回憶自己的讀書歷程，你都有過哪些情感體驗呢？PPT 出示表示不同情感的詞語（上面那些） ，引起學生對讀書過程中 情感體驗的回憶。學生結(jié)合具體的故事情節(jié)或描寫談談自己在讀書過程中的情感體驗。 可以這樣說，“當我讀到時，我”七、談談我們的思考師：讀完小飛俠彼得潘 ，除了讀書之旅帶來的快樂，你還有過一 些思考嗎？讓我們來享受思考帶來的成功體驗吧！ （ PPT） 學生提出問題，共同思考討論 .問題預設：（ 1）你從書中看到自己了嗎？（ 2）溫迪長大了，彼得潘為什么長不大？（ 3）你們喜歡永無島嗎？你想到永無島去生活嗎？你想永遠生活在永無島呢，還是要回到爸爸媽媽的身邊？為什么？（圍繞“父 愛母愛、長不長大”來談）八、師總結(jié)是啊，和孩子們一樣，我也想到永無島去看看，和彼得潘一起戰(zhàn)斗，給他們講故事，和他們一起讀課外書，可是我也想自己的爸爸媽媽，我不想讓他們