2019年浙江省衢州市中考語文真題考點解析

1、2019年浙江省衢州市中考語文真題考點解析考生須知:1.全卷共三大題，18題， 滿分為120分。考試時間為120分鐘。2.各題的答案必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。3.請用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“ 答題紙”上先填寫姓名和準考證號。（全卷書寫3分）一、積累(14分)1.閱讀下面文字,在橫線上填寫正確答案。(13 分)媽媽和文文在江邊散步。文文 瞧，我們的城市多美呀!媽媽 (笑)那你就背兩句應(yīng)景的詩吧。文文 我想到了白居易的“ (1) ， (2) ?！眿寢?要是站在那葉小舟上，眼前的景象會讓你想起什么詩句呢?文文 王灣的“ (3) ， (4) ?！眿寢?看來詩歌沒有白背哦!(

2、指著草地里的標語牌)這標語怎么只剩一半了呢?“一花一草一木”三個“一”字連倒也雅致。你試試用三個“且”字對下半句，提醒人們文明賞花。文文 “(5)且 且 且 ”？媽媽 (微笑，點頭)不錯，很押韻。兩人走到古城墻遺址邊。文文 咦，這兒是“攀躍”，上次在車站看到的是“翻越”，到底哪個“yu”字正確?媽媽 兩處標語都是提醒人們不要跨過阻攔物，你用“躍”和“越”組詞不就能區(qū)別了嗎?文文 (憂然大悟)我知道了，應(yīng)該“(6)把 改為 ”。媽媽 (手機響，拿出看)你同學(xué)小涵的媽媽在家長群里發(fā)了條微信。文文 (嘀咕)又曬娃!媽媽 (念)“周日錄了一所名校，今天又收到另一所名校的補錄，雖然一波三折，過程煎熬，但

3、普娃進了牛校，誠惶誠恐，只有繼續(xù)努，不會被碾成渣”文文 (噘嘴)媽，你給我念這個，是什么意思?你是不是 (7) ？媽媽 怎么會?媽媽也不喜歡她這種 (8) 的口氣。文文 那你也可以曬娃呀，你發(fā)張咱倆的合影唄。媽媽 好!(合影。發(fā)送微信。)我再發(fā)一句話應(yīng)對她:“ (9) ?！薄敬鸢浮?.(13分)(1)(2)示例:幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥:最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(每空1分，書寫有誤不得分)(3)(4)示例:客路青山外，行舟綠水前:;潮平兩岸闊，風正一帆懸:海日生殘夜，江春入舊年。(每空1分，書寫有誤不得分)【解析】（1）-（4）考査學(xué)生的古詩詞文默寫能力。古詩文名句默寫試題的題型

4、主要是填空題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句;其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容:第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。解答過程：(1)(2)示例:幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥:最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(注意詩中“鶯”“燕”“啄”“陰”的寫法) (3)(4)示例:客路青山外，行舟綠水前:;潮平兩岸闊，風正一帆懸:海日生殘夜，江春入舊年。(注意詩中“潮”“生”“入”的寫法) (5)示例:且看且愛且護。(表達愛護花草的意思，最后一個字押韻。2分)【解析】結(jié)合對聯(lián)字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的要求，按照保護花草的主題，對出下聯(lián)：且看，且愛

5、，且護。(6)把“攀躍”改為“攀越”，或者把“躍”改為“越”(1分)第（6）題【解析】此題考查學(xué)生對同音異形字和詞語的掌握情況，“越”和“躍”都讀yu，但意思不同，“越”本意是指木星起步的地方（即今錢塘江下游兩岸地區(qū)），引申為經(jīng)過，“躍”(1) (形聲。從足,翟( d)聲。本義:跳躍)(2) 同本義躍,跳也。廣雅涌趯(躍)邪陰。東漢班固漢書李尋傳。師古曰:“趯字與躍同?！彬U驥一躍。荀子勸學(xué)浮光躍金。宋 范仲淹岳陽樓記。攀越，讀音pn yu，是漢語詞匯，出自郭沫若 中國史稿第三編第二章第二節(jié)：“在用兵 百越 時還修筑了攀越五嶺的新道，開鑿了溝通 湘江 和 漓江 的 靈渠 ?！?，解釋為攀登跨越。(

6、7)(你是不是)覺得我不如別人家的孩子?(2分，意對即可)(8)炫耀(1分，意對即可)第（8）題【解析】此題考查結(jié)合語境正確使用漢語詞語的能力。聯(lián)系上文同學(xué)小涵的媽媽在家長群里發(fā)的微信“周日錄了一所名校，今天又收到另一所名校的補錄，雖然一波三折，過程煎熬，但普娃進了牛校，誠惶誠恐，只有繼續(xù)努，不會被碾成渣”，其中的連續(xù)被名校錄取以及成語“誠惶誠恐”、流行語“不會被碾成渣”的運用，明顯有顯擺的意圖，其口氣簡直就是炫耀。所以選用“炫耀”最為恰當。炫耀，讀音為xun yo，指從各方面（多指金錢、權(quán)力、地位等）特意強調(diào)自己（略帶夸大自己，看輕別人的意思）。泛指夸耀。 亦指刻意向他人展現(xiàn)自己認可的事物，

7、從而獲得別人的贊美與羨慕。例句：除非是為了去炫耀一下他的新衣服.皇帝的新裝?！究键c】理解型默寫，對話題，詩歌對聯(lián)，詞語在語境下的含義 (9)(3分)分層賦分第一層:不符合語境。(0分)示例:愿我家的孩子也考上理想學(xué)校。第二層:理解語境，應(yīng)對無誤，但不巧妙。(1-2分)示例:我們認為孩子身心健康才是最大的成功。第三層:理解語境，應(yīng)對巧妙。(3分)示例:這是我家的牛娃。(再如“普娃普媽的普通生活?！薄叭粘Ｈ松男〈_幸?！?【考點定位】本題考查詩歌默寫、對聯(lián)、詞語、網(wǎng)絡(luò)連接等知識和運用的情況。答題時應(yīng)注意，結(jié)合平時所學(xué)的詩歌和其他知識，按照不同的語境和要求，仔細分析作答。二、閱讀天地(52分)(一)

8、名著閱讀(8分)2.從下列作品中選擇一個人物，分析其刺意義。(4分)A.方鴻漸(出城) B.林之洋(鏡花緣)C.周進(儒林外史) D.別里科夫(契訶夫短篇小說選)【答案】【答案】 示例1：方鴻漸。他是舊中國一個精神無處安放的讀書人，他有讀書人清高的一面，卻買了張假文憑，當了“洋博士”，“榮歸故里”，自欺欺人。作者用揶揄的筆調(diào)，諷刺了方鴻漸的虛榮。這個人物是現(xiàn)實生活中愛慕虛榮、思想空虛的偽知識分子的代表。 示例2：林之洋。他在女兒國被迫入宮，纏足、穿耳洞，受盡折磨。作者借林之洋的遭遇，用悲喜雜揉的手法諷刺男性審美標準對女性的野蠻壓迫，批判了封建社會的男權(quán)思想，表達了對女性的尊重與同情。示例3：周

9、進。他六十多歲依然是個童生，受盡嘲弄和冷遇，仍執(zhí)著科舉。是一個備受壓抑，苦苦掙扎的老書生形象。周進在貢院里又哭又笑，丑態(tài)百出。作者借這個人物諷刺汲汲于富貴者，批判了科舉制度。示例4：別里科夫。他永遠把自己藏在套子里，包得嚴嚴實實，他害怕一切新生事物和自由思想，只有對政府的告示禁令分外敏感，堅決維護。作者用夸張的手法塑造了別里科夫膽小怕事、保守頑固的形象，對現(xiàn)實社會的保守勢力進行了諷刺與批判?！窘馕觥緼方鴻漸是中國近代最著名的小說圍城的主人公，性格特征是：既善良又迂執(zhí)，既正直又軟弱，既不諳世事又玩世不恭。方鴻漸的思想性格，反映了當時一部分知識分子的精神面貌，他的遭遇，也正是愛慕虛榮、思想空虛的偽

10、知識分子的代表 。 B林之洋：善良而多風趣的小商人形象。雖為商人，卻從不唯利是圖、見利忘義，他待人誠懇、樸實，很重情義。林之洋非常直率，因他的滑稽幽默，感到此人十分可愛。 C周進：儒林外史的重要人物。作品將其設(shè)定為一個皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔的人。周進生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。 D別里科夫；是契訶夫小說套中人（又名裝在套子里的人）中的主要角色，沙皇俄國時期社會中層的一個小人物。他膽小怕事，卻又愛管閑事，為人保守頑固，對社會變革極度恐懼，總是穿著一身大衣將全身包裹起來，所以被稱為“套中人”。口頭禪是“千萬別鬧出亂子

11、來”。 本題考查結(jié)合人物形象賞析名著的諷刺藝術(shù)特點。答題時應(yīng)注意，對小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉。分析人物形象和諷刺手法時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。3.巧妙的構(gòu)思讓情節(jié)引人入勝，從下列名著中選一部，結(jié)合故事分析作者的構(gòu)思技巧。(4分)A.西游記 B.水滸傳 C.哈利波特與死亡圣器 D.基地【答案】示例1：西游記。作者構(gòu)思的巧妙在于：采用伏筆，增強故事的可讀性。孫悟空借芭蕉扇被拒與孫悟空之前降服紅孩兒有關(guān)。設(shè)置懸念，如唐僧在黃風嶺被妖怪抓住即將被煮，命懸一線，另一邊孫悟空正與黃風怪惡斗，孫悟空能否

12、及時趕到令讀者揪心。敘事的節(jié)奏快慢交替，重要的情節(jié)細細描述，無關(guān)緊要的內(nèi)容一筆帶過，貼合讀者的閱讀期待。 示例2：水滸傳。作者構(gòu)思的巧妙在于：人物故事相互關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如魯智深展示武藝引出林沖，再集中寫林沖的故事。善用伏筆，如前有林沖結(jié)交魯智深的情節(jié)，后來才有魯智深野豬林救林沖的情節(jié)。設(shè)置巧合，林沖因為大雪壓垮棲身之所而夜宿山神廟，躲過一劫，恰好聽到陸虞候等人的密談，便怒殺仇人，上了梁山。一眾好漢齊聚梁山，但上山方式各有不同，富有變化，如林沖被陷害，忍無可忍上了梁山，而武松則快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。示例3：哈利波特與死亡圣器。作者構(gòu)思的巧妙在于：不斷設(shè)置懸念，情節(jié)起

13、伏跌宕，如哈利與伏地魔爭奪圣器“老魔杖”的過程一波三折，如同偵探小說，引人入勝。敘事中巧布疑陣，情節(jié)不斷反轉(zhuǎn)，結(jié)果出人意料，如哈利最終才明白鄧布利多在欺騙他，而暗中保護自己的人原來是斯內(nèi)普。矛盾沖突激烈，敘述節(jié)奏緊張，如伏地魔以哈利朋友的性命脅迫哈利，將哈利置于兩難的處境中，故事扣人心弦。示例4：基地。作者構(gòu)思的巧妙在于：小說的故事環(huán)環(huán)相扣，五個故事獨立又關(guān)聯(lián)，前面的故事為后面的故事鋪墊，一環(huán)套一環(huán)。敘事技巧高明，吸引讀者參與情節(jié)的推理，如謝頓在審判中說出的內(nèi)容，吸引讀者尋蹤覓跡一步步揭開謎底，故事充滿探索的趣味。每個章節(jié)用“銀河百科全書”提供背景信息，激發(fā)閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查分析名著構(gòu)

14、思的手法技巧。答題時應(yīng)注意，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，能夠從表現(xiàn)主旨、情節(jié)安排、刻畫人物、技巧方法等方面賞析作品的高明之處。構(gòu)思是寫作活動和應(yīng)用寫作活動中承前啟后的一個環(huán)節(jié)，對寫作成果水平的高低有著重要作用。作者在孕育和創(chuàng)作作品的過程中所進行的思維活動。這種思維活動是在作者想象中形成的、貫穿著一定思想的關(guān)于作品的內(nèi)容和形式的總觀念。又稱“布局”。作答時，要結(jié)合作品的內(nèi)容、情節(jié)、人物等要素，分析作者構(gòu)思的特點和好處。比如：水滸傳繼承與發(fā)展了中國古代小說與講史話本的傳統(tǒng)特色。故事構(gòu)思極富傳奇性,一波未平,一波又起，起伏跌宕,變化莫測。每一故事的高潮,都緊扣讀者的心

15、弦。如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“智取生辰綱”、“宋江殺惜”、“武松打虎”、“血濺鴛鴦樓”、“江州劫法場”、“三打祝家莊”等等,數(shù)百年來一直膾炙人口。但水滸傳并不是單純?yōu)榱俗非蠊适虑楣?jié)的離奇而迎合群眾的，而是緊緊圍繞著“官逼民反”這一思想，把故事情節(jié)和人物性格融合在一起。 （二）文學(xué)作品閱讀（15分）（一）鳥 籠非馬打開鳥籠的門讓鳥飛走把自由還給鳥籠(選自初中語文讀本)4.凝視詩歌的形式，仿照示例，從加點的詩句中選擇一處，品味詩歌分行的意味。(3分)示例:分行讓“門”字凸顯出來，吸引讀者凝視這個字，讓讀者產(chǎn)生種種聯(lián)想，豐富了詩歌的意蘊。這道“門”仿佛一副枷鎖，而“門”字中間的空白又像是廣闊的天空，鳥兒在

16、籠子里一定久久地注視過它，眼中滿是向往與絕望?！敬鸢浮渴纠?：詩歌的分行和跨行，讓“走”字獨立成段。凝視這個字，“走”字四周皆空，與籠子里的狹小形成對比，讓人想象鳥兒掙脫牢籠，飛向天空的樣子，也許翅膀有些僵硬，也許飛行的姿態(tài)不夠完美，但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的寬廣空間也讓聯(lián)想的時間延長人一直注視著鳥兒飛走的過程，在久久的凝望中體驗鳥兒重獲自由的欣喜。 示例2：詩歌的分行，讓“鳥”字獨立成段。在對前一句“把自由/還給”的期待中，“鳥”字凌空而出，無羈無絆。凝視這個字，讓人產(chǎn)生聯(lián)想：得到自由的鳥兒會怎樣?是呼吸自由的空氣，張望四周，還是梳理羽毛，準備振翅飛向自己的天空？讀者內(nèi)心的欣喜

17、與鳥兒一般，不禁也想到，自己是否也該掙脫羈絆脫籠而去。示例3：詩歌的分行，讓“籠”字獨立成段。在前一句鳥得到自由之后，帶領(lǐng)讀者把目光從遠飛的鳥身上收回，落在“籠”字上。凝視這個字，鳥去籠空，孤孤單單，仿佛滿是失落，但轉(zhuǎn)念一想，把自由還給鳥兒的同時，籠子不也獲得了解脫嗎？不知鳥兒是否回望過籠子，但當“鳥”與“籠”打破了囚禁與被囚禁的關(guān)系，“自由”在彼此間傳遞。詩歌給人以哲理思考，讓人生出許多感慨?！窘馕觥看祟}考查詩歌分行的藝術(shù)魅力，抓住單字獨立成段的妙處分析即可。本題考查賞析新詩 詩歌分行的意味。 答題時應(yīng)注意，詩歌分行，可以加強節(jié)奏感和旋律感以達到音樂性的效果， 詩行運用省略、跳躍，隨意性較大

18、，產(chǎn)生新的結(jié)構(gòu)意義 。結(jié)合詩句分析作答。詩歌有繽紛的意象，幽深的境界。有時，為突顯深意或言外之意，強調(diào)某個詞或某句話，而令其單獨成行，造成放大、突兀的效果。“門、走、鳥、籠”四個字單獨成行， 引發(fā)人們的思考，起到強調(diào)突出的作用，比如：“走”字四周皆空，與籠子里的狹小形成對比，讓人想象鳥兒掙脫牢籠，飛向天空的樣子，也許翅膀有些僵硬，也許飛行的姿態(tài)不夠完美，但投向自由的心情如此急切?！傍B”字凌空而出，無羈無絆。凝視這個字，讓人產(chǎn)生聯(lián)想：得到自由的鳥兒會怎樣?讀者內(nèi)心的欣喜與鳥兒一般，不禁也想到，自己是否也該掙脫羈絆脫籠而去?！究键c解析】 詩歌的分行藝術(shù) 詩歌的分行藝術(shù)詩是分行的，但分行的一定是詩嗎

19、？顯然不是。在這點上，古典詩歌可謂做到了極致：以四字、五字或七字為一行，行中有調(diào)，行尾有韻。但是，當古詩碰到現(xiàn)代文明，當格律遭遇現(xiàn)代意象，就會陷入尷尬的境地。為了打破這種束縛，新詩出現(xiàn)了，但同時也出現(xiàn)了新的問題?，F(xiàn)代詩該如何分行？分行的藝術(shù)是什么？當我們讀完一首詩，發(fā)現(xiàn)這些文字并無詩意，合成一段話甚至還不如散文，分行就會成為一種原罪，成為被人嘲諷的對象，如“詩是分行游戲，會敲回車的都是詩人”?？梢?，分行是對詩的高級禮遇。下面就概括幾種常見的詩歌分行原則，并舉例說明。1.自然分行這是常見詩分行方法，如果處理得當，則可能伴隨著較強的節(jié)奏感，甚至是韻律。詩的散文化看似偶然實則必然。從相對自由（古體詩

20、），到極度規(guī)整（近體詩），再到逐步松散（詞，小令），最后徹底解放（白話詩）。古詩善于喚起感受，新詩善于喚起沉思，而沉思的敘述往往是緩慢的，漸進的。十六歲的花季（節(jié)選）作者:席慕蓉但我仍在意裙裾的潔白在意那一切被贊美的被寵愛與撫慰的情懷在意那金色的夢幻的網(wǎng)替我擋住異域的風霜這樣的句子，緩慢推進，富有詩意?？菟冢ü?jié)選）作者:二胡我知道那些葉子會有一天返回枝頭萎頓的花朵抱緊嫩蕊，守住溫度河水清淺，荻花蒼白，出嫁的女子容顏冷俏抬抬腳就能涉水過河，坐上花車無格律化的自然分行，卻每句都耐人尋味，詩意濃濃。2.為達“意”而分詩歌有繽紛的意象，幽深的境界。有時，為突顯深意或言外之意，強調(diào)某個詞或某句話，而令

21、其單獨成行，造成放大、突兀的效果。地球儀作者:非馬等把地球撥得呼呼轉(zhuǎn)的手停歇我指故鄉(xiāng)給你看僅舉一處，“等”獨立成行，凸顯出對故土的思念。霧都風云（節(jié)選）作者:大月亮這里的任何一座山山高不高不得而知“知”獨立成行，引發(fā)人們的思考，想到霧霾。3.為“精煉”而分詩歌的文字精煉， 有時讓人感到困惑，甚至晦澀難解，這源于詩歌的跳躍性。還有一個原因，就是不明白詩歌分行藝術(shù)，這是詩獨有的特性。雨巷 （節(jié)選）作者: 戴望舒撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘缺口（節(jié)選）作者:遠山晴空風不停地大聲警告，小心路上的溝壑，不會寬容傷心的眼淚鳥雀在隱匿的地方發(fā)音，泄漏關(guān)于

22、月亮聽到的秘密，星子很乖指認密林出口的小徑其中的“獨自，悠長，小心，泄露，星子很乖”，不僅屬于本行，延長詩意，還屬于下一行，起承接作用，既節(jié)省了筆墨，又讓詩句更有內(nèi)涵。4.為音樂美而分詩歌詞藻優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏鮮明，讀之朗朗上口，誦之聲韻縈耳，思之其妙無窮。動人的旋律往往也得益于詩歌的分行。再別康橋（節(jié)選）作者:徐志摩軟泥上的青荇油油的在水底招搖在康河的柔波里我甘心做一條水草2/3/2/3的節(jié)拍和“搖、草”的經(jīng)典隔行押韻，讓恰當?shù)姆中畜w現(xiàn)的淋漓盡致。雁南飛（節(jié)選）作者:晴可爾飄飛的女兒紅陳釀千古絕唱雁南飛 雁南飛雁南飛以這樣的形式結(jié)尾，和內(nèi)容很融洽。如果吟唱，意味深長，算是詩的升華。5.為結(jié)

23、構(gòu)美而分勻稱的結(jié)構(gòu)給詩增添不少色彩。大抵來說有兩種：一是由于排列的整齊，體現(xiàn)“建筑美”；二是排列的錯落有致，具有“參差美”?！敖ㄖ馈眮碓从谠?，“參差美”來源于詞，但都不是古典詩詞的翻版，是繼承與創(chuàng)新。采蓮曲作者:朱湘菡萏呀半開，蜂蝶呀不許輕來，綠水呀相拌，清凈呀不染塵埃。溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢。拍緊，拍輕，漿聲應(yīng)答著歌聲。這樣的節(jié)奏，這樣的排列，整首詩的章法讀起來就跟我們劃著小船在水中采蓮一樣。在塑像前作者:阿紅于是在他流血的地方，立起一尊生命的塑像清明節(jié)花花花花花 一字一頓的立排，給人一座完整塑像的形象感。落葉（節(jié)選）作者:黑子此時，我猜父親戴著老花鏡捻著書頁，慢慢的邊讀邊瞌睡母親提醒

24、他不如躺下直到讀完有楓葉的章回他才合上書如果不分行，則表達過長，失去詩體。相反經(jīng)過作者的分行，詩意和深度有了。這里可以看出作者對語言文字的駕馭能力。當然，我們不提倡玩文字游戲，但從以上例子可以看出，內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。最后再舉一個反面例子。例:沉睡中的村莊/洪亮你就這樣赤裸著跳進我的夢里沒有任何的鋪墊這個時代不需要契約夜色倉皇失措掩飾了白日的端正我們在黑暗中互相摸索懷著滿腔怒火唾棄著古今中外所有的一切。這是作者的原詩，我們看一看只加標點符號以后的效果:你就這樣赤裸著跳進我的夢里，沒有任何的鋪墊。這個時代，不需要契約。夜色倉皇失措，掩飾了白日的端正，我們在黑暗中互相摸索，懷著滿腔怒火，唾棄著古

25、今中外所有的一切。 在古代，多少庸人掌握了格律那一套，往里填字，就想混成個詩人，和現(xiàn)在利用分行，把形式作為掩體，冒充詩人如出一轍。每首詩都有一個契合它的分行，需要詩人去感受和發(fā)現(xiàn)。這基于一個人長期的詩歌訓(xùn)練所養(yǎng)成的藝術(shù)直覺。希望這篇文章能給大家一點啟發(fā)?！究键c】把握詩歌主題，體會詩歌意境，感悟詩歌的特點，推敲關(guān)鍵詞語的表達作用 (二)除 法 周銳一個房間里有一個人和十二只蚊子。 十二只蚊子咬一個人。 12112 這個人覺得吃不消。 他就又去找一個人到這房間里來。 十二只蚊子咬二個人。它們分成了二隊。 1226 人覺得比原先好受一些了。 但還可以更好受一些。 這二個人又找來第三個人。 1234

26、好極了，再找第四個。 1243 第五個人跑來了。 125？ 大家叫第五個人別進來，因為這樣蚊子不好分了。 但第五個人硬要進來。響起“啪啪”聲。第五個人打死了二只蚊子。 1052 OK，這下好分了。 大家正高興，又聽“啪啪”聲，第五個人又打死了二只蚊子。 85？ 又不好分了。 大家覺得第五個人老是添麻煩，就齊心合力地把他趕走了。（選自百年百篇經(jīng)典微型小說）5.第五個人被趕走了，他會怎么想?請寫出他的內(nèi)心獨白。(3分)【答案】 5.這些人真是不可理喻，為什么不齊心合力把蚊子打死，而是忍受蚊子的叮咬呢？難道平均分擔比徹底消滅蚊子好嗎？這是怎樣的邏輯呀！我是來解決問題的呀，反而把我趕走！嗚呼，哀哉！【

27、解析】 本題考查對人物心理活動的把握。答題時應(yīng)注意，根據(jù)相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，要結(jié)合前后文內(nèi)容，人物的性格特點，按照人物的口吻語氣，合理推測。 第五個人被趕走了 ，原因是他不斷地打死蚊子，造成其余四人所謂的“除法”運算麻煩不斷，為了做到一人一只蚊子，把他趕走。第五個人內(nèi)心肯定不可理解，并對其余四人的想法做法感到詫異，從忍受蚊子的叮咬、反常的邏輯、解決問題等角度推測人物心理。6.對于小說的標題“除法”，你有哪些理解?請簡要聞述。(3分)【答案】6.標題“除法”照應(yīng)文中平分蚊子時的多個除法算式；除法指人的計算行為和過程，表現(xiàn)人斤斤計較的心理，揭示了自私自利的本質(zhì)；除法指趕走第五

28、個人，除掉實干家的方法，諷刺求平均、推卸責任思維的荒謬。【解析】 本題考查分析題目的含義和作用。答題時應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。分析題目的含義和作用，從表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義等幾個角度考慮。 小說的標題“除法” ，概括 平分蚊子時的多個除法算式 ， 指人的計算行為和過程 ，房屋里的人平均分蚊子的主要事件，深層含義是： 表現(xiàn)人斤斤計較的心理，揭示了自私自利的本質(zhì)，諷刺求平均、推卸責任思維的荒謬?！究键c解析】 標題含義答題技巧 標題含義答題技巧：1、命題角度一：標題的含義是什么首先明確標題的表面義即字典義，然

29、后弄清標題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關(guān)系。2、命題角度二：為什么設(shè)這個標題一般從文章的寫作內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)和中心主旨這三個方面作答。3、命題角度三：標題和內(nèi)容的關(guān)系答題時多從思路、從內(nèi)容、從中心著手，要善于發(fā)現(xiàn)潛在的命題點，挖掘出命題中的表層與深層含義。4、命題角度四：更換標題好不好或哪一個合適確認回答題干?；卮鹩谜Z用“好” 或“不好”，“行”或“不行”。聯(lián)系文章中心。采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲得信息，找那些能集中體現(xiàn)作者寫作意圖和文章主旨的語句，含義較深、富含哲理的句子等，看中心與標題的關(guān)系，如緊扣中心、點明中心、深化中心、形象地表現(xiàn)中心等。比較置換者優(yōu)劣點。比

30、較時主要從語言特點、技巧、風格、中心聯(lián)系的緊密與否、結(jié)構(gòu)安排上的合理與否上回答合乎主題與否，當然，回答時不一定面面俱到。四、答題模式1、含義類：表面義與真實義指代義、引申義、象征意義等一語雙關(guān)，雙重含義2、意蘊類文中具體意思（表層義）與主題相關(guān)的意思（深層義）對揭示主題，塑造人物等作用。3、小說標題作用（1）以時間、地點、環(huán)境為題：點名時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)背景，渲染氛圍。突出小說主題。線索作用、設(shè)置懸念作用。（2）以物件為題：結(jié)構(gòu)線索，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想。概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示主題，隱含比喻象征義。（3）以人物為標題：突出人物形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心，突出主題。（

31、4）以形象特征為標題：鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細節(jié)，對比諷刺，強化效果。（5）以事件為標題：突出主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主題。（6）以問題為標題：設(shè)置懸念，引發(fā)思考。4、標題優(yōu)劣類（更換題目）這個題目是文章的線索或概括主要內(nèi)容或制造懸念或諷刺或雙關(guān)的作用。這個題目有助于突出某個人物形象。這個題目有助于突出文章的某個主題。替代的題目有這樣那樣的缺點?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，賞析作品的內(nèi)涵。能力層級為鑒賞評價D。7.小說中的“蚊子”讓你想到上文鳥籠中的哪個意象？為什么？（6分）【答案】7.示例1：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠一樣，都有超越具體事物的豐富意蘊，承載各自的

32、寓意，兩篇文章雖然短小，但都通過這樣的文學(xué)形象來豐富主題。 示例2：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子看似是煩惱與痛苦的原因，但真正讓人痛苦的是轉(zhuǎn)嫁痛苦的自私想法；鳥籠看似囚禁了他人，實際上也囚禁了自己，真正讓鳥兒痛苦的是囚禁鳥的人?！拔米印焙汀傍B籠”都讓人審視人性的弱點。示例3：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠都是作品思想的載體，閱讀文學(xué)作品要品味這些形象的豐富內(nèi)涵。各種文學(xué)形象也要相互關(guān)聯(lián)，進行積累，行成一個文學(xué)的世界?！窘馕觥?本題考查賞析和比較意象。答題時應(yīng)注意，“意”是作者表達的中心，寄托的思想情感；“象”是具象，具體可感的事物。“意象”合指作家頭腦中

33、所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指傳達于作品中，包含著主觀思想情趣的具體形象。結(jié)合文章詩歌的具體內(nèi)容，比較區(qū)別 “蚊子”和“鳥籠” 的異同點。從兩個意象代表的意義，結(jié)合具體內(nèi)容分析作答。蚊子和鳥籠一樣，都有超越具體事物的豐富意蘊，承載各自的寓意，都讓人審視人性的弱點。 蚊子看似是煩惱與痛苦的原因，但真正讓人痛苦的是轉(zhuǎn)嫁痛苦的自私想法；鳥籠看似囚禁了他人，實際上也囚禁了自己，真正讓鳥兒痛苦的是囚禁鳥的人?！究键c解析】 文學(xué)作品中意象的作用 文學(xué)作品中意象的作用:1、所要表達的感情被物化，加深了審美的愉悅。2、有空白留意增加了詩的張力性。3、避免與當時的政治發(fā)生沖突。4、確立篇意。知道自己

34、在寫什么和怎么寫，梳理好思路，以至不會東一筆西一筆亂寫（每個小節(jié)里還可以有小的意象加細內(nèi)容，讓讀者更感覺身臨其境）。詩歌創(chuàng)作為什么要用意象？意象在詩中究竟起什么作用？前面說過，在以象寓意的純意象詩中，意象是給情思一個載體，其作用在于“托物言志”，“借景抒情”；在直抒胸臆的點綴性意象詩中，意象是作為情思的裝飾和詩美的印證。那是分析詩的情思、意象和語言三要素的關(guān)系得出的判斷。如果從詩歌創(chuàng)作的一般原理出發(fā)，則可能對意象的作用作出進一步的分析和歸納。寄情于物，賞心悅目將抽象的主觀情思寄托于具體的客觀物象，使情思得到鮮明生動的表達。如果詩意對于人生是一種精神的維生素。若詩人想要把某種維生素提供給讀者，他

35、不必提供維生素的純各類補品藥劑，而可以用提供含有維生素的蘋果、橘子等的水果這一方式。因后者色香味形俱佳，口感更好，使閱讀過程成為一個充滿愉悅的過程，讓讀者更好的吸收。意同象異，各見其趣借助各自的獨創(chuàng)性的意象，使相同或相似的情思得到獨特的藝術(shù)表現(xiàn)。如果詩人要把同一種維生素提供給讀者，他可以采用許多不同的水果及其不同的組合方式提供，而不至于有雷同之感。譬如愛情詩，其實古今中外所有的愛情詩都是同一個主題，無非是“我愛你”，“真的好想你”一類的中心內(nèi)容，同樣的主題，愛情詩卻永遠也寫不完。這正是因為意象選取的不同，使得不同的愛情詩，呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)氣質(zhì)、藝術(shù)魅力。主題朦朧，意緒無窮使難抒之情、難言之理，

36、由意象婉轉(zhuǎn)得代抒代言。所謂的“言不盡意，立象盡之”就是這個意思。達到許多繁瑣的邏輯語言所無法達成的“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。古人所謂的“詩無達詁”，主要就是指這類有此效果的詩。采用意象這種寫作手法，可以給讀者提供了廣闊的想象空間和回味余地，使詩的主題多義和不確定，讀來更回味無窮。這就好比詩人要把維生素提供給讀者，而由于維生素多種多樣，除了已知的，可能還有若干未知的，難以逐一辨析，于是詩人索性把一籃多維的水果奉獻給讀者，讓讀者自己去品味。文字有獄，取象而避在一個沒有言論自由的時代，詩人想要傾訴對社會陰暗面的一腔義憤，又不致于以言獲罪被割斷喉管，只有一個可能，就是借助意象，作委婉的表達。毛詩正

37、義也曾記載過這么一句，“見今之失，不敢斥言，取比類以言之?！薄叭”阮悺本褪侨∫庀?。如果某種維生素或別的什么藥物是這個時代所忌諱的，有心匡時救世的詩人，無奈之中只好出以一些隱含這些藥劑成分的水果。其療效雖然可疑，但總還是聊勝于無，至少也使詩人的良心稍安吧。不肯殉葬，寓意于象給詩留下一定的回旋余地，與社會政治保持一定距離。采用意象可以避免作者因為當時對某一社會現(xiàn)象或人物判斷上的失誤，后來社會或人出現(xiàn)了改變，而使作者尷尬，使作品成為殉葬品。簡單通俗的說就是，也許作者寫的這篇文章當時是贊嘆某個社會（或人）的，而在不久之后，該社會（或人）變成了反面題材。由此，之前作者的這篇文章就會陷入尷尬，這個時候，哪

38、怕是再好的文章也會成為殉葬品。可見意象達到了回旋的作用。如果詩人是要把某種精神的維生素提供給讀者，（這種維生素在詩人寫作時是被看好的，）后來因為各種原因被認為是無益甚至有害的。若采用詩的意象，就可以比作只是提供過含有這種成分的水果，所以就不必為之付出代價。 （三）非文學(xué)作品閱讀（14分）本文共1500字，閱讀大約需要3分鐘（一）任正非的傳播課任正非今天接受記者采訪，贏得滿堂喝彩，有評論稱521是任正非日。這次訪談，讓世界見證了華為不再只是中國的卓越企業(yè)，而是世界級的領(lǐng)袖企業(yè)。作為一名傳播學(xué)者，我不能從政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、外交學(xué)等領(lǐng)域解讀他的談話，只能從傳播學(xué)角度談?wù)勎业乃伎?。任正非的訪談，其實是給

39、中國與世界上了一堂傳播課不僅傳達出政治胸襟與商業(yè)智慧，而且表現(xiàn)出極高的傳播水平。無論是特朗普的美國利益第一，還是中國網(wǎng)民的“奉陪到底”，愛國，都是這場輿論戰(zhàn)的制高點。在這個時節(jié)，在中國輿論場，一切對中國產(chǎn)品的冷嘲熱諷都不招待見；一切遭受打壓或忍辱負重或奮起抗爭的企業(yè)，都會被視為民族英雄，這非常好理解。輿論戰(zhàn)最重要的，不是打擊敵人，而是爭取朋友。輿論戰(zhàn)的功能，不是消滅敵人，而是分化敵人與孤立敵人。口水是打不垮敵人的，可以直接打垮敵人的東西，在軍事上是武器，在經(jīng)濟上是產(chǎn)品。把敵人擴大化，就是幫助敵人擴大力量。所以，任正非很清楚：“大家要罵就罵美國政客，這件事不關(guān)美國企業(yè)什么事情。”任正非甚至高調(diào)感

40、謝美國公司，宣稱美國企業(yè)和華為是同呼吸共命運的。這樣把美國和美國政客分開，把美國政客和美國企業(yè)分開，這就是最大化地孤立敵人與爭取朋友。蘋果、谷歌不是我們的敵人，美國公司不是我們的敵人，美國人民更不是我們的敵人。正如日系車不是我們的敵人，日本企業(yè)不是我們的敵人，日本軍國主義及其鼓吹復(fù)活者，才是我們的敵人。任正非坦誠自己家人現(xiàn)在還在用蘋果手機，發(fā)揮了意見領(lǐng)袖卓越的引導(dǎo)作用。沒有人會懷疑任正非的愛國主義，換了別人，可能就不敢這樣說，或者說了也不起什么作用。好的意見領(lǐng)袖一句話，有時候賽過一千篇社論。商業(yè)傳播與政治傳播不同?？煽诳蓸饭举u產(chǎn)品給消費者之前，絕對不會問你信奉基督教還是伊斯蘭教，無論是支持特

41、朗普還是希拉里，你只要付錢它就賣。任正非把政治和商業(yè)分開，把愛國和商品分開。他非常清楚：如果中國人買華為就是愛國，不買就是不愛國，那么歐洲人、美國人買華為怎么解釋？我們希不希望全世界都來買華為產(chǎn)品？華為公司是中國企業(yè)，但華為手機是世界產(chǎn)品。只有中國人買華為，不算勝利。讓更多的外國人買華為，才對中國公司有益。把產(chǎn)品與愛國脫鉤，是傳播大智慧。最受歡迎的英雄形象之一就是“自信得有點謙虛”。過去太多這樣的形象，要么太自信自信得狂妄；要么太謙虛謙虛得做作。任正非一方面非常自信：“美國政客目前的做法低估了我們的力量，華為的5G是絕對不會受影響，在5G技術(shù)方面，別人兩三年肯定追不上華為。”另一方面非常清醒：

42、“美國科技深度和廣度上還是值得我們學(xué)習(xí)，很多小公司產(chǎn)品超級尖端，但是在我們的行當上（5G），我們做到了前列，但是整體國家而言，我們和美國比，差距還很大?！敝忻蕾Q(mào)易戰(zhàn)有四個輿論戰(zhàn)場：中國輿論場、美國輿論場、中美之間的第三輿論場（中美間輿論場）與國際輿論場。每一個輿論場的功能、目標與策略都是不同的。像任正非這樣的表達：“雖然我們與美國有沖突，但最終還要一起為人類做貢獻”，在國際輿論場就比特朗普的格局高，得分多。對于特朗普來說，他最核心的輿論場是美國輿論場。他最怕的不是中國網(wǎng)民的反美情緒，而是美國人民的選票。他到處在國際輿論場制造美國的敵人，恰恰就是要在美國輿論場激起同仇敵愾。特朗普推特治國，就說明

43、傳播是特朗普的最重要武器。跟美國打貿(mào)易戰(zhàn)，就不能只在政治、經(jīng)濟與外交領(lǐng)域，專家就不能只是政治學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家與外交學(xué)家。當務(wù)之急就是要搞清楚特朗普輿論戰(zhàn)的傳播策略與輿論方法。用傳播的方法對付傳播，用輿論的方式對付輿論，有時候不只是事半功倍，甚至是四兩撥千斤。（本文5月22日上午下載于微信公眾號，有刪改）【注釋】新聞背景:5月16日，美國商務(wù)部工業(yè)與安全局(BIS)宣布將華為列入“實體清單”，禁止美國企業(yè)未政府許可向華為供貨。5月21日，美國商務(wù)部官方網(wǎng)站發(fā)布消息稱:給華為及其合作伙伴90天的臨許可，將封堵令推遲執(zhí)行3個月，5月21日上年，75歲的華為公可創(chuàng)始人兼總故任正非接受國內(nèi)媒150分鐘的采

44、訪，對美國禁令、5G、知識產(chǎn)權(quán)等熱點話題進行回應(yīng)?！巴铺亍笔且环N個人社交平臺，類似于微信。8.在作者的分析中，任正非對媒體的回應(yīng)包含哪些傳播智慧?請簡要概括。(4分)【答案】 8任正非努力分化敵人，增加朋友；他將商品與愛國分開，保證商品的銷售不受愛國情感影響；他在關(guān)鍵時刻發(fā)揮自己作為意見領(lǐng)袖的作用；他的談話顯得既自信又謙虛，樹立了良好的形象；他在不同的輿論場里運用不同的策略，爭取更多人的支持；他用傳播的方法回應(yīng)傳播的戰(zhàn)爭，非常有效?！窘馕觥看祟}考查篩選提取信息的能力。 篩選提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答?！?作為一名傳播學(xué)者，我不

45、能從政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、外交學(xué)等領(lǐng)域解讀他的談話，只能從傳播學(xué)角度談?wù)勎业乃伎?”一句，強調(diào)本文的立場是強調(diào)傳播學(xué)的重要性，重視傳播學(xué)在中美貿(mào)易戰(zhàn)中的作用。先后有：開頭強調(diào)從傳播學(xué)角度談思考，對于任正非的談話和朗普善于運用“推特”，完全用傳播學(xué)分析。任正非對媒體的回應(yīng)，不僅傳達出政治胸襟與商業(yè)智慧，而且表現(xiàn)出極高的傳播水平。 “大家要罵就罵美國政客，這件事不關(guān)美國企業(yè)什么事情”： 把 美國政客和美國企業(yè)分開，最大化地孤立敵人與爭取朋友 ； 任正非把政治和商業(yè)分開，把愛國和商品分開： 讓更多的外國人買華為，才對中國公司有益。把產(chǎn)品與愛國脫鉤，是傳播大智慧； 任正非一方面非常自信，另一方面非常清醒；

46、“雖然我們與美國有沖突，但最終還要一起為人類做貢獻”：在國際輿論場格局高，得分多。 9.閱讀新聞要了解立場，請結(jié)合文本信息，分析本文的立場。(3分)【答案】9.本文的立場是強調(diào)傳播學(xué)的重要性：文章在開頭聲明，本文從傳播學(xué)角度談思考；對于任正非的談話完全用傳播學(xué)分析；文章認為特朗普善于運用“推特”，將傳播學(xué)作為重要的治國手段，因此，文章結(jié)尾呼吁要重視傳播學(xué)在中美貿(mào)易戰(zhàn)中的作用?！窘馕觥勘绢}考查歸納作者的立場觀點。答題時應(yīng)注意，立場觀點是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。論點的提取方法有多種，表述往往是一個判斷句，是明確表明觀點態(tài)度的句子。 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注

47、意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。10.從這篇文章看，作者的傳播水平如何?結(jié)合內(nèi)容分析。(4分)【答案】10從傳播的行為來看，作者抓住熱點，及時發(fā)布評論，突出個人微信公眾號，品牌意識強。從傳播內(nèi)容來看，作者運用傳播學(xué)的知識分析熱點事件，給人啟發(fā)，讓人信服，樹立了嚴謹專業(yè)的形象。從傳播意圖來看，作者不斷強調(diào)傳播學(xué)的價值，是對自己專業(yè)的很好宣傳。從傳播效果來看，本文短時間內(nèi)閱讀人數(shù)眾多，讀者反饋很好（“在看”人數(shù)多），達到了很好的傳播效果。所以，本文作者的傳播水平很高?！窘馕觥勘绢}考查分析作者的傳播水平 。答題時

48、應(yīng)注意，作為一名傳播學(xué)者，只能從傳播學(xué)角度談?wù)剬?任正非接受記者采訪的思考，從新聞的時效性、熱點事件、專業(yè)角度、反饋效果幾方面分析作答。本文屬于新聞題材，要從新聞傳播的角度分析評價。 傳播的行為：抓住熱點，及時發(fā)布評論，品牌意識強。傳播內(nèi)容：運用傳播學(xué)的知識分析熱點事件，給人啟發(fā)，讓人信服，樹立了嚴謹專業(yè)的形象。傳播意圖：強調(diào)傳播學(xué)的價值。傳播效果：反饋很好。 11.你認為這幅圖適用于下面哪個情境?請簡述理由。(3分)A.某眼鏡店的促銷廣告B.某校主題班會“愛護眼晴，擁抱光明”的海報C.某學(xué)生關(guān)于我校學(xué)生用眼衛(wèi)生調(diào)查報告的封面D.某教育專家解決“短視”問題，請為孩子減負的講座(摘自光明日報20

49、19年5月19日第6版)【答案】 示例1：這幅圖三次出現(xiàn)“眼鏡”的圖案，具有很強的商品提示作用。該圖傳遞近視高發(fā)的信息，強調(diào)保護眼睛的重要性，能體現(xiàn)眼鏡店的人文關(guān)懷，有助于眼鏡促銷，所以這幅圖可以用于眼鏡店的促銷廣告。 示例2：這幅圖中字號最大的內(nèi)容表明了國家衛(wèi)健委對防治兒童青少年近視問題的重視，班隊課的主題正是保護視力，用這幅圖做海報能引起學(xué)生的重視，有很好的教育宣傳作用。示例3：這幅圖反映了全國青少年近視眼防治的迫切性，與學(xué)生的調(diào)查報告主題一致。以這幅圖為封面，將這個調(diào)查報告放在了更大的背景中，使這個報告更有深度和意義。示例4：這幅圖介紹了青少年近視率居高不下的主要原因是學(xué)業(yè)負擔過重，這一

50、信息來源權(quán)威可信，與講座的主題切合，是非常有力的佐證材料。【考點】圖表信息，材料探究，見解表述，篩選并整合文中信息 【解析】本題考查提取圖表信息。答題時應(yīng)注意，圖表題一般是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)圖表中的有關(guān)信息，對題中的信息進行篩選、分析、綜合，并運用簡明的語言概括出觀點。對應(yīng)四種宣傳的需要，提取信息作答。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查考生對材料的分析能力和語言的概括能力，圖中主要信息有：全國兒童青少年一半以上近視，情況嚴重不容忽視，列舉導(dǎo)致近視的幾大原因，高中學(xué)生高度近視嚴重。A某眼鏡店的促銷廣告：圖中強調(diào)保護眼睛的重要性，有助于眼鏡促銷； B某校主題班會“愛護眼睛，擁抱光明”的海報： 用這幅圖做海

51、報能引起學(xué)生的重視，有很好的教育宣傳作用 ；C某學(xué)生關(guān)于我校學(xué)生用眼衛(wèi)生調(diào)查報告的封面： 與學(xué)生的調(diào)查報告主題一致，更有深度和意義； D某教育專家解決“短視”問題，請為孩子減負的講座； 青少年近視率居高不下的主要原因是學(xué)業(yè)負擔過重，這幅圖是非常有力的佐證材料 。 【考點】圖表信息，材料探究，見解表述，篩選并整合文中信息 （四）古詩文閱讀（15分）（一）題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。竹 里 館王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。枕 石高攀龍心同流水凈, 身與白云輕。寂寂深山暮, 微聞鐘磬聲。12.

52、依據(jù)這組詩的某個共同點，分別闡述你對這三首詩的理解。(4分)【答案】 示例1：三首詩都抒發(fā)了遠離塵世的快樂。枕石中詩人枕在山石上，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好。竹里館中詩人獨坐、彈琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣。題破山寺后禪院中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。 示例2：三首詩都用映襯手法表達情感。枕石中的鐘馨聲使暮色中的深山更顯幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境。竹里館中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內(nèi)心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起。題破山寺后禪院的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚。示例3：

53、三首詩都通過多種角度的描寫表達情感。枕石中詩人看悠悠的白云、清澈的流水，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外。竹里館中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適。題破山寺后禪院中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)的賞析和比較閱讀。答題時應(yīng)注意，首先要仔細閱讀三首詩，理解各自的寫作背景、主要內(nèi)容和抒發(fā)的情感，然后比較分析作答，分析內(nèi)容相同之處的理解要在理解兩首詞的作者、寫作背景、內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成。分析思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對詩歌形象、

54、語言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評價。 三首詩都抒發(fā)了遠離塵世的快樂， 運用映襯手法表達情感，通過多種角度的描寫表達情感。 枕石寫 詩人枕在山石上，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好 竹里館寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。題破山寺后禪院寫清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求。全詩筆調(diào)古樸，層次分明，興象深微，意境渾融，簡潔明凈，感染力強，

55、藝術(shù)上相當完整 。【考點解析】比較鑒賞示例（比較點：形象、語言、表達技巧、思想情感）比較鑒賞示例（比較點：形象、語言、表達技巧、思想情感）（一）對形象的比較鑒賞（不同詩歌對相同意象的比較和不同詩歌對同一對象描寫優(yōu)劣的比較）不同詩歌對相同意象的比較示例閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ盔P城：京城。問題：兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。試題分析：詩的后兩句寫送走之后對韋參軍的深切思念?！叭胀斫贤薄边@一句轉(zhuǎn)接自然，不露痕跡地把前句抽象的離愁具

56、體形象地表現(xiàn)出來?！敖稀薄ⅰ敖薄?，對比照應(yīng)，突出了江水的阻隔。丹陽在江之南，“江南”“江北”，既是友人行舟的路線，也是作者目送方向。“望”字傳出思念之神態(tài)，憂思綿綿，“日晚”暗示思念時間之久，見出友情之深。由“望”自然而然地帶出末一句“寒鴉飛盡水悠悠”。這一句寫望中所見。通過環(huán)境氣氛的渲染，表達作者的悠悠情思。由于思念，站在江邊長時間的遙望著，秋日黃昏，江面上寒鴉點點，給人增添愁思。可是，就連這使人感傷的寒鴉此時此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠方。這一切給人以孤獨、寂靜、空虛的感觸。“水悠悠”包含著無限思念的深情。（二）對語言的比較鑒賞（不同詩歌中同一“煉字”的比較和同一詩歌不同版本

57、用語的比較）不同詩歌中同一“煉字”的比較兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”試題分析：兩詩都是篇幅短小的七言絕句，作者都是遷謫失意的人，都以山作為描寫的背景。然而，它們所反映心情卻不同，表現(xiàn)手法及其意境風格也是迥然各別的。李德裕登臨北眺，主要不是為了懷念鄉(xiāng)土，而是出于對政治的向往與感傷?！蔼毶细邩峭劬?，詩一開頭，這種心情便昭然若揭；因而全詩所抒之情，和柳詩之“望故鄉(xiāng)”是有所區(qū)別的。“鳥飛猶是半年程”，極言去京遙遠，深深透露了依戀君國之情。同在遷謫之中，李德裕的處境和柳宗元也是不相同的。柳宗元在

58、柳州，畢竟還是一個地區(qū)的行政長官，只不過不加重用而已。但尚有北歸的可能性；否則他就不會乞援于“京華親故”了。因此柳詩開頭運用“尖山似劍”這一比喻，表達在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚，在運用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了奔迸而出的強烈感情。末句則著一“望”字，虛寫置身峰頭來收束全篇，既表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)思念，更表現(xiàn)了希望“京華親故”作為援手的急切期待。而李德裕是被棄置崖州，歷史的經(jīng)驗，現(xiàn)實的遭遇，使他清醒地意識到自己必然會貶死在這南荒之地，斷無生還之理。詩中“百匝千遭”的繞郡群山，不正成為四面環(huán)伺、重重包圍的敵對勢力的象征嗎？人到極端困難、極端危險的時刻，由于一切希望已經(jīng)斷絕，對可能發(fā)

59、生的任何不幸，思想上都有了準備，心情往往反而會平靜下來，不詛咒這可惡的窮山僻嶺，不說人被山所阻隔，卻說“山欲留人”，正是“事到艱難意轉(zhuǎn)平”的心理的反映。詩中沒有抒寫政治的憤慨，遷謫的哀愁，語氣優(yōu)游不迫，舒緩寧靜。然而這一語氣之中，包孕著詩人無限的憂郁與感傷。【參考答案】 (1)柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念，更表達了希望“京華親故”作為援手（幫自己一把，使不至于葬身瘴癘之地）的急切期待。小結(jié)解題要領(lǐng)：（三）對表現(xiàn)手法的比較鑒賞（不同詩歌對描寫相同對象的表現(xiàn)手法比較）問題：這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?試題解析：兩首詩都是寫景詩，兩詩的后兩句的

60、描寫對象都是荷，但表達的思想情感卻不同，比較鑒賞要求一是求同，兩詩中寫荷花“相倚恨”、“暮猶怕熱”，都用了擬人的表現(xiàn)手法?！緟⒖即鸢浮繑M人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情。前人評價這兩首詩，說前者表達的是“遲暮之傷，沉淪之痛，觸物皆悲”，后者表達的則是“詠柳而貶美人”。請指出這兩首詩在表達技巧上的共同點與不同點，并簡要分析?！緟⒖即鸢浮肯嗤c：都采用借物抒情（托物言志），柳詩借經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，來抒發(fā)詩人身世之感，寄托自傷遲暮、自嘆身世之感；而垂柳詩則借體態(tài)