高考熱點專題訓(xùn)練病毒

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2013高考專題訓(xùn)練一一病毒與人體健康病毒是一類特殊的生物，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞生物不同，其中HIV、SARS、H1N1、高致病流感、禽流感等與人體健康密切相關(guān)，是近年高考命題的熱點。內(nèi)容涉及病毒的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)寄生、逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識，常以綜合考查的形式出現(xiàn)。課前提問:病毒如何分類？已經(jīng)學(xué)過哪些病毒？病毒有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)？病毒的化學(xué)成分？病毒的遺傳物質(zhì)？細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是？病毒的遺傳是否遵循遺傳定律？病毒的可遺傳變異來源是？病毒的生活方式？病毒能否在培養(yǎng)基上培養(yǎng)？病毒的增殖方式及過程？病毒有哪些應(yīng)用？病毒是否是生命的最基本層次？病毒的免疫過程是否全部是細(xì)胞免疫？病毒是微生物？病毒

2、是分解者？基礎(chǔ)知識回顧:E-肝炎病毒2、病毒的結(jié)構(gòu)和成分RN有些病毒的共電結(jié)構(gòu)一林噬的隹蠢膻I質(zhì)衣殼 去建副粘病毒 腮腺炎）一 :, ,DNA 或囊膜苓刺突季斑流感病毒彈狀病毒 狂犬病病重）一、病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點形態(tài)多樣、結(jié)構(gòu)簡單，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但具有嚴(yán)整結(jié)構(gòu)。泡瘞病毒不同種類病毒的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)必備歡迎下載.關(guān)于病毒的知識整合寄生一只能在活細(xì)胞內(nèi)生蒞 繁殖,離不開活細(xì)胞.在培養(yǎng)站上不能生存DNA或RNA：病毒UbA；原核生物DNA:真核生物J吸附生活方式注入合成組裝遺傳物質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)中成分：消費者:煙草花葉病毒勃酶病毒: H【V】 MRS、H1N1病毒、 動物病珀.天花病毒、乙肝病毒等細(xì)菌病毒：噬菌

3、體:細(xì)胞病毒嚏應(yīng)用融合、運載體、疫苗等成分：主要由蛋白質(zhì)和核酸組成 阮病毒：只由蛋白質(zhì)構(gòu)成 類病毒；只由核酸構(gòu)成三.回顧課本，簡要回答下列問題：.利用HIV、SARSW毒研制疫苗困難的原因是什么?.病毒在細(xì)胞工程和基因工程中有何用途?.在噬菌體侵染細(xì)菌實驗中，如何標(biāo)記噬菌體?.病毒與中心法則、免疫的關(guān)系如何?.如何用實驗探究某一病毒的遺傳物質(zhì)是DNAa是RNA課堂練習(xí)：.一種被稱為陰性艾滋病的神秘病毒可通過唾液與血液傳播其感染途衿與艾滋病相似 由此加重了人們的“恐艾”心理。關(guān)于病毒 下列敘述匯確的是（）A病毒是一種單細(xì)胞生物B病毒體內(nèi)沒有核糖體C病毒可在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)D 病毒是最基

4、本的生命系統(tǒng).關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，錯誤的是 （）A.均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C.感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)D.均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性.目前，甲型H1N1流感在世界大范圍流行，分析發(fā)現(xiàn)甲型 HlNl病毒的遺傳物質(zhì)為 RNA, 表面帶有不同系列的兩種糖蛋白，一種叫做血凝素（HA）,另一種叫做神經(jīng)氨酸酶 （NA）。下列有關(guān)敘述中不正確的是 （）學(xué)習(xí)必備歡迎下載A.該病毒的特異性是由 HA和NA系列物質(zhì)決定的B.效應(yīng)T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子攻擊被甲型HlNl病毒入侵的細(xì)胞C.甲型H1N1病毒侵入機(jī)體

5、后經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理，暴露出 HlNl流感病毒所特有的抗原D.流感病毒 RT - PCR檢測試劑盒能快速檢測出H1Nl流感依據(jù)原理是堿基互補(bǔ)配對原則 TOC o 1-5 h z 4.艾滋病(AIDS)是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱。下列與此病有關(guān)的表述中，錯誤的是()A. HIV主要攻擊T細(xì)胞，致使患者喪失免疫功能B.從感染HIV到發(fā)展為艾滋病患者，一般經(jīng)過210年的潛伏期C.患者(或攜帶者)的血液、精液、唾液、乳汁等均可能含有HIVD. HIV不僅可以通過血液或血液制品傳播，也可通過皮膚接觸傳播5.病毒一旦侵入我們的機(jī)體，由于尚無特效藥物將其殺死，只能靠我們自身產(chǎn)生的特異性免疫一一體液免疫和細(xì)

6、胞免疫將其消滅。以下關(guān)于免疫的說法正確的是()A.病毒侵入機(jī)體后，T細(xì)胞的細(xì)胞周期變短B.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴靶細(xì)胞表面的受體，受體的化學(xué)本質(zhì)是脂類C. T細(xì)胞成熟于骨髓，它在人體免疫應(yīng)答中具有識別、呈遞抗原及增殖分化的功能D.最終將病毒清除的物質(zhì)是淋巴因子.下圖是高致病型禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B、C為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答問題:(1)物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是(2)物質(zhì)A由效應(yīng)T細(xì)胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多的效應(yīng)T細(xì)胞，這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。(3)物質(zhì)C能與宿主細(xì)胞表面的組織相容性抗原結(jié)合，而被效應(yīng)T細(xì)胞識別，宿主細(xì)胞中的C來源是 。(4)效應(yīng)T細(xì)胞與靶

7、細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的 ,并使其 發(fā)生改變，最終裂解死亡，釋放出的病毒與抗體結(jié)合后，將失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力。(5)T細(xì)胞形成于,并隨血液和淋巴在體內(nèi)流動。T細(xì)胞在人體免疫應(yīng)答中除具有圖示增殖分化的功能外，還能。.如圖是HIV感染人體細(xì)胞過程的示意圖。請回答下列問題學(xué)習(xí)必備歡迎下載由于病毒在結(jié)構(gòu)和習(xí)性上的特殊性，人們對生物進(jìn)化過程中是先有病毒后有細(xì)胞還是先有細(xì)胞后有病 毒這一問題，存在兩種截然不同的觀點。你的觀點是, 理由(2)HIV進(jìn)入人體后，由于與T細(xì)胞表面的CD4具有 較強(qiáng)的親和力而容易侵染 T細(xì)胞。CD4的化學(xué)成分 最可能是。(3)完成圖中的過程，需要宿主細(xì)胞提供的原料 是

8、。直接參與過程的兩種細(xì)胞器(4)圖中所示的過程中，遵循堿基互補(bǔ)配對原則的是。(5)大多數(shù)艾滋病患者會出現(xiàn)記憶喪失等精神障礙，此時HIV已感染了 (6)人的免疫系統(tǒng)是如何清除進(jìn)入T細(xì)胞內(nèi)的HIV的？請簡要說明。.(實驗探究)近年來在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)禽流感疫情。我國政府高度重視，已經(jīng)設(shè)立了專門的防治基金?？萍疾啃嘉覈蜒兄瞥晒θ擞们萘鞲幸呙?。請分析回答下列問題:(1)在轉(zhuǎn)基因微生物細(xì)胞內(nèi)合成禽流感病毒抗體要經(jīng)過 兩個階段。(2)當(dāng)人感染禽流感病毒時，較好的治療方法是直接注射康復(fù)患者的血清，因為血清中含有抵抗該病毒的抗體。請問產(chǎn)生抗體的細(xì)胞可以由 增殖分化而來。(3)為了防患于未然，應(yīng)對養(yǎng)殖廠的

9、健康家禽采取 方法，原因是(4)禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型，某同學(xué)想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗，請你根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟，并預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論。實驗?zāi)康模禾骄康椭虏⌒郧萘鞲胁《続是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗。實驗原理：(略)。實驗材料和用具：生理狀況基本相同的健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒 B、特殊培養(yǎng)液、注射器等(提示：可用特殊培養(yǎng)液配制一定濃度的禽流 感病毒，但濃度和劑量不作要求 )。實驗過程：第一步：取生理狀況基本相同的健康家禽若干只，均等分為兩組，編號為甲組和乙組。第二

10、步： 。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三步：預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：2013高考專題訓(xùn)練一一病毒與人體健康答案.利用HIV、SAR病毒研制疫苗困難的原因是什么？提示上述兩種病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA RNA1單鏈 結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，變異率高，所以研制疫苗困難。.病毒在細(xì)胞工程和基因工程中有何用途？提示在細(xì)胞工程中，用滅活的病毒誘導(dǎo)動物細(xì)胞融 合；在基因工程中，可作為載體將目的基因?qū)胧荏w細(xì) 胞。.在噬菌體侵染細(xì)菌實驗中，如何標(biāo)記噬菌體？提示應(yīng)先在培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，再讓噬菌體侵 染帶有放射性標(biāo)記的大腸桿菌，不能直接在培養(yǎng)基上直 接培養(yǎng)標(biāo)記噬菌體。學(xué)習(xí)必備歡迎下載.病毒與中心法則、免疫的關(guān)系如何？提示部分病毒的遺傳

11、物質(zhì)為RNA可在宿主 細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行RN度制或逆轉(zhuǎn)錄 過程，是對中心 法則的補(bǔ)充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出現(xiàn)。 5,如何用實驗探究某一病毒的遺傳物質(zhì)是 DN矩 是RNA提示 用DN肺處理病毒的遺傳物質(zhì)，再侵染 宿主細(xì)胞，若有病毒增殖，說明遺傳物質(zhì)為 RNA反之則為DNA也可用RN冰解酶做相 同處理。BABDA解析：（1）物質(zhì)B存在于效應(yīng)T細(xì)胞膜表面，作用是與靶細(xì)胞抗原相識別，化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白。（2）物質(zhì)A由效應(yīng)T細(xì)胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多效應(yīng)T細(xì)胞，這是一種正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。（3）由圖示可知，物質(zhì) C是病毒侵染細(xì)胞以后在靶細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的物質(zhì)，那么宿主細(xì)胞中的 C就是以病毒核酸為模板，利用宿主細(xì)胞

12、內(nèi)原料合成的抗原分子。（4）效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，并使其細(xì)胞膜通透性增強(qiáng)，滲透壓發(fā)生變化，最終使靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出病毒，病毒與抗體結(jié)合后，將失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力。（5）T細(xì)胞形成于胸腺，T細(xì)胞在人體免疫應(yīng)答中除具有圖示的功能外，還能在體液免疫的感應(yīng)階段識別和呈遞抗原。答案：（1）糖蛋白（2）（正）反饋（3）以病毒核酸為模板，利用宿主細(xì)胞內(nèi)原料合成的抗原分子 （4）溶酶體酶通透性、滲透壓 （5）胸腺 識別和呈遞抗原（1）觀點：先有病毒后有細(xì)胞理由：病毒的結(jié)構(gòu)較細(xì)胞的簡單或者觀點：先有細(xì)胞后有病毒理由：病毒不能離開細(xì)胞而獨立生存和繁殖（任答一種）（2）蛋白質(zhì) （3） 4種脫氧核甘酸核糖體、線粒體（4）（5）大腦 （6）學(xué)習(xí)必備歡迎下載首先由相應(yīng)的效應(yīng) T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸而使靶細(xì)胞裂解，釋放出HIV;然后由體液中的特定抗體與 HIV結(jié)合，再由吞噬細(xì)胞吞噬、清除答案：（1）轉(zhuǎn)錄和翻譯 （2）B細(xì)胞和記憶細(xì)胞（3）注射疫苗可刺激家禽體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞（4）第二步：在甲組體內(nèi)注射