巧持論據(jù)當(dāng)空舞

1、巧持論據(jù)當(dāng)空舞論據(jù)材料要有必要的分析 一、探究原因 還記得郵路上那位樸實(shí)的郵遞員嗎？二十年來(lái)，王順友面對(duì)寂寞，面對(duì)孤獨(dú)，面對(duì)危險(xiǎn)，以超乎常人的堅(jiān)韌，出色地完成了工作任務(wù)。他的堅(jiān)守，讓山村野店，水滸人家的心，得以與群山之后的世界相連！為什么這樣單一枯燥的郵遞工作，王順友能一干就是二十年呢？因?yàn)樗眉皶r(shí)地調(diào)整與變通！漫漫長(zhǎng)路，渾渾塵土，叮叮駝鈴，如此單調(diào)的“長(zhǎng)征”，當(dāng)中的孤獨(dú)與寂寞，若僅憑堅(jiān)守，又何以讓他支撐至今呢？聰明的他，于是自編山歌，對(duì)山酣酌，苦中作樂(lè)！這些在常人看來(lái)是再平常不過(guò)的舉動(dòng)，卻讓王順友在堅(jiān)守的過(guò)程中得到適時(shí)的心靈變通，以山歌緩解思念，以瀟灑的激情消融寂寞。變通，讓他保持了達(dá)觀的

2、心態(tài)，也讓他堅(jiān)守的步伐更加穩(wěn)重扎實(shí)！因而，在堅(jiān)守的艱辛過(guò)程中，有變通做催化劑，會(huì)讓我們前行的道路走得堅(jiān)定而不沉重! 這種方法，就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是對(duì)事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。巧持論據(jù)當(dāng)空舞 正是這種面對(duì)逆境，不絕望、不自棄、不自卑，勇敢與命運(yùn)作抗?fàn)?，進(jìn)而改變命運(yùn)的信念讓吳方淼勇敢地“站”了起來(lái)。 假如吳方淼選擇了逃避，喪失了改變逆境的勇氣和斗志，那么今天的他就可能真的如醫(yī)生所說(shuō)“一輩子都要在床上度日了”。 生活中也有很多人像吳方淼一樣向我們展示了生命的堅(jiān)韌。為了照顧生病的老母親，大學(xué)生張尚昀白天外出打工，掙錢(qián)為母

3、親治病，晚上守著母親挑燈夜讀，終以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。聾女邰麗華克服身體殘障的困難，自強(qiáng)不息，終于從不幸的谷底躍到藝術(shù)的巔峰，體現(xiàn)了生命的蓬勃。面對(duì)生活的艱難困苦，沒(méi)有俯首認(rèn)命，沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有倚靠等待，沒(méi)有消極沉淪。他們勇敢地挺起了腰桿，用堅(jiān)韌書(shū)寫(xiě)了別樣的人生。 探究原因+反向假設(shè)+類比引申 面對(duì)逆境，選擇逃避，于事無(wú)補(bǔ)；奮起抗?fàn)?，人生才有希望，生命才有價(jià)值。出生時(shí)就被確診為腦癱的吳方淼，連站起來(lái)走路都是天大的困難。不過(guò)就是這個(gè)腦癱的孩子，不但奇跡般地站起來(lái)了，還學(xué)會(huì)了打籃球。2006年上海特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)上，吳方淼摘得了個(gè)人技術(shù)金牌。牛刀小試請(qǐng)從探究原因、反向假設(shè)、類比引申及正反對(duì)照這四種方法

4、中任選一種給下面這段文字加一段分析的話。緊接著的第四屆全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)上，吳方淼代表上海參賽，獲得冠軍。如今，吳方淼已是家喻戶曉的特奧明星，并在世界的注視下完成了特奧會(huì)開(kāi)幕式上的表演“攀越人體長(zhǎng)城”。特奧宣傳片中，他快樂(lè)純真的笑容也感染了所有人。 就拿我國(guó)明代的張溥來(lái)說(shuō)，他小時(shí)候很“笨”，別人讀一會(huì)兒就能背下來(lái)的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來(lái)。但是，他并沒(méi)有灰心，每拿到一篇文章，先認(rèn)真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來(lái)，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫(xiě)下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記。 相反，仲永5歲就能賦詩(shī)，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他

5、四處作詩(shī)炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長(zhǎng)大以后，他變得庸庸碌碌，泯然眾人矣! 不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來(lái)，26歲就寫(xiě)下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記；而仲永雖然天賦出眾，但他后來(lái)不思進(jìn)取，不能做到勤學(xué)苦練，所以，長(zhǎng)大以后他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”! 由此可見(jiàn)，即使先天智力因素的差異不可否認(rèn)，但后天的勤奮則能補(bǔ)充先天智力上的不足。 勤能補(bǔ)拙 這種方法，就是例子舉完了，再?gòu)恼磧蓚€(gè)方面加以對(duì)照性分析以證明論點(diǎn)。（重在分析，不是例子）四、正反對(duì)照 就拿我國(guó)明代的張溥來(lái)說(shuō)，他小時(shí)候很“笨”，別人讀一會(huì)兒就能背下來(lái)的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來(lái)。但是，

6、他并沒(méi)有灰心，每拿到一篇文章，先認(rèn)真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來(lái)，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫(xiě)下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記。 相反，仲永5歲就能賦詩(shī)，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩(shī)炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長(zhǎng)大以后，他變得庸庸碌碌，泯然眾人矣! 不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來(lái)，26歲就寫(xiě)下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記；而仲永雖然天賦出眾，但他后來(lái)不思進(jìn)取，不能做到勤學(xué)苦練，所以，長(zhǎng)大以后他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”! 由此可見(jiàn)，即使先天智力因素的差異不可否認(rèn)，但后天的勤奮

7、則能補(bǔ)充先天智力上的不足。 勤能補(bǔ)拙 這種方法，就是例子舉完了，再?gòu)恼磧蓚€(gè)方面加以對(duì)照性分析以證明論點(diǎn)。（重在分析，不是例子）四、正反對(duì)照 就拿我國(guó)明代的張溥來(lái)說(shuō)，他小時(shí)候很“笨”，別人讀一會(huì)兒就能背下來(lái)的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來(lái)。但是，他并沒(méi)有灰心，每拿到一篇文章，先認(rèn)真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來(lái)，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫(xiě)下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記。 相反，仲永5歲就能賦詩(shī)，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩(shī)炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長(zhǎng)大以后，他變得庸庸碌碌，泯然眾人矣! 不難看出，張溥雖然很“笨”，但他

8、肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來(lái)，26歲就寫(xiě)下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記；而仲永雖然天賦出眾，但他后來(lái)不思進(jìn)取，不能做到勤學(xué)苦練，所以，長(zhǎng)大以后他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”! 由此可見(jiàn)，即使先天智力因素的差異不可否認(rèn)，但后天的勤奮則能補(bǔ)充先天智力上的不足。 勤能補(bǔ)拙 這種方法，就是例子舉完了，再?gòu)恼磧蓚€(gè)方面加以對(duì)照性分析以證明論點(diǎn)。（重在分析，不是例子）四、正反對(duì)照二、反向假設(shè) 眾所周知的格蘭特將軍，最初在世人的眼里，是一個(gè)酒鬼，一個(gè)整天嗜酒如命的卑俗之人，而總統(tǒng)林肯卻以欣賞的眼光，看到了格蘭特的果敢、剛毅與豪邁，于是便起用了他，格蘭特最終成為一代名將，林肯也因此成就了豐功

9、偉業(yè)。試想，如果當(dāng)初林肯和眾人一樣，只是以挑剔的眼光去看待格蘭特“酗酒”這一缺點(diǎn)，不能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他那高超的軍事才能，也許一匹軍用的“千里馬”將駢死于槽櫪間，也許美國(guó)將會(huì)演繹另一段不同的歷史?？梢?jiàn)，拋開(kāi)別人的缺點(diǎn)看優(yōu)點(diǎn)是何等的重要！ 這種方法，就是列舉事實(shí)論據(jù)后，從正面或反面假設(shè)分析，從而揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、類比引申 生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，將生的機(jī)會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人而義無(wú)返顧的人，絕對(duì)是一個(gè)高尚的人，純粹的人。在十米高的巨浪面前，魏青剛用他三次下海救人的行為詮釋了一個(gè)重要的法則：沒(méi)有相互幫扶的手，人類會(huì)失去立足的支撐。從飛身從車輪下救兒童的李學(xué)生，到街頭勇救學(xué)生的女

10、教師靳偉杰，從英雄王建設(shè)浴血深圳，到鄭飛安徽救人獻(xiàn)身這些感動(dòng)中國(guó)的河南人，都如魏青剛那樣樸實(shí)和平凡，其英勇行為的發(fā)生，也許同樣顯得偶然，但正因?yàn)槠椒膊庞@偉大，正因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)的偶然才讓人看到了一種必然。因?yàn)?，他們的行為無(wú)不體現(xiàn)出中華民族優(yōu)秀品德在河南人身上的繼承和發(fā)揚(yáng)。 這種方法，就是舉出一個(gè)例子之后，在分析過(guò)程中加以引申或類比，進(jìn)行歸納總結(jié)，緊扣論點(diǎn)。巧持論據(jù)當(dāng)空舞 就拿我國(guó)明代的張溥來(lái)說(shuō)，他小時(shí)候很“笨”，別人讀一會(huì)兒就能背下來(lái)的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來(lái)。但是，他并沒(méi)有灰心，每拿到一篇文章，先認(rèn)真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來(lái)

11、，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫(xiě)下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記。 相反，仲永5歲就能賦詩(shī)，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩(shī)炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長(zhǎng)大以后，他變得庸庸碌碌，泯然眾人矣! 不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來(lái)，26歲就寫(xiě)下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記；而仲永雖然天賦出眾，但他后來(lái)不思進(jìn)取，不能做到勤學(xué)苦練，因此，長(zhǎng)大以后他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”! 由此可見(jiàn)，盡管先天智力因素的差異不可否認(rèn)，但后天的勤奮則能彌補(bǔ)先天智力上的不足。 勤能補(bǔ)拙 這種方法，就是例子舉完了，再?gòu)恼磧蓚€(gè)方面加以對(duì)照性分析以證明論點(diǎn)。（重在分析，不是

12、例子）四、正反對(duì)照 面對(duì)逆境，選擇逃避，于事無(wú)補(bǔ)；奮起抗?fàn)?，人生才有希望，生命才有價(jià)值。出生時(shí)就被確診為腦癱的吳方淼，連站起來(lái)走路都是天大的困難。然而就是這個(gè)腦癱的孩子，不僅奇跡般地站起來(lái)了，還學(xué)會(huì)了打籃球。2006年上海特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)上，吳方淼摘得了個(gè)人技術(shù)金牌。牛刀小試請(qǐng)從探究原因、反向假設(shè)、類比引申及正反對(duì)照這四種方法中任選一種給下面這段文字加一段分析的話。緊接著的第四屆全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)上，吳方淼代表上海參賽，獲得冠軍。如今，吳方淼已是家喻戶曉的特奧明星，并在世界的注視下完成了特奧會(huì)開(kāi)幕式上的表演“攀越人體長(zhǎng)城”。特奧宣傳片中，他快樂(lè)純真的笑容也感染了所有人。示例一： 什么是個(gè)性的張揚(yáng)呢?周杰

13、倫手舞雙節(jié)棍唱著“哼哼哈兮”是一種個(gè)性；女子十二樂(lè)坊站著拉二胡是一種個(gè)性；凡高的向日葵又是另外一種個(gè)性其實(shí)，個(gè)性就是展現(xiàn)自我的風(fēng)采，展現(xiàn)自我的才華，展現(xiàn)自我的見(jiàn)解我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，個(gè)性張揚(yáng)有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于社會(huì)的進(jìn)步。然而，時(shí)下卻有一些人一味地去模仿別人，追求所謂的“時(shí)尚”：一個(gè)“酷”的表情，一個(gè)“炫”的姿態(tài)，這些在我個(gè)人看來(lái)，并不是個(gè)性的張揚(yáng)，而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下，走在大街上，每個(gè)人都和周杰倫樣留著一小把胡子，再戴個(gè)墨鏡，擺出一臉的“個(gè)性”，那么我們周圍必定是單調(diào)、黯淡無(wú)彩的了。一味盲目地去模仿別人，便會(huì)失去一些原本屬于自己的真我風(fēng)采。其實(shí)社會(huì)大舞臺(tái)上本來(lái)就是豐富多彩的。何必

14、要窮根究底，去爭(zhēng)論紅樓中的花魁呢?不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開(kāi)朗，妙玉的清高，熙風(fēng)的潑辣，還有那晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細(xì)致，大觀園才得以流光，紅樓夢(mèng)才得以溢彩么?不正是有了這么多性格迥異的人，才構(gòu)成了這個(gè)多元豐富的社會(huì)大舞臺(tái)的嗎?所以，我們所提倡的“個(gè)性張揚(yáng)”必須是針對(duì)自我的內(nèi)在和潛能。只有真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)地秀出自我，張揚(yáng)個(gè)性。才能變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞臺(tái)上。 福建高考滿分作文星星發(fā)光，張揚(yáng)個(gè)性 巧持論據(jù)當(dāng)空舞 正是這種面對(duì)逆境，不絕望、不自棄、不自卑，勇敢與命運(yùn)作抗?fàn)帲M(jìn)而改變命運(yùn)的信念讓吳方淼勇敢地“站”了起來(lái)。 假如吳方淼選擇了逃避，喪失了改變逆境的勇氣和

15、斗志，那么今天的他就可能真的如醫(yī)生所說(shuō)“一輩子都要在床上度日了”。 生活中也有許多人像吳方淼一樣向我們展示了生命的堅(jiān)韌。為了照顧生病的老母親，大學(xué)生張尚昀白天外出打工，掙錢(qián)為母親治病，晚上守著母親挑燈夜讀，終以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。聾女邰麗華克服身體殘障的困難，自強(qiáng)不息，終于從不幸的谷底躍到藝術(shù)的巔峰，展現(xiàn)了生命的蓬勃。面對(duì)生活的艱難困苦，沒(méi)有俯首認(rèn)命，沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有倚靠等待，沒(méi)有消極沉淪。他們勇敢地挺起了腰桿，用堅(jiān)韌書(shū)寫(xiě)了別樣的人生。 探究原因+反向假設(shè)+類比引申 正是這種面對(duì)逆境，不絕望、不自棄、不自卑，勇敢與命運(yùn)作抗?fàn)?，進(jìn)而改變命運(yùn)的信念讓吳方淼勇敢地“站”了起來(lái)。 假如吳方淼選擇了逃避，喪失了改變逆境的勇氣和斗志，那么今天的他就可能真的如醫(yī)生所說(shuō)“一輩子都要在床上度日