高職院校專業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)觀測點(diǎn)及評分標(biāo)準(zhǔn)

1、附件22016年云南省高職院校專業(yè)評估通用基本標(biāo)準(zhǔn)一級二級主要觀測點(diǎn)1.專業(yè)培養(yǎng)目 標(biāo)(權(quán)重：0.10)1.1專業(yè)7E位與設(shè)置(50%)(1)專業(yè)定位、口徑、布局符合學(xué)校自身?xiàng)l件、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校辦學(xué)特色定 位，適應(yīng)地區(qū)與行業(yè)發(fā)展需要(2)專業(yè)設(shè)置具有明確依據(jù)和論證，有相應(yīng)行業(yè)作依托；首次招生日期(3)定期評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評價(jià)結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評價(jià) 與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與1.2人才培養(yǎng)定位(30%)(1)根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域發(fā)展的需要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，確定培養(yǎng)人才 的層次、類型和人才的主要服務(wù)面向(2)具有明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標(biāo)，有明確的行業(yè)服務(wù)面向和 人才

2、需求領(lǐng)域(3)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案(培養(yǎng)計(jì)劃)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置的符 合程度1.3專業(yè)特色(20%)(1)與其他同類專業(yè)相比，特色專業(yè)具有獨(dú)特優(yōu)勢(2) 1名專業(yè)帶頭人簡介2.學(xué)生(權(quán)重：0.20)2.1生源 (20%)(1)本專業(yè)在校生規(guī)模(2)第一志愿上線率，該專業(yè)新生實(shí)際報(bào)到率在學(xué)校平均水平的情況(3)近3年國家統(tǒng)考錄取的本專業(yè)云南省學(xué)生第一志愿錄取率2.2學(xué)生職業(yè)發(fā)展 規(guī)劃(20% )(1)具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措 施并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)(2)近3年參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、科研項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)等學(xué)生人次數(shù)與專業(yè)在 校生總數(shù)的比值(3)學(xué)生職業(yè)能力與

3、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)會(huì)2.3學(xué)習(xí)過程(30%)(1)近3年學(xué)生學(xué)習(xí)檔案完備(2)有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分(3)具有跟蹤與評價(jià)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的機(jī)制，并通過形成性評價(jià)保證學(xué) 生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求2.4畢業(yè)生 (30%)(1)畢業(yè)生就業(yè)率情況， 畢業(yè)生流向與本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度；對口就業(yè)率(2)上屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率(畢業(yè)一年后)；畢業(yè)生、用人單位對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 和質(zhì)量有較高的認(rèn)可度，畢業(yè)生滿意度(畢業(yè)一年后)(3)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告以及3名優(yōu)秀校友簡介3.專業(yè)資源(權(quán)重：0.20)3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)(20%)(1)近3年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例();教學(xué)經(jīng)費(fèi)投

4、入及保障機(jī)制；教學(xué)經(jīng)費(fèi)年度變化情況(2)教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益，現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備(含軟件) 生均值3.2教學(xué)設(shè)備(30%)(1)生均教學(xué)行政用房；現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施(教室、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、圖書資料) 滿足教學(xué)需要情況，教學(xué)設(shè)施的開放、使用程度及利用情況(2)百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)情況；教學(xué)信息化條件(計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電 子圖書)及資源建設(shè)3.3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地(30%)(1)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量；建筑面積(平方米)；配備達(dá)成畢業(yè)要求所必 需的基礎(chǔ)設(shè)施；設(shè)備總值(萬元)；學(xué)生使用頻率(人時(shí))(2)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地?cái)?shù)量；接待學(xué)生量(人/次)；基地使用時(shí)間(天)，其1中接L 個(gè)學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)(

5、人)(3)近3年校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地?cái)?shù)量及各基地實(shí)習(xí)學(xué)生人次數(shù)與專業(yè)在校生總數(shù)的比值；與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺3.4教學(xué)管理(20%)(1)保障教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的組織機(jī)構(gòu)及人員情況(2)各類檔案文件管理規(guī)范，專業(yè)教學(xué)管理文件和規(guī)章制度完備，并能嚴(yán)格 貫徹執(zhí)行、達(dá)成專業(yè)畢業(yè)要求(3)各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等完整，并能夠根據(jù)實(shí)際情況及教學(xué)質(zhì)量評 價(jià)及時(shí)更新4.課程體系 (權(quán)重：0.10)4.1課程內(nèi)容(30%)(1)課程體系適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需要，滿足人才培養(yǎng)需要；精品及優(yōu)質(zhì)課程資源 建設(shè)、精品資源共享課程及其它利用信息技術(shù)手段開發(fā)的課程資源(2)選用獲獎(jiǎng)職業(yè)教育或應(yīng)

6、用型教材和優(yōu)秀課件，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實(shí)訓(xùn) 教材，教材(含電子教材)建設(shè)成績突出4.2實(shí)踐課程(40%)(1)開設(shè)A類(純理論課)/B類(理論+實(shí)踐)課)/ C類(純實(shí)踐課) 課程情況及課時(shí)占比(2)校內(nèi)外實(shí)踐課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)書、師資配備、課程明細(xì) 等情況(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際問題，學(xué)生具有行業(yè)意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與4.3課程改革(30%)(1)各科目課程均有較規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，并在如何體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng) 要求方圓進(jìn)行J較后成效的改革(2)能以學(xué)生為中心，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段， 體現(xiàn)啟

7、發(fā)式和參與式教學(xué)， 積極推廣多媒體教學(xué)(3)各類課程均有符合能力培養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核形式多樣5.師資隊(duì)伍 (權(quán)重：0.10)5.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)(40%)(1)專業(yè)所屬系部教師總數(shù)；專業(yè)教師數(shù)；專業(yè)生師比(2)師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)(包括教輔人員)，具有高級職務(wù)教師占專任教師的比 例(3)有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師，具有行業(yè)經(jīng)歷專任教師比例以及雙師 型教師情況；2名優(yōu)秀教師簡介5.2教學(xué)方法及指導(dǎo)(30%)(1)能有效設(shè)計(jì) 教、學(xué)、做”才-體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣， 考核方式靈活、恰當(dāng)，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)(2)教師參與教學(xué)研究與改革、實(shí)踐教學(xué)交流、編寫本專業(yè)教材情況5.3教師發(fā)

8、展(30%)(1)專兼職教師比例(按狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺統(tǒng)計(jì)口徑)， 具后研究生學(xué)位教師占專任教師的比例(2)校外兼職教師專業(yè)化指標(biāo)：兼職教師授課數(shù)占專業(yè)課時(shí)比例，兼職教師中 具有中、高級專業(yè)技術(shù)資格比例(3)教師頂崗實(shí)踐：近 3年參加頂崗實(shí)踐(掛職鍛煉)、訪工、社會(huì)服務(wù)項(xiàng) 目(每年有15天帶課題任務(wù)到企業(yè)研修及其他認(rèn)可項(xiàng)目)的專業(yè)課教師；是 否建有院級及以上雙師培養(yǎng)基地6.1專業(yè)團(tuán)隊(duì)技術(shù)服 務(wù)能力(20%)(1)專業(yè)專任教師近三年主持省部級、市級課題總數(shù)，課題或項(xiàng)目材料(包 括項(xiàng)目申報(bào)材料、合作協(xié)議、研究成果等)(2)省部級、市級獲獎(jiǎng)成果數(shù)量；人均公開發(fā)表論文(或獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、或技術(shù)專禾1、或著作)(3

9、)教研及科研(技術(shù)服務(wù))的參與率，職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)開展社會(huì)技能培訓(xùn) 情況，與行業(yè)相關(guān)的科研成果(包含技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)應(yīng)用、專利技術(shù)等)6.2校小融合(1)深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革情況，校中廠”、26.社會(huì)服務(wù) (權(quán)重：0.10)(40%)廠中?！钡葘?shí)踐教學(xué)基地情況(2)校外實(shí)習(xí)總學(xué)時(shí)，校外實(shí)習(xí)管理制度和辦法(包括帶隊(duì)教師、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生以及安全等管理辦法)(3)與企業(yè)(行業(yè))共建教學(xué)資源情況，社會(huì)及企業(yè)捐贈(zèng)情況6.3應(yīng)用型培養(yǎng)方式 (40%)(1)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，學(xué)校教學(xué)過程和企業(yè)生產(chǎn)過程結(jié)合的培 養(yǎng)方式，校企共同完成教學(xué)任務(wù)(2)試行多學(xué)期、分段式、

10、訂單式等靈活多樣的教學(xué)組織形式(3)引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué) 模式7.學(xué)習(xí)成果 (權(quán)重：0.10)7.1綜合技能(30%)(1)國際視野以及具有跨文化的知識與行為，近三屆學(xué)生參加高等學(xué)校央語應(yīng)用能力考試?yán)塾?jì)通過率(B級通過率；3級通過率；4級通過率；6級及以 上通過率)(2)學(xué)生信息素養(yǎng)，近三屆非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生獲得高等學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等 級考試各類計(jì)算機(jī)證書的比例(一級通過率)(3)學(xué)生積極參加各種文體活動(dòng)，大多數(shù)達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求， 學(xué)生體育合格率(4)近3年學(xué)生競賽成績一覽表及相關(guān)通報(bào)、證書、照片等材料；3名優(yōu)秀在校生簡介7.2設(shè)計(jì)/開發(fā)能力

11、(30%)(1)近3年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃情況，學(xué)生技能(設(shè)計(jì)、作品)競賽(展示) 活動(dòng)情況(2)能設(shè)計(jì)針對復(fù)雜專業(yè)問題的解決方案7.3職業(yè)能力(40%)(1)近3年學(xué)生獲得相關(guān)行業(yè)證書情況，畢業(yè)生獲取雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的比例(2)關(guān)鍵職業(yè)能力的培養(yǎng)、設(shè)計(jì)、實(shí)施與改革；能在專業(yè)實(shí)踐中理解并遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任，具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、 公民參與及社會(huì)責(zé)任感8.持續(xù)改進(jìn) (權(quán)重：0.10)8.1教學(xué)質(zhì)量保障體系(40% )(1)專業(yè)委員會(huì)、專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)保障體系的建設(shè)情況；教學(xué)基本狀態(tài) 數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況(2)教師以及校企合作單位能及時(shí)反饋評價(jià)結(jié)果，不斷改進(jìn)和提高的內(nèi)部機(jī) 制8.2質(zhì)量監(jiān)

12、控(30%)(1)自我評估及教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容、方式與實(shí)施效果；定期開展課程設(shè) 置和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，包括學(xué)生對課程和學(xué)習(xí)的反饋(2)社會(huì)對該專業(yè)人才的需求情況、社會(huì)輿論對該專業(yè)的反映，用人單位、 專升本培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對該專業(yè)畢業(yè)生的評價(jià)8.3質(zhì)里改進(jìn)(30%)(1)有一套畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查與反饋系統(tǒng)，并有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各 方參與的社會(huì)評價(jià)機(jī)制；學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告情況(2)定期對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成度進(jìn)行評價(jià)，通過教學(xué)質(zhì)量保障體系和質(zhì) 量監(jiān)控的評價(jià)，促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成附件3云南省高職教育護(hù)理與會(huì)計(jì)2個(gè)專業(yè)試點(diǎn)評估標(biāo)準(zhǔn)2016年護(hù)理專業(yè)試點(diǎn)評估標(biāo)準(zhǔn)一級二級主要觀測點(diǎn)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)以及評估方法(參

13、考數(shù)據(jù)平臺的說明)1.專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) (權(quán)重：0.10)1.1專業(yè)定位 與設(shè)置 (50%)(1)專業(yè)定位、口徑、布局符合學(xué) 校自身?xiàng)l件、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校辦學(xué)特 色定位，適應(yīng)地區(qū)與行業(yè)發(fā)展需要.提供 十二五”和 十三五”學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2)專業(yè)設(shè)置具有明確依據(jù)和論證， 有相應(yīng)行業(yè)作依托；首次招生日期.提供本區(qū)域本專業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)研報(bào)告(3)定期評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并 根據(jù)評價(jià)結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂， 評價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家 參與.提供當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)及質(zhì)量跟 蹤制度報(bào)告，包括培養(yǎng)目標(biāo)修訂情況1.2人才培喬定位(30% )(1)根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域發(fā)展的需 要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)?/p>

14、力，確定培養(yǎng) 人才的層次、類型和人才的主要服務(wù) 面向.提供最近本區(qū)域本專業(yè)人才需求與崗位典型工 作任務(wù)分析報(bào)告(2)具有明確的、可衡量、公開的 人才培養(yǎng)目標(biāo)，有明確的行業(yè)服務(wù)面 向和人才需求領(lǐng)域(3)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案(培養(yǎng)計(jì) 戈U)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置 的符合程度.提供本校本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案1.3專業(yè)特色 (20%)(1)與其他同類專業(yè)相比，特色專 業(yè)具有獨(dú)特優(yōu)勢.提交在實(shí)踐中培育和凝練出的專業(yè)特色與效果報(bào)告(800字以內(nèi)).專業(yè)目前所獲的稱號：A國家級；B省級或辦學(xué)特色鮮明；C校級或無任何稱號(2) 1名專業(yè)帶頭人簡介.提供1名專業(yè)帶頭人簡介(500字以內(nèi)). A教授/博士/省級

15、以上專家；B副教授/碩士 ； C 講師/學(xué)士及以下2.1生源 (20%)(1)本專業(yè)在校生規(guī)模.計(jì)算本專業(yè)專任教師與在校專業(yè)學(xué)生的師生比：A 1/30 B 1/50; C1/3(2)第一志愿上線率，該專業(yè)新生 實(shí)際報(bào)到率在學(xué)校平均水平的情況.第一志愿報(bào)考率( ) 298; B90; C90; B80; C 5% B 1% C 50% B 20% C 95 B 85 C 10; B5; C90; B70 C5; B1; C90; B80; O70.對口就業(yè)率（）: A80; 80B70; C70; B50; C90; B80; C80; B60; C5; B3; C80 C30; B20; C

16、3000;C 4000; B 3000; C 12; B9; C 90; B60; C 15; B 10; 055絡(luò)電子圖書）及資源建設(shè)3.3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地（30% ）（1）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量；建筑 面積（平方米）；配備達(dá)成畢業(yè)要求 所必需的基礎(chǔ)設(shè)施；設(shè)備總值（萬 元）；學(xué)生使用頻率（人時(shí)）.學(xué)生使用頻率（）: 29a B8a C2; B1; C 2000; C9; B6; C80 B.屬教學(xué)醫(yī)院/2甲及以上50 C.屬教學(xué)醫(yī)院/2甲及以上35 B25; C1000;B 600 C24Q C95; B9Q C3; B2; C40; B30;C80 B.國家規(guī)劃教材/省重點(diǎn)建設(shè)教材 60 C.

17、國家規(guī)劃教材/省重點(diǎn)建設(shè)教材30 B20; C 60 B 50 C80;B 60 C30; B20; C 5; B 2 ; C5/人/學(xué)期；B.有， 學(xué)生使用頻率80; B70; C 14: 1; B 16: 1 ; C 18 1（2）師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)（包括教輔人 員），具啟高級職務(wù)教師占專任教師 的比例.專任教師高級職稱比 （） : A40; B3。C30; B20; C40; B30; C5;B2; C80; B50 C 50 ; B30 ; C80; B 70; C20; B 15; C50; C70B 50 C 30; B 20; C70B 50 C95; B80;C5;B2; C5;

18、B2; C2; B1; C =0 .近3年發(fā)明專利數(shù)（項(xiàng)）：A5; B3; C2; B1;C70; B50 C80; B60 C80; B60;C 1Q B5; C5; B3;C80; B60;C95B80;C5;C5; B2; C 10 B5; C95 B80; C5; B2; C90; B70; C5; B3; C30; B20; C5; B1;C 95;B 80 C 95 B 80 C 10； B5; C 1.提供本專業(yè)踐行職業(yè)能力培養(yǎng)的方式與成效報(bào) 告（800字以內(nèi)，以PDF文件上傳）8.持續(xù)改 進(jìn)（權(quán)重：0.10 ）8.1教學(xué)質(zhì)量 保障體系（40%）（1）專業(yè)委貝會(huì)、專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，

19、教學(xué)保障體系的建設(shè)情況；教學(xué)基本 狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況.提供本專業(yè)質(zhì)量保障體系的基本框架，運(yùn)行制 度與效果報(bào)告（800字以內(nèi)）（2）教師以及校企合作單位能及時(shí) 反饋評價(jià)結(jié)果，不斷改進(jìn)和提高的內(nèi) 部機(jī)制8.2質(zhì)量監(jiān)控（30%）（1）自我評估及教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控 內(nèi)容、方式與實(shí)施效果；定期開展課 程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，包括學(xué)生對 課程和學(xué)習(xí)的反饋.提供近3年本校本專業(yè)的專業(yè)質(zhì)量分析年度報(bào) 告（800字以內(nèi)，以PDF文件上傳），包括本專業(yè) 人才需求情況（2）社會(huì)對該專業(yè)人才的需求情況、 社會(huì)輿論對該專業(yè)的反映，用人單 位、專升本培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對該專業(yè)畢業(yè)生 的評價(jià).提供近3年社會(huì)輿論（新聞報(bào)導(dǎo)、微博、微信）

20、典型案例（以PDF文件上傳）8.3質(zhì)量改進(jìn)（30%）（1）有一套畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查與 反饋系統(tǒng)，并有高等教育系統(tǒng)以外有 關(guān)各方參與的社會(huì)評價(jià)機(jī)制；學(xué)院畢 業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告情況.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查與反饋系統(tǒng)報(bào)告，包括教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的架構(gòu)與運(yùn)行方式（800字以內(nèi)）（2）定期對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成 度進(jìn)行評價(jià)，通過教學(xué)質(zhì)量保障體系 和質(zhì)量監(jiān)控的評價(jià)， 促進(jìn)畢業(yè)要求的 達(dá)成92016年會(huì)計(jì)專業(yè)試點(diǎn)評估標(biāo)準(zhǔn)一級二級主要觀測點(diǎn)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)以及評估方法(參考數(shù)據(jù)平臺的說明)1.專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) (權(quán)重：0.10)1.1專業(yè) 定位與設(shè)置(50% )(1)專業(yè)定位、口徑、布局符合學(xué)校自身 條件、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)

21、校辦學(xué)特色定位，適 應(yīng)地區(qū)與行業(yè)發(fā)展需要.提供 十二五”和 十三五”學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2)專業(yè)設(shè)置具有明確依據(jù)和論證，有相 應(yīng)行業(yè)作依托；首次招生日期.提供本區(qū)域本專業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)研報(bào)告(3)定期評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評 價(jià)結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評價(jià)與修訂 過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與.提供當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)及質(zhì)量 跟蹤制度報(bào)告，包括培養(yǎng)目標(biāo)修訂情況1.2人才工口芥Ab位(30% )(1)根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域發(fā)展的需要、自 身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，確定培養(yǎng)人才的層次、 類型和人才的主要服務(wù)面向.提供最近本區(qū)域本專業(yè)人才需求與崗位典型 工作任務(wù)分析報(bào)告(2)具有明確的、可衡量、公開的人才培

22、 養(yǎng)目標(biāo)，有明確的行業(yè)服務(wù)面向和人才需 求領(lǐng)域.提供本校本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案(3)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案(培養(yǎng)計(jì)劃)與 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置的符合程度.近3年本校會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率(%):AK00%; B冷0%; C50%; B/0%; C50 : 1.在校生規(guī)模 (人)：降500人；B 250; C90; B80; C90; B75; C5%; B 1%; C 95 B85 C 10; B5; C80 B60;C90; B80; C80; B70; C70; B50; C80; B60; C3; B2; C 80 C30; B20; C 4000; B3000 C 12; B9;C 9

23、0;B 60 C 15; B 10; Cv 103.3實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)基 地（30% ）（1）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量； 建筑面積（平 方米）；配備達(dá)成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè) 施；設(shè)備總值（方兀）；學(xué)生使用頻率（人 時(shí)）.學(xué)生使用頻率（ ） : A90; B80; C2; B1; C 3000; B 2000; v2000.設(shè)備使用頻率（人/時(shí)）：A9; B6; C 10; B5; C300; B200;CV200. 一個(gè)學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比（） : Am0; B50;02 C30;C60 C.國家規(guī)劃教材/省重點(diǎn)建設(shè)教材1; B=1 ; C無.出版（或自編）教材（本陪B） : A5; B1; C 無4.

24、2實(shí)踐 課程(40% )（1）開設(shè)A類（純理論課）/B類（理論 +實(shí)踐）課）/ C類（純實(shí)踐課）課程情況 及課時(shí)占比.實(shí)踐課時(shí)占專業(yè)必修課總課時(shí)的比例（%）:A 6Q B50 C80; B60; C20; C5; B2; C50次/人/學(xué)期；B. 有，學(xué)生使用頻率80; B70; C 14: 1; B 16: 1; C40 B30;C 30; B 2a C3; B1; C無.提供2名優(yōu)秀兼職教師簡介（500字以內(nèi)）5.2教學(xué) 方法及 指導(dǎo)（30% ）（1）能有效設(shè)計(jì) 教、學(xué)、做”葉體的情 境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣，考核方 式靈活、恰當(dāng)，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù) 進(jìn)行模擬教學(xué).提供專業(yè)課程情境

25、教學(xué)/模擬教學(xué)的實(shí)施情 況（2）教師參與教學(xué)研究與改革、實(shí)踐教學(xué) 交流、編寫本專業(yè)教材情況.專業(yè)教師主編國家規(guī)劃教材3年總數(shù)：A3;B1; C80; B50 C3; B2; C3;B2; C70; B50; C80; B身0; 070.專任教師在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的比例（）: Am0;B 沏；070;B 50 C70;B 50 C30; B20; C20（3）教師頂崗實(shí)踐：近 3年參加頂崗實(shí)踐（掛職鍛煉）、訪工、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目（每年有15大帶課題任務(wù)到企業(yè)研修及其他認(rèn)可 項(xiàng)目）的專業(yè)課教師；是否建有院級及以 上雙師培養(yǎng)基地.教師頂崗實(shí)踐（）： A由0; BN0; 0 70;B 50 C80;C20; B

26、 10;C3;B1; C2; B1; C2; B1; C v 1.近3年人均公開發(fā)表論文（篇）：A2; B1;C70; B50 C60 C 10; B5; C5; B3; C90;B 70 C70; B50;C4; B3;C2; B1;C5; B2; C80; B60 C3; B2; C90; B70 C5; B3; C30; B20; C2; B1; C4a C 95 B90 C5 B3 Cv 3.提供本專業(yè)踐行職業(yè)能力培養(yǎng)的方式與成效報(bào)告(800字以內(nèi)，以PDF文件上傳)8.持續(xù)改 進(jìn)(權(quán)重：0.10)8.1教學(xué) 質(zhì)量保 障體系(40% )(1)專業(yè)委員會(huì)、專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)保 障體系的建

27、設(shè)情況；教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫 建設(shè)情況.提供本專業(yè)質(zhì)量保障體系的基本框架，運(yùn)行 制度與效果報(bào)告(800字以內(nèi))(2)教師以及校企合作單位能及時(shí)反饋評 價(jià)結(jié)果，不斷改進(jìn)和提高的內(nèi)部機(jī)制8.2質(zhì)魚 監(jiān)控(30% )(1)自我評估及教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容、 方式與實(shí)施效果；定期開展課程設(shè)置和教 學(xué)質(zhì)量評價(jià)，包括學(xué)生對課程和學(xué)習(xí)的反 饋.提供近3年本校本專業(yè)的專業(yè)質(zhì)量分析年度 報(bào)告( 800字以內(nèi)，以PDF文件上傳)，包括本 專業(yè)人才需求情況(2)社會(huì)對該專業(yè)人才的需求情況、社會(huì) 輿論對該專業(yè)的反映，用人單位、專升本 培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對該專業(yè)畢業(yè)生的評價(jià).提供近3年社會(huì)輿論(新聞報(bào)導(dǎo)、微博、微 信)典型案例(以

28、PDF文件上傳)8.3質(zhì)里： 改進(jìn)(30% )(1)有一套畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查與反饋系 統(tǒng)，并有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與 的社會(huì)評價(jià)機(jī)制；學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年 度報(bào)告情況.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查與反饋系統(tǒng)報(bào)告，包括 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的架構(gòu)與運(yùn)行方式(800字以內(nèi))(2)定期對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成度進(jìn)行 評價(jià)，通過教學(xué)質(zhì)量保障體系和質(zhì)量監(jiān)控 的評價(jià)，促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成15附件42016年云南省高職院校專業(yè)評估數(shù)據(jù)表1.本次專業(yè)評價(jià)通過云南省高職院校專業(yè)數(shù)據(jù)庫及信息平臺（以下簡稱“專業(yè)信 息平臺”）填報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)。2,定量指標(biāo)數(shù)據(jù)通過專業(yè)信息平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集并計(jì)算，質(zhì)性指標(biāo)材料通過專 業(yè)信息平臺

29、進(jìn)行上傳。3.評審專家有權(quán)要求參評專業(yè)提供所需要的其他定性指標(biāo)支撐材料，被要求提供 支撐材料的學(xué)校在接到通知后24小時(shí)內(nèi)，以掃描件形式提交。目錄 TOC o 1-5 h z 第一部分：初始化信息 19.舉辦學(xué)校19.專業(yè)19.學(xué)生19.教師19第二部分評估指標(biāo) 20.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)201-1專業(yè)簡況201-2專業(yè)培養(yǎng)方案201-3專業(yè)特色201-4專業(yè)帶頭人簡介（1名）201-5專業(yè)負(fù)責(zé)人簡介（1名）21.學(xué)生212-1招生計(jì)劃212-2招生方式222-3在校生情況222-4學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃222-5學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)會(huì) 222-6學(xué)生學(xué)習(xí)過程222-7畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)222-8畢業(yè)

30、生就業(yè)單位類型232-9畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域情況232-10學(xué)生能力達(dá)成跟蹤情況 232-11畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量 232-12優(yōu)秀在校生案例（3名）2416 TOC o 1-5 h z .專業(yè)資源243-1教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況243-2現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備（含軟件）情況 243-3校內(nèi)實(shí)踐基地情況 253-4校外實(shí)踐基地（合作企業(yè)）情況 253-5實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度 253-6圖書資料25.課程體系264-1專業(yè)課程264-2各課程模塊的學(xué)時(shí)比例 264-3理論課學(xué)分與實(shí)踐學(xué)分比例 264-4教學(xué)方法和手段的改革 274-5課程設(shè)置對能力要求的支撐關(guān)系 274-6教材建設(shè) 284-7優(yōu)秀核心課程案例（3門課程

31、）284-8專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 284-9畢業(yè)考核要求 28.師資隊(duì)伍285-1教師基本情況285-2教師基本信息295-3教師發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與教研論文情況（限 20篇）295-4教師獲批專利情況 305-5教師出版專（編、譯）著情況 305-6教師主持省級及以上教學(xué)改革與科研項(xiàng)目情況 305-7教師獲得科研獎(jiǎng)勵(lì)情況 305-8教師隊(duì)伍建設(shè)315-9優(yōu)秀專業(yè)教師簡介（兩名） 315-10優(yōu)秀兼職教師簡介（兩名） 31社會(huì)服務(wù) 316-1專業(yè)團(tuán)隊(duì)技術(shù)服務(wù)能力 316-2專業(yè)社會(huì)培訓(xùn)工作情況 316-3專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能鑒定工作情況 316-4校企共建情況326-5校企合作、工學(xué)結(jié)合情況 326-6頂崗實(shí)

32、習(xí)運(yùn)行報(bào)告 326-7專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接 326-8學(xué)做一體的教學(xué)模式 326-9社會(huì)服務(wù)案例32學(xué)習(xí)成果327-1在校生綜合能力情況 327-2學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)情況 337-3學(xué)生獲得相關(guān)行業(yè)證書情況 337-4學(xué)生參與科研項(xiàng)目情況 337-5學(xué)生獲省級及以上各類競賽獎(jiǎng)勵(lì)情況（限報(bào) 20項(xiàng)）337-6學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)337-7職業(yè)能力培養(yǎng)347-8優(yōu)秀在校生案例（3名）3417 TOC o 1-5 h z 持續(xù)改進(jìn)348-1教學(xué)質(zhì)量保障體系348-2質(zhì)量監(jiān)控 348-3質(zhì)量改進(jìn) 34第三部分：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量 352016屆畢業(yè)生專業(yè)基本情況 352016屆畢業(yè)生個(gè)人情況 352016

33、屆重要專業(yè)課 362016屆實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)類型 372016屆求職服務(wù)類型 382016屆學(xué)生初次就業(yè)崗位來源 3818第一部分：初始化信息1.舉辦學(xué)校舉辦學(xué)校;學(xué)校性質(zhì)主辦方財(cái)政投入（勾選）（勾選）（勾選）（勾選）注：（1）舉辦學(xué)校分兩類：本科院校若干所與高職院校若干所；（2）學(xué)校性質(zhì)分兩類：公辦與民辦；（3）主辦方分五種：省地共管、州市政府、行業(yè)主管、國企主管、民辦；（4）財(cái)政投入分四種：省財(cái)政撥款、州市財(cái)政撥款、國企投入、私企投入。2.專業(yè)專業(yè)名稱專業(yè)代碼專業(yè)所屬大類（一級）專業(yè)所屬類（二級）1專業(yè)舉辦時(shí)間專業(yè)選項(xiàng)（勾選）（勾選）（勾選）（勾選）（勾選）（勾選）注：（1）專業(yè)舉辦選項(xiàng)分兩項(xiàng)

34、：曾停辦、未停辦3.學(xué)生全日制普通局職在校生人數(shù)學(xué)生來源學(xué)生性別貧困生人數(shù)及比例少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)及比例（勾選）（勾選）（勾選）（勾選）（勾選）注：（1）折合在校生數(shù) =普通本、專科（高職）生數(shù) +碩士生數(shù)*1.5+博士生數(shù)*2+留學(xué)生數(shù)*3+預(yù)科 生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)*0.3+函授生數(shù)*0.1 ;（2）學(xué)生來源分三類：高中起點(diǎn)、中職起點(diǎn)、其他；（3）貧困生依據(jù)本地（校）貧困生、低收入家庭的標(biāo)準(zhǔn)填寫。4.教師教師總數(shù)教師性質(zhì)（人數(shù)及比例）學(xué)生性別貧困生人數(shù)及比例少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)及比例生師比（勾選）（勾選）（勾選）（勾選）注：（1）教師總數(shù)=校內(nèi)專任教師總數(shù)+ （校

35、內(nèi)兼課教師課時(shí)總數(shù) +校外兼職教師課時(shí)總數(shù) +校外兼課教師課時(shí) 總數(shù)）/160;（2）專業(yè)教師是指編制在專業(yè)系部并承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教師；教師性質(zhì)分四類：校內(nèi)專任、校內(nèi)兼課、校外兼職、校外兼課（人數(shù)及比例） 可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師； 學(xué)任務(wù)的行政人員、教輔人員、輔導(dǎo)員等； 業(yè)企業(yè)的一線管理、技術(shù)人員和能工巧匠； 學(xué)年承擔(dān)實(shí)際教學(xué)任務(wù)，其所在單位是學(xué)校；（3）專業(yè)生師比=折合專業(yè)在校生數(shù)。其中，1）校內(nèi)專任教師是指具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員，2）校內(nèi)兼課教師是指學(xué)校非專任教師崗位的，有教學(xué)能力、能承擔(dān)教3）校外兼職教師專指聘請承擔(dān)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，來自行4

36、）校外兼課教師是指聘請來校兼課的教師，聘期2年或以上，在近 2/專兼任教師總和。19第二部分評估指標(biāo)1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1-1專業(yè)簡況專業(yè) 名稱專業(yè)代碼設(shè)置 時(shí)間首次招 生時(shí)間招生 方式招生專業(yè)教 師數(shù)外聘教 師數(shù)學(xué)生 數(shù)專業(yè)所 屬院系專業(yè)簡介生成生成生成（800字以內(nèi)，以PDF文件上傳）注：（1）招生方式指五種：基于高考的 知識+技能”招生、對口招生、單獨(dú)考試招生、中高職貫通的招生、其他;（2）招生類型指四種：普通高中生、 三校生”、“3+2：五年制高職；（3）專業(yè)教師指從事專業(yè)課（含專業(yè)基礎(chǔ)課）教學(xué)工作的專任教師（含實(shí)驗(yàn)教師）；（4）學(xué)生數(shù)指本專業(yè)在籍學(xué)生總數(shù)；（5）專業(yè)簡介應(yīng)該包括專業(yè)歷史及

37、現(xiàn)狀，培養(yǎng)定位及目標(biāo)、師資力量、專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)特色等基本情況。1-2專業(yè)培養(yǎng)方案數(shù)據(jù)項(xiàng)（以PDF文件上傳）1.人才培養(yǎng)方家專業(yè)人才培養(yǎng)方案（800字以內(nèi)）2.專業(yè)發(fā)展規(guī)劃十二五”和十三五”學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃3.定期評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性提供當(dāng)前執(zhí)行培養(yǎng)目標(biāo)合理性、達(dá)成度及質(zhì)量跟蹤制度報(bào)告（800字以內(nèi)）4.專業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)研報(bào)告:本專業(yè)人/I珞加m求調(diào)研報(bào)口（800 1以內(nèi)）5.專業(yè)培養(yǎng)方案改進(jìn)措施（要點(diǎn)）專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的主要措施（800字以內(nèi)）1-3專業(yè)特色提交在實(shí)踐中培育和凝練出的專業(yè)特色與效果報(bào)告（800字以內(nèi)，以PDF文件上傳）。特色可從專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)

38、容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面體現(xiàn)，包括運(yùn)行管理、效果聲譽(yù)”兩方面。1-4專業(yè)帶頭人簡介（1名）1）簡表專 業(yè) 代 碼專 業(yè) 名 稱教 師 性 質(zhì)教 工 號姓 名性 別出生 日期學(xué) 歷學(xué) 位工作單位 名稱（全稱）職務(wù)區(qū) 號一單 位 電 話 號 碼電子 郵箱擔(dān) 任 專 業(yè) 帶 頭 人工 作年 限（ 年）專業(yè)技術(shù)職務(wù)（最高）代表性科研成果（最 高）等 級名稱（全 稱）發(fā)證 單位獲 取 日 期（ 年 月 ）項(xiàng) 目 名 稱項(xiàng) 目 簡 介獲獎(jiǎng) 等級 112獲 取 日 期合 作 情 況20注：（1）教師性質(zhì)（單一選項(xiàng)）：校內(nèi)專任/校內(nèi)兼課/校外兼職/校外兼課；（2）學(xué)歷（單一選項(xiàng)）：博

39、士研究生/碩士研究生/大學(xué)/?？?專科以下；（3）學(xué)位（單一選項(xiàng)）：博士/碩士/學(xué)士；（4）專業(yè)技術(shù)職務(wù)是指教師獲得的人事部門認(rèn)定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員 系列職稱等；（5）代表性科研成果（最高）：是指個(gè)人獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)科研成果或最能代表個(gè)人專業(yè)水平的成果;（6）獲獎(jiǎng)等級（單一選項(xiàng)）：國家級/省級/地市級/校級；（7）合作情況（單一選項(xiàng)）：獨(dú)立完成/合作完成。2）專業(yè)帶頭人簡介（500字以內(nèi)，以PDF文件上傳）1-5專業(yè)負(fù)責(zé)人簡介（1名）1）簡表專業(yè)專業(yè)教師教姓性出生學(xué)學(xué)工作單位名職區(qū)電子擔(dān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（最高）代碼名稱性質(zhì)工名別日期歷位稱（全稱）務(wù)號郵箱任號一專單業(yè)等名稱

40、發(fā)證獲位負(fù)級（全稱）單位取電責(zé)日話人期號工(碼作年年月限/)（年）注：同專業(yè)帶頭人2）專業(yè)負(fù)責(zé)人簡介（500字以內(nèi)，以PDF文件上傳）2.學(xué)生2-1招生計(jì)劃學(xué)年度招生數(shù)（人）實(shí)際 報(bào)至IJ 數(shù)（人）報(bào)至IJ率（%）學(xué)生類型普通局中生三校生”“3+2”五年制高職第4學(xué)年招生數(shù)（人）比例 （%）招生數(shù)（人）比例 （%）招生數(shù)（人）比例 （%）招生數(shù)（人）比例 （%）2013-20142014-20152015-2016注：（1）招生數(shù)指通過國家統(tǒng)一招生考試，按照國家招生計(jì)劃實(shí)際招收入學(xué)的新生數(shù);21（6）首次填寫近3個(gè)學(xué)年度的情況,（2）學(xué)生信息須和教育部及省教育廳學(xué)籍備案的數(shù)據(jù)一致;即 2013

41、/2014; 2014/2015; 2015/2016 （下同）。2-2招生方式學(xué)年度招 生 數(shù)基于局考的知 識+技能”招生對口招生單獨(dú)考試招生中局職貫通的招 生其他招生數(shù) （人）比例 （%）招生數(shù) （人）比例 （%）招生數(shù) （人）比例 （%）招生數(shù) （人）比例 （%）招生數(shù) （人）比例 （%）2013-20142014-20152015-20162-3在校生情況學(xué)年度在校生數(shù)（人）國外及港澳臺本專業(yè)學(xué)生數(shù)（人）轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)（人）退學(xué)人數(shù)（人）總計(jì)一年級二年級三年級轉(zhuǎn)入 人數(shù)轉(zhuǎn)出 人數(shù)2013-20142014-20152015-2016注：（1）在校學(xué)生數(shù)指具有學(xué)籍的注冊學(xué)生數(shù)；（2）國外及港

42、澳臺留學(xué)生指學(xué)校接收來中國學(xué)習(xí)的外籍學(xué)生及港、澳、臺籍本專業(yè)本科學(xué)生;（3）轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)指本學(xué)年度轉(zhuǎn)入本專業(yè)的學(xué)生人數(shù)、轉(zhuǎn)出本專業(yè)的學(xué)生人數(shù)。2-4學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃報(bào)告一份（800字以內(nèi)，以PDF文件上傳），包括學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生心理輔導(dǎo)情況。2-5學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)會(huì)800字以內(nèi)，以 PDF文件上提供本專業(yè)學(xué)生操行評定方案執(zhí)行情況、學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)教育年度分析報(bào)告（ 傳）2-6學(xué)生學(xué)習(xí)過程提供相應(yīng)的認(rèn)定過程以及制度性文檔索引（以PDF文件上傳）2-7畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)畢業(yè)就業(yè) 總體其中：簽就業(yè)協(xié) 議、勞動(dòng)合同其中：升學(xué)其中：

43、自主創(chuàng)業(yè)其中：其他形式 就業(yè)其中：未就業(yè)學(xué) 生年度人數(shù)人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%222014201520162-8畢業(yè)生就業(yè)單位類型畢業(yè)年度就業(yè) 學(xué)生 總數(shù)黨政機(jī) 關(guān)事業(yè)單 位國有 企業(yè)三資企業(yè)民營企業(yè)部隊(duì)靈活就 業(yè)其他201420152016注：(1)就業(yè)學(xué)生總數(shù)指初次就業(yè)人數(shù)，指除本表所列情況外，還包括已經(jīng)領(lǐng)取就業(yè)報(bào)到證、定向委培回原單位、師范類院?；貋碓吹?、自主創(chuàng)業(yè)等畢業(yè)學(xué)生的總?cè)藬?shù)；統(tǒng)計(jì)時(shí)間截止到每個(gè)學(xué)年度的8月31日;(2)靈活就業(yè)：指以非全日制、臨時(shí)性、季節(jié)性、彈性工作等靈活多樣形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)學(xué)生人數(shù)；(3)其他：指自己創(chuàng)造就業(yè)崗位、自營職業(yè)及不隸屬于任何組織或單位、從事獨(dú)

44、立工作的畢業(yè)學(xué)生人數(shù)；(4)以上類別不重復(fù)統(tǒng)計(jì)，聲明不就業(yè)的畢業(yè)生屬于未就業(yè)，不計(jì)入就業(yè)總數(shù)中。2-9畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域情況畢業(yè)年度本省省會(huì)學(xué)校所在地州其他地 州除本省外西部地 區(qū)中部地區(qū)東部地區(qū)境外2014201520162-10學(xué)生能力達(dá)成跟蹤情況提供學(xué)生能力達(dá)成跟蹤評價(jià)報(bào)告(800字以內(nèi)，以PDF文件上傳)。評價(jià)目標(biāo)可以按照社會(huì)能力、專業(yè)水平、專業(yè)能力分類，主要描述基本評價(jià)機(jī)制和方法，評價(jià)內(nèi)容主要指評價(jià)基于的數(shù)據(jù)內(nèi)容及來源，并說明如何確認(rèn)這些 方式及其結(jié)果能反映畢業(yè)要求。2-11畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提供學(xué)校近3年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告(以PDF文件上傳)232-12優(yōu)秀在校生案例（3名）序號學(xué)生姓

45、名錄取年月及畢業(yè)時(shí) 間現(xiàn)工作單 位優(yōu)秀在校生簡介1（每人200字以內(nèi)，以PDF文件上傳）著重 說明優(yōu)秀校友對社會(huì)的貢獻(xiàn)程度、對學(xué)科與專業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)程度、對與本專業(yè)緊密銜接的相 關(guān)產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)程度等方面的情況。243.專業(yè)資源3-1教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況口徑項(xiàng)目財(cái)政年度合計(jì)201320142015按來源上級學(xué)校社會(huì)創(chuàng)收（含社會(huì)服務(wù)）其他小計(jì)按用途專業(yè)建設(shè)教學(xué)設(shè)備日常教學(xué)師資培養(yǎng)學(xué)生支持其他小計(jì).提供 按用途統(tǒng)計(jì)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用情況 ”報(bào)告（ 200字以內(nèi)，以PDF文件上傳）3-2現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備（含軟件）情況序號教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備 （含軟件）名稱臺套數(shù)單價(jià)（元）向向本專業(yè)學(xué)年使用頻率 （人/時(shí)）采購年度

46、12注：（1）教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備（含軟件）指單價(jià)1000元以上的本專業(yè)使用的設(shè)備；（2）專業(yè)對設(shè)備的使用比例是指一個(gè)設(shè)備被多個(gè)專業(yè)共享時(shí)，該設(shè)備用于本專業(yè)教學(xué)的比例, 該比例即為本專業(yè)所占該設(shè)備費(fèi)的比例。243-3校內(nèi)實(shí)踐基地情況序 號實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名 稱建立時(shí) 間建筑面 積教學(xué)儀器設(shè)備總 值承擔(dān)本專業(yè)課程門 數(shù)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)（學(xué)年總課時(shí)數(shù)）123-4校外實(shí)踐基地（合作企業(yè)）情況序 號基 地 名 稱建 立 時(shí) 間地 址依托 企業(yè) （單位）建 筑 面 積基 地 教 儀 設(shè) 備 總 值實(shí)習(xí)實(shí) 訓(xùn)學(xué)生 （人/ 學(xué)年）每 次 可 接 納 學(xué) 生 數(shù)承擔(dān) 的教 學(xué)任 務(wù)（學(xué) 年總 課時(shí) 數(shù)）最近 一學(xué) 年接

47、受頂 崗/實(shí) 習(xí)人 數(shù)最近 一年 接受 就業(yè) 學(xué)生 人數(shù)企業(yè)向 專業(yè)捐 贈(zèng)或投 入總額（力兀）企業(yè)向?qū)W 校（準(zhǔn)）捐 贈(zèng)設(shè)備總 值（力兀）企業(yè)專 項(xiàng)投入 （萬元）12注：（1）校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地指有協(xié)議的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；（2）建立時(shí)間指簽訂協(xié)議并正式接收學(xué)生的時(shí)間；（3） 1人次指1名學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)完整實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。3-5實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度提供頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)制度，包括實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)教材、實(shí)習(xí)考核等（以 PDF文件上傳）3-6圖書資料紙質(zhì)圖書冊數(shù)量電子圖書總數(shù)（冊）生均（冊）數(shù)量（張）資料源名稱資料源網(wǎng)址注：（1）圖書資料（含學(xué)校與院、系）是指供本專業(yè)教學(xué)、科研使用的圖書、資料；（2）電子圖書指以

48、CD、VCD、DVD光盤等介質(zhì)數(shù)字化存儲(chǔ)的本專業(yè)的圖文、音像資料；（3）電子圖書資料源（含學(xué)校與院、系）是指供本專業(yè)教學(xué)、科研使用的，由資源提供方完成更新的, 可全文下載的電子圖書資源平臺。254.課程體系4-1專業(yè)課程序號課程名稱總學(xué)時(shí)課程類別課程性質(zhì)專業(yè)主干課程 或主要專業(yè)課程是否精品開放課程1（勾選）（勾選）（勾選）（勾選）（鏈接）注：（1）課程指本專業(yè)的專業(yè)課（含專業(yè)基礎(chǔ)課），不含實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；（2）課程類別指專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課；（3）課程性質(zhì)指必修、選修；（4）專業(yè)主干課程指本專業(yè)培養(yǎng)方案中指定的主干課程，主要專業(yè)課指各專業(yè)指定的除專業(yè)主 干課程之外的主要課程，主要專業(yè)課程限8門以內(nèi)

49、（以下同）；（5）精品開放課程指國家、省、校三級精品視頻公開課和精品資源共享課程。4-2各課程模塊的學(xué)時(shí)比例學(xué)年度課程模塊名稱學(xué)時(shí)比例（）2013-2014公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課公共選修課2014-2015公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課公共選修課2015-2016公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課公共選修課提供校內(nèi)外實(shí)踐課程明細(xì)報(bào)告一份（800字內(nèi)）。4-3理論課學(xué)分與實(shí)踐學(xué)分比例學(xué)年度類別學(xué)分?jǐn)?shù)占總學(xué)分的比例（）學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例（）2013-2014理論教學(xué)生成實(shí)驗(yàn)教學(xué)生成集中實(shí)踐環(huán)節(jié)生成計(jì)劃總學(xué)分生成2014-2015理論教學(xué)生成實(shí)驗(yàn)教學(xué)生成26集中實(shí)踐環(huán)節(jié)生成計(jì)劃總學(xué)分生成2015-2016

50、理論教學(xué)生成實(shí)驗(yàn)教學(xué)生成集中實(shí)踐環(huán)節(jié)生成計(jì)劃總學(xué)分生成4-4教學(xué)方法和手段的改革學(xué)年度名稱學(xué)生使用頻率（）2013-2014微課、慕課案例教學(xué)、情境教學(xué)、模擬教學(xué)多媒體教學(xué)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺（微信公眾號，APP, APK等）2014-2015微課、慕課案例教學(xué)、情境教學(xué)、模擬教學(xué)多媒體教學(xué)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺（微信公眾號，APP, APK等）2015-2016微課、慕課案例教學(xué)、情境教學(xué)、模擬教學(xué)多媒體教學(xué)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺（微信公眾號，APP, APK等）4-5課程設(shè)置對能力要求的支撐關(guān)系向、自學(xué)能力實(shí)踐能力創(chuàng)新思維能力系統(tǒng)認(rèn)知能力系統(tǒng)開發(fā)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 課程1課程2注：（1）課程設(shè)置對能力要求支

51、撐關(guān)系表展示了培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程對能力培養(yǎng)的支撐作用，即 一門課程對哪些能力的培養(yǎng)有明顯的支撐作用。如果某課程支持某個(gè)（些）能力的培養(yǎng)，則在 表中相應(yīng)單元格處用標(biāo)記；（2）表中能力（斜體）為示例，請根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的能力要求自行填寫能力類型；（3）該表以PDF文件整體上傳。274-6教材建設(shè)數(shù)據(jù)項(xiàng)年度2013-20142014-20152015-2016名稱負(fù)責(zé)人名稱負(fù)責(zé)人名稱負(fù)責(zé)人國家級精品課程數(shù)（門）省級精品課程數(shù)（門）4-7優(yōu)秀核心課程案例（3門課程）課程名稱學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)課程屬性課程性質(zhì)課程類型授課年級授課方式授課地點(diǎn)課程考核方式教學(xué)方法選用教材課程主要內(nèi)容（500字以內(nèi)，以PDF文

52、件上傳）課程特色（500字以內(nèi)，以PDF文件上傳）4-8專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提供專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）、選課規(guī)定、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃修訂等文件資料（以 PDF文件上傳）4-9畢業(yè)考核要求提供本專業(yè)畢業(yè)考核的相關(guān)資料，包括學(xué)生畢業(yè)考核方案和實(shí)施情況（以PDF文件上傳）5.師資隊(duì)伍5-1教師基本情況項(xiàng)目總 數(shù)年齡結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)具有半年以上行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷人數(shù)具有 海外 經(jīng)歷 人數(shù)35 歲及 以 下36至45歲46至55歲56至60歲61歲及 以 上正 高 級副 高 級中 級初 級博士 研究 生碩士 研究 生本 科本 科 以 下專任教師兼職 教師行政 人員實(shí)驗(yàn) 管理 人員輔導(dǎo) 員285-

53、2教師基本信息序 號姓名 一二 *=77 性另出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)是否外聘最終學(xué)歷最 終學(xué) 位所 學(xué) 專 業(yè)取 得 學(xué) 位時(shí) 間畢 業(yè) 學(xué) 校非學(xué)歷進(jìn)修參加工作時(shí)間到本專業(yè)任教時(shí)間是否有半年以上行業(yè)經(jīng)歷是否骨干教師是 否 雙 師是 否 授 課近 三 年 授 課 學(xué) 期主 講 課 程承 擔(dān) 學(xué) 時(shí)學(xué) 術(shù) 頭 銜(1生生勾勾勾勾勾勾成成選選選選選選)注：（1）專業(yè)教師指從事專業(yè)課（含專業(yè)基礎(chǔ)課）教學(xué)工作的專任教師（含實(shí)驗(yàn)教師）、外聘教師。外聘教師指外聘的國內(nèi)及外籍非本校教師，外籍教師填寫護(hù)照號；（2）非學(xué)歷進(jìn)修經(jīng)歷指國內(nèi)外訪問學(xué)者及三個(gè)月以上的海外進(jìn)修經(jīng)歷，進(jìn)修類別填寫國內(nèi)（國外）訪問學(xué)者

54、，境外進(jìn)修等；（3）行業(yè)經(jīng)歷指在校的專業(yè)教師在相關(guān)行業(yè)連續(xù)工作6個(gè)月以上（參加本年度專業(yè)綜合評價(jià)的不同專業(yè)行業(yè)經(jīng)歷內(nèi)涵可能不同，具體請參見各參評專業(yè)指標(biāo)體系）；（4）參加中青年教師實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)指以下兩種情況之一：曾接受相關(guān)行業(yè)培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書；曾與相關(guān)行業(yè)合作開展過科研項(xiàng)目（參加本年度專業(yè)綜合評價(jià)的不同專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵可能不同，具體請參見各參評專業(yè)指標(biāo)體系）；（5）中青年教師指45周歲以下（含45周歲）教師；（6）學(xué)術(shù)頭銜包括國家及省級教學(xué)名師、政府特殊津貼獲得者、全國及省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀專家、云南省高校優(yōu)秀人才支持計(jì)劃等。5-3教師發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與教研論文情況（限 20篇）序號論文名稱A

55、作者或通訊作者發(fā)表期刊發(fā)表時(shí)間收錄情況他引次數(shù)1（勾選）2（勾選）注：（1）指本專業(yè)教師以本校為第一署名單位發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與教研論文，同一篇論文只填一次， 不重復(fù)填寫；（2）收錄情況指論文被 SCI、SSCI、A&HCI 、EI、ISTP等收錄情況；（3）國內(nèi)學(xué)術(shù)論文 他引次數(shù)”以CNKI （中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)總庫）、CSSCI與CSCD源期刊并集庫（含 擴(kuò)展庫）中的 他引次數(shù)”為準(zhǔn)，自引不能計(jì)算在內(nèi)；（4）填寫近3個(gè)自然年情況，即2011年1月1日至2015 年12月31日之間的情況，以下同。295-4教師獲批專利情況序號專利名稱作者最高排名獲批時(shí)間是否應(yīng)用1（勾選）（勾選）（勾選）2（勾

56、選）（勾選）（勾選）注：（1）最高排名指本專業(yè)教師在專利權(quán)所有人中的最高排名，每項(xiàng)專利只填報(bào)一次;（2）專利類型指發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀專利；（3）首次填寫近四個(gè)自然年情況。5-5教師出版專（編、譯）著情況序號專（編、譯）著名稱第一著作人（主編）類別出版社出版時(shí)間1（勾選）2（勾選）注：（1）指以本校為第一署名單位且本專業(yè)教師為第一著作人的專著、譯著或辭書（包括教材） （2）類別指專著、編著、譯著、教材或辭書。5-6教師主持省級及以上教學(xué)改革與科研項(xiàng)目情況字號課題名稱主持人項(xiàng)目類別項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)編號或批準(zhǔn)文號立項(xiàng)時(shí)間結(jié)題驗(yàn)收或鑒定時(shí)間1（勾選）2（勾選）注：（1）教學(xué)改革與科研項(xiàng)目指本專業(yè)

57、教師主持的高等教育研究類項(xiàng)目；（2）項(xiàng)目類別指教育部立項(xiàng)、省教育廳立項(xiàng)、全國及省教育科學(xué)規(guī)劃辦立項(xiàng)、中國高等教育學(xué)會(huì)立項(xiàng);（3）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)按合同經(jīng)費(fèi)額填寫。5-7教師獲得科研獎(jiǎng)勵(lì)情況序號成果名稱獲獎(jiǎng)人完成單位排名獲獎(jiǎng)人排名獲獎(jiǎng)?lì)悇e獲獎(jiǎng)等級獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)證書編號1（勾選）（勾選）（勾選）2（勾選）（勾選）（勾選）注：（1）獲獎(jiǎng)?lì)悇e包括國家級、省級、市級科技成果獎(jiǎng)及全國性行業(yè)協(xié)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì);（2）獲獎(jiǎng)等級指特等、一等、二等、三建305-8教師隊(duì)伍建設(shè)提供教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃以及采取的機(jī)制和措施報(bào)告（800字以內(nèi)，以PDF文件上傳），包括對青年教師培養(yǎng)措施以及支持青年教師獲取實(shí)踐經(jīng)歷的制度和措施，并提供該機(jī)制對

58、于本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生的積極效果相關(guān)信息。5-9優(yōu)秀專業(yè)教師簡介（兩名）姓名年 齡學(xué) 位職 稱畢業(yè)學(xué)校與專 業(yè)入現(xiàn)職工作時(shí) 間在本專業(yè)承擔(dān)的教學(xué) 任務(wù)簡介XXX（500字以內(nèi)，以PDF文件上 傳）XXX5-10優(yōu)秀兼職教師簡介（兩名）姓名年 齡學(xué) 位職 稱畢業(yè)學(xué)校與 專業(yè)到校承擔(dān)教學(xué) 時(shí)間在本專業(yè)承擔(dān)的教學(xué) 任務(wù)簡介XXX（500字以內(nèi)，以PDF文件上 傳）XXX.社會(huì)服務(wù)6-1專業(yè)團(tuán)隊(duì)技術(shù)服務(wù)能力簡要介紹專業(yè)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，以人才培養(yǎng)、項(xiàng)目生產(chǎn)為依托，為區(qū)域提供一系列服務(wù)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、 社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)并取得成效的總體情況，內(nèi)容不超過800字，以PDF文件上傳）。6-2專業(yè)社會(huì)培訓(xùn)

59、工作情況培訓(xùn)項(xiàng)目項(xiàng)目來源培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)天數(shù)6-3專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能鑒定工作情況職業(yè)技能名稱鑒定機(jī)構(gòu)名稱通過人數(shù)316-4校企共建情況數(shù)據(jù)項(xiàng)年度2013-20142014-20152015-2016校企共建教材數(shù)（本）名稱負(fù)責(zé)人名稱負(fù)責(zé)人名稱負(fù)責(zé)人校企共建課程數(shù)（門）校企共建視頻/微視頻（部）校區(qū)校企共同發(fā)表論文（篇）6-5校企合作、工學(xué)結(jié)合情況提供本專業(yè)開展校企合作、工學(xué)結(jié)合改革報(bào)告（800字以內(nèi)，以PDF文件上傳）6-6頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行報(bào)告提供本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行報(bào)告（800字以內(nèi)，以PDF文件上傳）6-7專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接近3年本校本專業(yè)學(xué)生參加國家執(zhí)業(yè)考試成績及分析報(bào)告（800字以內(nèi)，以P

60、DF文件上傳）6-8學(xué)做一體的教學(xué)模式提供引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式典型案例一份（以PDF文件上傳）6-9社會(huì)服務(wù)案例提供能夠反映本專業(yè)在社會(huì)服務(wù)方面貢獻(xiàn)的典型案例，案例應(yīng)說明本專業(yè)通過何種方法和途徑服務(wù)社會(huì)，服務(wù)的行業(yè)和地域范圍以及取得了哪些主要成果和實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。（提供三個(gè)案例，每個(gè)不超過800字，以PDF文件上傳）。.學(xué)習(xí)成果7-1在校生綜合能力情況學(xué)年度在校生數(shù)（人）英語（三級/A級/B級） 通過率計(jì)算機(jī)一級通 過率體育達(dá)標(biāo) 率克賽獲獎(jiǎng) 率參與本專業(yè)科研 占比總 計(jì)一年 級二年 級三年 級人數(shù)(%)人數(shù)(%)人 數(shù)(%)人 數(shù)(%)人數(shù)(%)201