六年級上冊心理健康教育教案- 正確認識我自己 北師大版

六年級上冊心理健康教育教案-正確認識我自己北師大版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為北師大版六年級上冊心理健康教育中的“正確認識我自己”章節(jié)。教學內容包括引導學生了解自我認識的重要性，學會通過自我觀察、自我分析、自我評價等方法正確認識自己的性格、興趣、優(yōu)點和不足。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：學生在之前的學習生活中已經積累了一定的自我認識，本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生深化對自我的認識，使其能夠更加客觀、全面地評價自己，為個人成長和未來發(fā)展奠定基礎。教材中通過實例分析和討論，讓學生在具體情境中學會自我認識的方法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知的核心素養(yǎng)，使其能夠準確識別自身的性格特點和興趣愛好。

2.提升學生自我評價的能力，培養(yǎng)其批判性思維，學會客觀分析個人優(yōu)缺點。

3.引導學生建立積極的自我概念，增強自信心和自我價值感，為個人成長奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生掌握自我觀察、自我分析、自我評價的具體方法。

②培養(yǎng)學生積極面對個人不足，制定合理改進措施的能力。

2.教學難點

①幫助學生克服自我認識中的主觀偏見，學會客觀地看待自己。

②引導學生正確處理個人優(yōu)缺點的關系，避免過度自責或自滿。

-如何在自我評價中保持公正和客觀，不因個人情感影響評價結果。

-如何在認識到不足后，激發(fā)自我改進的動力，而不是陷入消極情緒。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.課程平臺：學校心理健康教育平臺

3.信息化資源：自我認識相關的PPT、視頻案例

4.教學手段：小組討論、角色扮演、自我反思日志教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關于“猜猜我是誰”的小游戲開始，讓學生描述自己的特征，其他人猜測。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前學過的自我認識的基本概念和方法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解正確認識自己的重要性，包括性格、興趣、優(yōu)點和不足的認識。

-舉例說明：分享一些成功人士如何通過正確認識自己取得成就的故事。

-互動探究：分組討論，每個小組分享自己認識自己的經驗，討論如何更準確地認識自己。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，完成一份“自我分析報告”，包括自己的性格、興趣、優(yōu)點和不足。

-教師指導：在學生完成報告的過程中，教師巡回指導，幫助學生更深入地理解課程內容。

4.實踐應用（約15分鐘）

-學生活動：學生選擇一個自己認為需要改進的方面，制定一個具體的行動計劃。

-教師指導：教師提供反饋，幫助學生調整和完善行動計劃。

5.總結與反饋（約10分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調正確認識自己的方法和重要性。

-反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予點評和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：學生回家后，根據課堂所學，寫一篇關于“如何正確認識自己”的短文。

-強調作業(yè)要求：教師強調作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《認識自我：青少年自我探索手冊》、《青少年自我成長手冊》等。

-視頻資源：關于自我認識和心理成長的紀錄片、演講視頻。

-線下活動：學校組織的自我認識工作坊、心理講座。

-專業(yè)網站：中國心理健康網、青少年心理成長網等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與自我認識相關的書籍，深入了解自我認知的理論和方法。

-觀看視頻：安排學生在課后觀看相關視頻，通過真實案例學習他人如何進行自我認識。

-參與活動：鼓勵學生參加學校組織的自我認識活動，通過實踐加深理解。

-網絡學習：指導學生利用專業(yè)網站資源，進行在線學習和自我測試，了解自己的心理狀態(tài)。

-日記寫作：建議學生定期寫自我反思日記，記錄自己的成長過程和自我認識的變化。

-家庭互動：鼓勵學生與家人分享自我認識的感悟，增進家庭成員之間的理解和溝通。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自我認識的困難和成功經驗，相互學習。

-專業(yè)咨詢：對于自我認識有困難的學生，建議尋求學校心理老師的專業(yè)咨詢和幫助。

-行動計劃：鼓勵學生根據自我認識的結果，制定個人成長計劃，并付諸實踐。

-定期回顧：建議學生定期回顧自己的成長計劃和自我認識報告，評估進展和效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用了角色扮演的方法，讓學生在模擬的情境中體驗自我認識的過程，增強了學生的參與感和體驗感。

2.我引入了多媒體教學資源，如視頻、PPT等，使抽象的理論知識更加直觀生動，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于小組討論的參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學資源，忽視了與學生之間的直接互動。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，未能充分反映學生的綜合表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在課前為學生提供更具體的討論指導，并在討論中加入激勵機制，鼓勵每位學生積極參與。

2.我計劃減少對多媒體資源的依賴，更多地采用提問、互動游戲等教學方法，增加課堂互動，提高學生的參與度。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師的綜合評價，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會提供更多針對性的反饋，幫助學生明確改進方向。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們共同探討了如何正確認識自己的重要性。通過自我觀察、自我分析、自我評價等方法，學生們學會了如何更全面、客觀地看待自己。我們討論了性格、興趣、優(yōu)點和不足的識別，并且通過具體的案例和小組討論，加深了對這些概念的理解。學生們積極參與，分享了自己的認識和感悟，這有助于大家更好地認識自己，為未來的個人發(fā)展打下堅實的基礎。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節(jié)課內容的掌握程度，以下是當堂檢測的題目：

1.請簡述正確認識自己的重要性。

2.列舉至少三種自我認識的方法，并簡要說明每種方法的操作步驟。

3.根據本節(jié)課的學習，完成以下句子：我認為我的一個優(yōu)點是_______，一個需要改進的地方是_______。

4.設計一個自我改進計劃，針對你認為需要改進的一個方面，寫出具體的改進措施和時間表。

學生需要在課堂剩余時間內完成這些題目，教師將根據學生的回答情況給予即時反饋，幫助學生們鞏固所學知識。同時，這也是對教學效果的一種評估，以便教師能夠根據學生的掌握情況調整后續(xù)的教學計劃。課后作業(yè)請同學們根據本節(jié)課所學內容，完成以下作業(yè)：

1.簡答題：正確認識自己的意義是什么？

答案：正確認識自己的意義在于能夠全面、客觀地了解自己的性格、興趣、優(yōu)點和不足，從而更好地規(guī)劃個人發(fā)展方向，提升自我價值。

2.應用題：請運用自我觀察法，記錄自己在家庭、學校、社交等不同場合的表現(xiàn)，分析自己的性格特點。

答案：例如，在家庭中，我觀察到自己樂于助人，會主動幫助家人分擔家務；在學校中，我發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作中能夠積極溝通，協(xié)調各方意見；在社交場合，我注意到自己比較內向，較少主動發(fā)起話題。綜合這些觀察，我認為自己是一個樂于助人、善于溝通但較為內向的人。

3.分析題：請從以下例子中選擇一個，分析其如何體現(xiàn)了自我評價的能力。

例子：小明在一次數(shù)學考試中取得了85分，他分析了自己在考試中的失誤，認為是由于自己在復習時沒有掌握好某個知識點，決定在接下來的學習中加強這部分內容的學習。

答案：小明的例子體現(xiàn)了他具備自我評價的能力。他能夠客觀地分析自己的考試成績，找出不足之處，并制定了針對性的改進措施。

4.實踐題：請為自己制定一個改進計劃，針對你認為需要提升的一個方面。

答案：例如，我認為自己的公共演講能力需要提升。改進計劃如下：

-目標：提高公共演講能力，能夠自信地在小組或班級中進行演講。

-措施：每周參加學校的演講俱樂部活動，觀察并學習他人的演講技巧；每天練習朗讀，增強語言表達能力；在家中模擬演講場景，逐步增加演講難度。

-時間表：第一周，參加演講俱樂部，觀察學習；第二周，開始在家練習朗讀；第三周，模擬簡單演講場景；第四周，模擬復雜演講場景。

5.思考題：請結合自身經歷，談談你對正確認識自己的看法。

答案：例如，我認為正確認識自己對于個人成長非常重要。通過正確認識自己，我能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而有針對性地進行提升。在我參加學校的籃球隊選拔時，我通過自我分析，發(fā)現(xiàn)自己控球技術較好，但投籃準確性不足，于是我針對性地加強投籃練習，最終成功加入了籃球隊。這個過程讓我深刻體會到正確認識自己的重要性。板書設計1.正確認識我自己

①自我認知的重要性

②自我觀察的方法

③自我