《小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究》課題階段總結(jié)培訓(xùn)講學(xué)

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究課題階段總結(jié)-“花兒回一”小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究課題階段總結(jié)讓每朵花兒都綻放、讓每個生命都精彩回民一小”花兒好少年”評價活動階段性小結(jié)花，是希望，是美好，更是品質(zhì)！中國人自古就有愛花賞花的習(xí)俗，就是因為花能使人陶冶情操，讓人充滿希望和寄托！花中蘊含著文化，花中凝聚著中華民族的品德和節(jié)氣。區(qū)回民第一小學(xué)始建于1919年，學(xué)校以“花兒與剪紙”為特色的藝術(shù)教育成果豐碩，“花兒回一”在銀川享有盛譽！為此，我們依托“花“的不同品質(zhì)，弘揚真、善、美，以踐行小學(xué)生守則為抓手，結(jié)合小學(xué)生日常行

2、為規(guī)范，從日行一善、文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)求知、自立自護、衛(wèi)生健康、審美藝術(shù)六個方面制定“花兒好少年”評價標(biāo)準(zhǔn)，正面引導(dǎo)，激發(fā)每個學(xué)生健康向上的價值觀和對美好生活的追求。自2014年4月實施以來，“花兒好少年”評價活動在我校已開展了兩年，現(xiàn)在已初見成效。一、德育凸顯主體性學(xué)生才是學(xué)校的小主人，任何教育活動都要以學(xué)生為主體?！盎▋汉蒙倌辍痹u價體系內(nèi)容涉及面廣，尊重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)與個性發(fā)展，同時也激勵學(xué)生全面發(fā)展。積極引導(dǎo)教師變單一維度評價為多元評價，評價指標(biāo)立足于學(xué)生發(fā)展，立足于學(xué)校的發(fā)展，評價指標(biāo)的細(xì)化也使每一位學(xué)生有了明確的導(dǎo)向和奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生的管理由被動變?yōu)橹鲃?。每周升旗儀式上表揚

3、一周正能量，爭得“日行一善花卡”。孩子們積極主動得用自己的實際行動踐行著雷鋒精神，拾金不昧的事跡、助人為樂的事跡、助殘幫困的事跡、孝親感恩的事跡等等，這些正能量傳遞在校園的每一個角落。課堂上，專注的眼神、高舉的小手、精彩的發(fā)言，整潔規(guī)范的作業(yè)，一張張“學(xué)習(xí)求知花卡”，不斷激勵著每個孩子努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。放學(xué)后，一個個忙碌的身影認(rèn)真地清掃著校園的每一個角落；操場上，整齊的步伐，標(biāo)準(zhǔn)的動作，每個孩子都想成為運動健兒?！靶l(wèi)生健康花卡”引導(dǎo)學(xué)生成為一個愛勞動、會運動的好少年。藝術(shù)節(jié)上，本著”讓每個孩子都參與，讓每個孩子都成功“的活動理念，展開了全校性的動員與參與。期間，既有繪畫、剪紙、書法、小報等靜

4、態(tài)作品展示，又有舞蹈、課文劇、合唱等動態(tài)作品的展演。除在全校表彰“日行一善小標(biāo)兵”“文明小天使”“學(xué)習(xí)之星”“勞動之星”“藝術(shù)之星等”每個學(xué)生都將根據(jù)自己的表現(xiàn)爭得的“花卡”數(shù)量為自己頒發(fā)獎狀，獲得兒童節(jié)禮物，體驗成功與快樂。二、習(xí)慣養(yǎng)成系列化學(xué)校無小事，事事皆教育。一年來,我校少先隊緊緊圍繞校訓(xùn)“關(guān)注細(xì)節(jié)、成就夢想”，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的細(xì)枝末節(jié)的問題，結(jié)合“花兒好少年”評價體系，組織開展了“德育主題周”活動，月月有主題、周周有主題，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)管理，達(dá)到規(guī)范行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。我們將“花兒好少年”的評價內(nèi)容分解到每個月，每月一個訓(xùn)練重點：四月、九月是文明守紀(jì)

5、的主題，三月、十月是日行一善的主題，五月、十一月是衛(wèi)生健康的主題，六月是審美藝術(shù)的主題，十二月是自立自護的主題。每周的德育主題就圍繞每一項提出的要求去設(shè)立，每周四班會課由學(xué)生自主爭取花卡，班主任老師根據(jù)學(xué)生本周在德育主題方面的表現(xiàn)以及同伴的評價發(fā)放相應(yīng)的花卡。學(xué)校專門制定了考查制度，要求值周教師做好檢查記錄，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的同學(xué)們利用早讀、午讀、下課時間進行監(jiān)督檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時上報班主任并作出處理，學(xué)校大隊部也相應(yīng)扣除該班本周的文明禮儀得分?；顒娱_展以來，學(xué)生對日行一善、文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)求知、審美藝術(shù)、自理自護、衛(wèi)生健康方面的理解更加具體化了，并能以此為準(zhǔn)側(cè)，不斷端正自己的行為。三、實踐活動

6、收獲多基于對評價和兌換活動過程中，很可能將激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的“功利性”的考量，我們將“花兒好少年公益行”與之緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生明白“給予的快樂永遠(yuǎn)大于索??！”真正的“花兒好少年”是自我努力向上，樂于奉獻，維護集體，品學(xué)兼優(yōu)的少年！兩年來，已經(jīng)有400名學(xué)生獲得了參加“花兒好少年”公益行實踐活動的機會。1、【走進水洞溝，了解人類起源】2014年10月22日，45名獲得“花兒好少年活動花環(huán)”的學(xué)生帶著比激動的心情來到位于靈武市臨河鎮(zhèn)的水洞溝景區(qū)開展課外實踐活動。水洞溝獨特神奇的景觀，讓孩子們豎起大拇指為家鄉(xiāng)點贊，紛紛拿起手中的相機拍下一個個精彩的瞬間。在解說員的講解中，他們不住的感嘆著古人的智慧，愛祖

7、國、愛家鄉(xiāng)的熱情油然而生。來自各個年級的孩子互相幫助，講文明懂禮貌，贏得景區(qū)工作人員的好評，在其他游客不住的稱贊聲中，孩子們的集體榮譽感和自豪感也悄悄地寫上了臉頰。2、【走進西夏風(fēng)情園】2015年6月1日，200名獲得“活動通行卡”的學(xué)生前往寧夏西夏風(fēng)情園和西夏王陵參加課外實踐活動。孩子們參觀了西夏風(fēng)情園、了解了西夏時期的歷史文化，觀看了精彩的馬術(shù)表演。為時一天的實踐活動讓孩子們意猶未盡，他們也有了自己新的目標(biāo)，就是還要再努力掙得花卡，還要再參加這樣的實踐活動。3、【走進部隊營地體驗軍人生活】2015年12月11日，100名獲得“花兒好少年活動花環(huán)”的學(xué)生來到位于銀川市西夏區(qū)平吉堡68232部

8、隊鋼鐵團，開展了主題為“崇敬英雄、銘記歷史、圓夢中華“課外實踐活動。懷著激動動的心情，孩子們首先參觀了鋼鐵團團史館，仔細(xì)地觀看英雄的事跡；賽場上戰(zhàn)士們挺拔的身姿、利索的動作、整齊的步伐、昂揚的精神，不時贏得同學(xué)們的陣陣掌聲，加油吶喊聲此起彼伏。最令孩子們激動的是觀看新武器展示，手雷、手榴彈模型，手槍、步槍，機槍等，那一件件只有在電視和書上才能見到的武器，立刻就吸引了他們的眼球。官兵們團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們感動；他們嚴(yán)明的紀(jì)律觀念和強烈的集體榮譽感，為隊員們樹立了一個良好的榜樣，對養(yǎng)成良好的習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一方面，評價活動提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究的精神；另一方面，評價活動改變了傳統(tǒng)的重智育輕德育的評價模式，淡化了評價的選拔和甄別功能，發(fā)揮了評價的激勵作用，關(guān)注了學(xué)生成長與進步的狀況。學(xué)生通過在德，智，體，美、勞各方面積極表現(xiàn)，贏得花卡，兌換“花圃”及活動“花環(huán)”，在爭當(dāng)“花兒好少年”光榮稱號的同時，能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，挖掘自身潛力，找準(zhǔn)提升方向，評價成為學(xué)生進一步提高和發(fā)展的助推器，營造了一種良好的自我管理氛圍。“花兒好少年”評