學生法律意識情況調(diào)查報告

1、第 頁共6頁學生法律意識狀況調(diào)查報告法律意識調(diào)查報告5學法、知法、懂法、守法，是現(xiàn)代法治社會對每個公民的要求，特殊是對高校大學生這一特殊群體，法律素質(zhì)的提高更為迫切。本文通過實踐調(diào)查報告數(shù)據(jù)分析，對當代高校大學生法律意識的現(xiàn)狀和影響高校大學生法律意識的原因進行了深入分析，并提出了相應的對策和辦法。省醫(yī)科大學汾陽學院高校大學生法律意識調(diào)查報告及分析法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。高校大學生法律意識是高校大學生群體對法、法律或

2、其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。高校大學生作為一個特殊的社會群體，也是將來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。一、研究和培養(yǎng)高校大學生法律意識的意義對高校大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高高校大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎。從年齡上講，高校大學生是一個橫跨青年和成年的群體,由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及高校大學生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別高校大學生的法律

3、意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和把握當代高校大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高高校大學生法律意識，培養(yǎng)高校大學生遵守法律內(nèi)在自覺性具有格外重要的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)和提高高校大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。二、當前高校大學生法律意識的現(xiàn)狀與分析()調(diào)查形式和結果經(jīng)過對某醫(yī)科大學汾陽分校09,10,11三個年級多名高校大學生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結果顯示：1、法律知識的來源及對法律知識重要性的認識34.

4、23%的學生的法律知識主要來源于學校的教育，44.34%的學生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占21.43%。自己認為把握了必要的法律知識且能機敏運用于解決現(xiàn)實問題的學生占22.5%,77.5%的學生認為自己法律知識不足或不能機敏運用。77.6%的學生認為需要學習或深入學習法律知識，13.8%的人認為只需要了解一下就可以了，9.6%的學生認為完全不需要。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足,不能滿足大部分學生的需求。2、主動運用法律知識的力量在

5、實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍舊不高，如加入勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占61%,無意向的人占39%;被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關或?qū)W校保衛(wèi)處報案的占87%,不報告的占13%;認為報案沒用或司法機關不能供應有效庇護的人占15.2%。遇到不法行為時，男生選擇漠不掛念的比例占到10%左右，女生比例占6%。3、對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度對法律保持信任的學生占35%，認為法律會越來越完善的學生占31.2%，而認為法律不如權利有用及法律越來越成為有錢人和有權人的工具的占33.8%。對“法院做出公正判決有信念者占26.4%，對當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不

6、滿意的達69.8%。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍舊暢通無阻;另一方面這種消極的法律意識也會嚴峻地影響到公民法律信仰確立和法治抱負信念的最終建立，表現(xiàn)出高校大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于高校大學生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。（二）調(diào)查結果分析由于高校大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括高校大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結合調(diào)查結果，對當前高校大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：1、高校大學生缺乏從總體上準確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基礎，以保障人權為核心，與

7、傳統(tǒng)的法制有著本質(zhì)的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強調(diào)法的目的價值，而我們在調(diào)查中創(chuàng)造高校大學生對法的民主基礎尚未有明確的意識仍舊存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的法律觀。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中一些“權大于法”現(xiàn)象的影響，往往認為法律只具有工具價值而非目的價值;他們也認可民主反對專制，但受到中國現(xiàn)實國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認識到法制既可以與專制相結合，也可以與民主相結合，而只有以民主為社會基礎的法制模式，才能稱之為真正的法治。2、有感性法律意識，旦缺乏王里性法律意識法律本身是一門學王里性極強的學科

8、，不把握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。大多數(shù)高校大學生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統(tǒng)的法學理論學習，吏得高校大學生的法律意識仍處于對法律本質(zhì)認知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學生都知道憲法是國家的根本大法，旦對憲法的基本精神和基本內(nèi)容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國家普遍者B是實行憲政的國家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認識，在論及憲法內(nèi)容時不能立即想到公民的權利以及公民權利與國家權力的關系等諸如此類的關鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識和憲政意識的表現(xiàn)。三、培養(yǎng)和塑造高校大學生現(xiàn)代法律意識的主要途徑針對當前高校大學生的法律意識現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點對策建議：()

9、健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設,創(chuàng)造有利于培養(yǎng)高校大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境高校大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，掛念國家法制建設，但世界觀還未完全成熟,易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化;大眾傳播媒體禾略種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡,進行生動的法制宣傳,創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境,對于培養(yǎng)高校大學生現(xiàn)代法律意識具有格外重要的作用。(二)實行“依法治校”，營造培養(yǎng)高校大學生現(xiàn)代法律意識的氛圍高校的法治環(huán)境假如是民主、平等的，必然對高校大學生法律意識的正確樹立起到積極

10、正面的影響，反之亦然。學校對學生的教育和管理活動要有章可循，程序合法。學校制定校紀校規(guī)時，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違反法治的精神，與國家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管壬里者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關系的力量”。（三）深化大學“法律基礎”課的教學改革，開展校園法制文化活動，以適應素質(zhì)教育對高校大學生法律意識培養(yǎng)的要求。目前的“法律基礎”課教材，普遍存在課程內(nèi)容設置不合理的問題。教材內(nèi)容未突出重點,只注重編寫的系統(tǒng)性,教材內(nèi)容幾乎涵蓋了我國現(xiàn)行的法

11、律，書中幾乎無任何案例對相應法理進行釋疑，而法律條文中大量引進的專業(yè)術語對于非法律專業(yè)的學生來說無異于讀天書，不適應學生自學和閱讀的需求。大學“法律基礎”課應改為法理學課，或者至少從內(nèi)容上突出對法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。同時，應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍,以滿足不同層次學生的學習愛好和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握,從而逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的高校大學生。學校是培養(yǎng)高校大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃和具體的安