醫(yī)學(xué)院護理學(xué)本科專業(yè)評估

1、PAGE 醫(yī)學(xué)院護理學(xué)本科專業(yè)評估自評報告醫(yī)學(xué)院2015年11月26日第頁 共22頁一、基本情況一覽表專業(yè)名稱護理學(xué)修業(yè)年限4學(xué)位授予門類理學(xué)本專業(yè)設(shè)置時間2009立項建設(shè)時間2009本專業(yè)年招生數(shù)800本專業(yè)現(xiàn)在校生數(shù)2457本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生數(shù)796所在院系醫(yī)學(xué)院專業(yè)負責(zé)人基本情況姓 名張萬明性 別男出生年月1953、12學(xué) 位碩士學(xué) 歷碩士所學(xué)專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)院校第三軍醫(yī)大學(xué)職 稱教授 主任醫(yī)師職 務(wù)基礎(chǔ)教研室主任電 話辦公：手機子信箱郵政編碼451100本專業(yè)專任教師數(shù)總數(shù)教授.副教授/比例副教授/比例講師/比例博士.碩士/比例碩士/

2、比例35歲以下碩士比例9738.1%2.0%51.5%46.3%發(fā)表教研論文數(shù)38發(fā)表科研論文數(shù)9出版學(xué)術(shù)著作數(shù)0校級教材立項數(shù)1承擔(dān)教研項目數(shù)省級校級教學(xué)成果獲獎數(shù)省級校級1301承擔(dān)科研項目數(shù)國家級省部級校級科研成果獲獎數(shù)國家級省部級校級020030校級精品課程門數(shù)有無課程建設(shè)規(guī)劃有無外語原版教材教學(xué)實驗開設(shè)率教學(xué)質(zhì)量獎獲獎數(shù)學(xué)生評價較滿意以上百分比1有無95%1295%近三年畢業(yè)生就業(yè)率近三年考研錄取率近三年英語四級通過率93.33%92.31%初次39.12%2%0.38%0.78%11.78%3.78%7.85%二、專業(yè)建設(shè)理念自2009年申辦護理本科以來，在專業(yè)建設(shè)上始終做到以下幾

3、點：一個目標：走品牌專業(yè)之路，目前為校級品牌專業(yè)，“十三五”建設(shè)為省級品牌專業(yè)。二個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，由追求簡單模仿傳統(tǒng)本科轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型本科教育；二是突出護理專業(yè)為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，畢業(yè)生具有很強的適應(yīng)崗位能力。三個發(fā)展：人才培養(yǎng)注重知識、能力、素質(zhì)三個協(xié)調(diào)發(fā)展。四個基本：辦學(xué)過程中專業(yè)定位基本準確、辦學(xué)條件基本合格、教學(xué)管理基本規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量基本保證。三、專業(yè)建設(shè)成效1專業(yè)歷史沿革護理專業(yè)是鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)的專業(yè)，開辦于2002年，同年招收第一屆護理統(tǒng)招專科生。2007年省教育廳對我校進行?？平虒W(xué)水平評估，護理專業(yè)作為成熟專業(yè)參與重點剖析，受到評估專家一致好評；2009

4、年護理專業(yè)（?？疲┍辉u為鄭州市重點專業(yè)。2009年申辦護理本科專業(yè)，2010年護理本科專業(yè)開設(shè)符合市場需求的涉外護理特色班，現(xiàn)有康復(fù)護理和助產(chǎn)護理兩個專業(yè)方向；目前在校護理本科生2457人，已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生數(shù)796人，近幾年畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在94%以上，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎和好評。2專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)2.1專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的“龍頭”，護理專業(yè)建設(shè)是我校建設(shè)的核心工程，學(xué)校和醫(yī)學(xué)院對于護理專業(yè)建設(shè)都是極為重視，作為學(xué)校品牌專業(yè)予以重點培育。醫(yī)學(xué)院在抓護理專業(yè)建設(shè)上注重了總體規(guī)劃、階段實施方案、師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、科學(xué)研究水平、良好工作環(huán)境以及規(guī)劃管理等建設(shè)內(nèi)容，使得護理

5、專業(yè)穩(wěn)步快速發(fā)展。2.1.1 專業(yè)設(shè)置符合學(xué)校辦學(xué)定位和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要國家按照建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系和高校分類管理的要求，改革高等學(xué)校設(shè)置制度，將應(yīng)用技術(shù)類型高校明確為本科高等教育的新類型和發(fā)展重點。除規(guī)劃為研究型大學(xué)的院校和一些特殊院校外，地方本科高校的新設(shè)、升格和更名原則上明確為應(yīng)用技術(shù)類型。我校是應(yīng)用技術(shù)類本科院校，辦學(xué)定位明確，護理專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標就是高級應(yīng)用型護理人才。根據(jù)教育部.衛(wèi)生部我國護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育改革和發(fā)展規(guī)劃及有關(guān)文件為指導(dǎo)，緊跟國際護理教育的發(fā)展趨勢，以加強教學(xué)基本條件建設(shè)和學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)為抓手，以健全教學(xué)組織結(jié)構(gòu)和高水平師資隊伍為根本，以深化教學(xué)內(nèi)容

6、、方法、手段改革為動力，以培育教學(xué)特色并逐漸形成自身優(yōu)勢為目標。舉辦本科護理僅7年時間，專業(yè)發(fā)展迅速，體現(xiàn)出專業(yè)設(shè)置完全符合學(xué)校辦學(xué)定位的特點。截至2013年底，我國有醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)97.44萬個，衛(wèi)生人員979萬名，其中衛(wèi)生技術(shù)人員721萬名，床位618萬張。每千常住人口擁有醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)床位4.55張、執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師2.06名、注冊護士2.05名。在20042013年間全國總診療人次由每年39.91億人次增加到73.14億人次，年均增6.96%，住院人數(shù)年均增長12.42%。全國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（20152020年）指出，與經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾日益增長的服務(wù)需求相比，醫(yī)療衛(wèi)生資源總

7、量相對不足，質(zhì)量有待提高。每千人口執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)、護士數(shù)、床位數(shù)都相對較低。執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師中，大學(xué)本科及以上學(xué)歷者占比僅為45%；注冊護士中，大學(xué)本科及以上學(xué)歷者占比僅為10%。資源要素之間配置結(jié)構(gòu)失衡，醫(yī)護比僅為11，護士配備嚴重不足。專科醫(yī)院發(fā)展相對較慢，兒科、精神衛(wèi)生、康復(fù)、老年護理等領(lǐng)域服務(wù)能力較為薄弱。因此要加強高層次醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)，大力開發(fā)護理、兒科、精神科等急需緊缺專門人才。提出到2020年，每千常住人口執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)達到2.5人，注冊護士數(shù)達到3.14人，醫(yī)護比達到1:1.25。為了保障醫(yī)療服務(wù)安全與質(zhì)量，提出醫(yī)院床護比不低于1:0.6。規(guī)劃綱要根據(jù)1980-2

8、012年全國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)床位數(shù)的變化趨勢，結(jié)合病床使用率、住院率和平均住院日數(shù)據(jù)，并考慮老齡化、城鎮(zhèn)化等因素，對2020年衛(wèi)生服務(wù)需求進行了預(yù)測，同時參照國際標準，建議2020年千人口床位數(shù)為6.00張。床護比由1:0.45提高到1:0.6，千人口注冊護士數(shù)（人）由2.05增加到3.14。河南是全國人口大省，2010年衛(wèi)生機構(gòu)總數(shù)75741個，護士總數(shù)為12.14萬人（醫(yī)生總數(shù)為15.48萬人)，占全省衛(wèi)生技術(shù)人員的20.53%。我省2010年千人口護士比例僅為1.12，醫(yī)護比1:0.78，遠低于世界平均水平（1:2.7）。按千人口護士比例3.14和醫(yī)護比1:1.25測算，尚需補充護士近10萬

9、多名。由此可見，為滿足社會對護理人才的需求，加大力度培養(yǎng)國家急需緊缺高等護理應(yīng)用型技術(shù)人才，服務(wù)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)、服務(wù)河南.輻射全國，具有廣闊的專業(yè)發(fā)展前景。2.1.2 建設(shè)目標與規(guī)劃2009年申辦本科護理專業(yè)時就明確提出了在成熟護理?？茖I(yè)基礎(chǔ)上開辦護理本科，培養(yǎng)為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。2012年成功申報河南省民辦高校品牌專業(yè)，充分說明本校護理專業(yè)具有鮮明辦學(xué)特色和先進辦學(xué)理念，人才培養(yǎng)目標符合社會發(fā)展需要和學(xué)校發(fā)展定位，注重知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。認真制訂護理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20132017）（簡稱規(guī)劃），且今年又再次進行修改完善規(guī)劃，

10、發(fā)揮規(guī)劃在專業(yè)建設(shè)中的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。規(guī)劃明確提出在五年時間內(nèi)將本專業(yè)建設(shè)成為教學(xué)組織機構(gòu)健全、師資隊伍充足、理論與實踐教學(xué)條件優(yōu)越、教學(xué)模式、手段、方法等特色鮮明，教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，成為國內(nèi)民辦高校中具有一定影響力的品牌專業(yè)。因此“十三五”成為省級品牌專業(yè)是約束指標。本著客觀性、時效性、規(guī)范性、可操作性原則，加強對規(guī)劃進行及時修改與完善，且做好規(guī)劃的管理，建立專業(yè)建設(shè)的評估與檢查制度，定期對各項建設(shè)內(nèi)容的進度進行評估驗收，對照檢查規(guī)劃落實情況，讓規(guī)劃有約束力和權(quán)威性。2.1.3 建設(shè)經(jīng)費教育經(jīng)費投入是影響教育質(zhì)量的保障性因素，學(xué)校突出教學(xué)為中心，經(jīng)費能夠保障教學(xué)正常運行，切實把教

11、學(xué)工作作為經(jīng)費投入的重點，并保證教學(xué)日常運行經(jīng)費逐年有增長；特別是大幅度增加實踐教學(xué)經(jīng)費投入，本專業(yè)現(xiàn)有實驗實訓(xùn)中心面積近2萬平方米，實驗設(shè)備先進，可供本專業(yè)使用的儀器設(shè)備總價值達1274萬。生均科研教學(xué)儀器設(shè)備總值達5000元。師資培訓(xùn)和高級人才引進投入大量經(jīng)費，保證高質(zhì)量教學(xué)所需要的高水平師資隊伍。教學(xué)日常支出如辦公費、印刷費、郵電費、差旅費、維修費、會議費、材料費、勞務(wù)費、學(xué)生活動費、實習(xí)費、見習(xí)費、教研教改科研業(yè)務(wù)費等，有專項預(yù)算正常支出。近三年用于護理專業(yè)的教育經(jīng)費投入逐年增加；教學(xué)日常運行支出占年度預(yù)算和學(xué)費之和大于13%；生均年教學(xué)日常運行支出大于1200元。2.2 人才培養(yǎng)2.

12、2.1 人才培養(yǎng)目標本專業(yè)從申辦開始就有十分明確的人才培養(yǎng)目標，專業(yè)培養(yǎng)目標定位是辦學(xué)核心定位，護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標經(jīng)過2012年和2015年兩次修改，培養(yǎng)目標定位是：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握較系統(tǒng)的護理學(xué)及相關(guān)的醫(yī)學(xué)和人文社會科學(xué)知識，具有基本臨床護理能力、初步的教學(xué)能力、管理能力、科研能力以及終身學(xué)習(xí)能力，能夠在各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機構(gòu)從事護理方面工作的應(yīng)用型專門人才。合理的專業(yè)培養(yǎng)目標定位是辦好護理專業(yè)教育和為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)以及地方經(jīng)濟服務(wù)的前提。因為，護理專業(yè)培養(yǎng)目標和價值取向始終一致，促進了專業(yè)辦學(xué)的逐年快速發(fā)展。2.2.2 人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案是保證教學(xué)

13、質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，在醫(yī)學(xué)院是教學(xué)一號文件，地位重要。是我們組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的依據(jù)；直接關(guān)系到人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量，關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法。本專業(yè)經(jīng)歷2012、2015兩次人才培養(yǎng)方案的修改。2015版人才培養(yǎng)方案是今年的重要工作，醫(yī)學(xué)院年初早做安排，根據(jù)學(xué)校文件要求、組織專班、充分調(diào)研、發(fā)揚專家治學(xué)、多次召開教授專家討論會、8次修改定稿、請校外專家和醫(yī)院護理部進行護理專業(yè)人才方案論證會，吸納專家意見修改后提交學(xué)校，學(xué)校又經(jīng)過多次論證反饋，基本定稿。護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2015版特點：符合國家教育部2012版本科專業(yè)設(shè)置目錄和學(xué)校關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)

14、方案(2015版)指導(dǎo)意見的要求；課程體系整體優(yōu)化，堅持立足鄭州、面向河南、輻射全國，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，按“5平臺+1接口”的模式優(yōu)化構(gòu)建課程體系（5平臺：通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)和素質(zhì)拓展。1接口：職業(yè)方向任選接口）；強化實踐育人，形成與理論教學(xué)緊密聯(lián)系、層次分明的實驗、實訓(xùn)和實習(xí)的“三實”實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分占比為39%，突出了應(yīng)用性人才培養(yǎng)特點；因材施教，面向眾多學(xué)生，設(shè)置專業(yè)模塊和多門任選課。2.2.3 產(chǎn)學(xué)研合作教育護理教育是操作性很強的專業(yè)，學(xué)校與醫(yī)院合作舉辦護理專業(yè)是一種很好的辦學(xué)方式。學(xué)校現(xiàn)有直屬附屬醫(yī)院1所，臨床教學(xué)基地27所（詳見附表），制定有鄭州

15、工業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院護理系實習(xí)教學(xué)制度匯編等有關(guān)管理制度和規(guī)定。學(xué)校與醫(yī)院合作教育做到資源共享、深度融合、合作辦專業(yè)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。合作教育可以利用學(xué)校和醫(yī)院兩種教育資源培養(yǎng)學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、實踐創(chuàng)新能力、適應(yīng)崗位能力。護理專業(yè)合作教育做到了長期化、制度化、契約化。根據(jù)我校為集團辦學(xué)的實際（學(xué)校和附屬醫(yī)院均為集團下屬機構(gòu)），在附屬醫(yī)院內(nèi)部建立教學(xué)組織機構(gòu)，在醫(yī)學(xué)院從院班子到系部教研室主任都安排有醫(yī)院干部，各教研室老師中部分是來自醫(yī)院。通過多種形式有計劃地對醫(yī)院參與教學(xué)工作人員進行培訓(xùn)，組織專題討論、示范性教學(xué)查房和教學(xué)交流活動，幫助他們增強教學(xué)意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)

16、量和醫(yī)療水平。目前護理專業(yè)已有一家直屬附屬醫(yī)院，正在考察各實習(xí)醫(yī)院，在現(xiàn)有教學(xué)基地中遴選非直屬附屬醫(yī)院1所和實習(xí)教學(xué)醫(yī)院1015所，作為護理本科專業(yè)的實習(xí)教學(xué)基地。學(xué)校定期召開實習(xí)教學(xué)基地工作會議，以促進交流實習(xí)帶教經(jīng)驗，不斷地提升畢業(yè)生的實習(xí)質(zhì)量。3 專業(yè)辦學(xué)條件3.1 師資隊伍教師是辦學(xué)第一核心資源，保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，深化教學(xué)改革在教師，教師隊伍對于專業(yè)發(fā)展和人才質(zhì)量起著重要作用。護理系現(xiàn)有教師185人，專職教師97名，兼職教師88名。在專職教師中具有碩士及以上學(xué)歷（學(xué)位）教師占教師總數(shù)51.5%；具有副高職稱以上教師占教師總數(shù)的38.1%。護理專業(yè)教師愛崗敬業(yè)、教書育人、從嚴執(zhí)教

17、、嚴謹治學(xué)、遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。教學(xué)做到“對學(xué)生今天負責(zé)、為學(xué)生明天著想”，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，涌現(xiàn)出一批師德標兵和優(yōu)秀老師，其中老教師代表有教授腿部囊腫發(fā)炎做手術(shù)不住院，也沒有在家休息，而是選擇在辦公室輸液。當(dāng)上課時間到了，他果斷地拔掉吊針，一瘸一拐地走向課堂，熱愛教育樂奉獻、厚德敬業(yè)樹典范，這就是我們院長呂文戈教授。更值得稱頌的有一大批中青年教師，弘揚“厚德敬業(yè)求是致用”校訓(xùn)精神，勇挑重擔(dān)，在三尺講臺上揮灑汗水。近三年護理系獲得優(yōu)秀教師稱號 34人。護理系教學(xué)管理規(guī)范，治學(xué)嚴謹，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)委員在治學(xué)中的作用，注重教學(xué)環(huán)節(jié)管理，教師理論教學(xué)和實驗指導(dǎo)能滿足人才培養(yǎng)的要求，秉承“理

18、論與實踐相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合、傳承與創(chuàng)新相結(jié)合”的教學(xué)理念，治學(xué)嚴謹、仁愛施教，評教評學(xué)，教學(xué)相長，教學(xué)效果學(xué)生滿意，學(xué)年教學(xué)反饋95%以上老師教學(xué)效果是優(yōu)良。從目前數(shù)據(jù)資料看，我院教師隊伍的年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)不盡合理。針對以上情況，我們擬從完善教學(xué)管理組織機構(gòu)入手，首先理順管理體制，成立相應(yīng)教學(xué)管理機構(gòu)，并任命有關(guān)負責(zé)人，明確崗位分工與職責(zé)。在師資隊伍建設(shè)方面，根據(jù)學(xué)校人才引進政策，通過聘任、簽訂合同關(guān)系等多種方式，積極從省內(nèi)外高校引進或聘任一批中高級職稱、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好的教師。實施專業(yè)負責(zé)人和課程負責(zé)人的責(zé)任制。加強學(xué)科帶頭人和骨干教師的引進、使用和培養(yǎng)，加強對青年教

19、師和附屬醫(yī)院臨床醫(yī)生的教學(xué)能力培養(yǎng)，使我們教師隊伍逐漸形成一支具有充滿活力、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、雙師型的教學(xué)團隊?！笆濉逼陂g建成校級優(yōu)秀教學(xué)團隊2個、省級優(yōu)秀教學(xué)團隊1個。3.2 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)過多年努力，護理專業(yè)辦學(xué)條件已逐漸完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，社會認可度持續(xù)攀升?，F(xiàn)有滿足專業(yè)教學(xué)需要的教學(xué)樓、實驗樓、學(xué)生宿舍、實習(xí)基地。已建立護理學(xué)專業(yè)需要的人體解剖學(xué)教學(xué)實驗室、機能學(xué)實驗室、形態(tài)學(xué)實驗室、臨床專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)室、臨床基礎(chǔ)教學(xué)實訓(xùn)室等，配備大型實驗儀器和設(shè)備，用于實踐教學(xué)，實驗室、實訓(xùn)中心及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，開放利用率較高，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了較好的作用。擁有以護理技能操作為

20、主的配套完善的模擬病床64套、多功能呼吸機、多參數(shù)心電監(jiān)護儀、除顫儀、輸液泵、多功能洗胃機、心肺復(fù)蘇模擬人、多功能護理模擬人、多媒體心肺聽診系統(tǒng)、多功能仿真臀部注射模型、仿真小兒頭皮輸液模型、嬰兒培養(yǎng)箱、高級孕婦檢查模型、無影燈、多功能手術(shù)床、簡易手術(shù)床、雙目顯微鏡等設(shè)備。目前，醫(yī)學(xué)院實驗實訓(xùn)中心可開設(shè)30多門課程的實驗項目，實驗項目數(shù)達100余項，能容納2000名學(xué)生同時上實驗課。3.3 教材與圖書資料在教材建設(shè)方面，建立教材準入制度，主要課程全部選用教育部、衛(wèi)生部的規(guī)劃教材，保證“優(yōu)質(zhì)”“新版”教材進課堂，同時積極開展教材研究與教材評價工作，鼓勵教師參編教材，并組織教師編寫滿足教學(xué)實際需要

21、、且具有一定“本土特點”的實驗、實習(xí)指導(dǎo)教材。圖書資料基本滿足教學(xué)需要，醫(yī)學(xué)類及相關(guān)圖書30.8萬冊，期刊159種。資料室的期刊和教學(xué)參考書利用較好。學(xué)校校園網(wǎng)運轉(zhuǎn)良好，醫(yī)學(xué)院教學(xué)輔助網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，生均藏書量和生均年進書量達到合格辦學(xué)標準。4 教學(xué)過程4.1 課堂教學(xué)護理教學(xué)素以嚴謹之稱，品牌專業(yè)就是教師風(fēng)范的名牌。護理專業(yè)教師集體具有嚴謹治學(xué)、從嚴執(zhí)教的職業(yè)精神，樂業(yè)敬業(yè)、全身心投入的教學(xué)態(tài)度，愛生奉獻、言傳身教的教師魅力。課堂教學(xué)是我們老師人生的舞臺，教學(xué)環(huán)節(jié)是我們老師水平的展示，大家一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的全身心投入。具體做好：一是教學(xué)準備充分：大家做到3寫好2了解1消化，即開

22、課前寫好教學(xué)日歷、教案和講稿；了解學(xué)生思想、了解教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境；消化和研究教材，共同確定教學(xué)內(nèi)容的重點與難點以及教學(xué)目標掌握.熟悉.了解的內(nèi)容。做好開學(xué)前和期中兩次教學(xué)檢查。護理系老師都有教學(xué)輔助網(wǎng)站，老師們把課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、講稿、課件（PPt.視頻影像）和輔導(dǎo)答疑、作業(yè)及作業(yè)批改在網(wǎng)站展示，提供學(xué)習(xí)交流平臺，供學(xué)生學(xué)習(xí)下載有關(guān)資料。二是課堂講授精彩：護理系老師仁愛善教，注重教師儀表，言傳身教。具體做到：講課儀態(tài)端正，掛胸牌、穿白大褂，上課提前1015分到教室、準備多媒體，從來沒有遲到早退現(xiàn)象和發(fā)生教學(xué)事故；講課有激情，第一次課老師做自我簡介；講課全身心投入，精神飽滿，入情如

23、畫，富有感染力，與學(xué)生互動，產(chǎn)生共鳴；教學(xué)方式多樣化，多媒體教學(xué)，課件優(yōu)美、音頻視頻豐富；PBL、CBL、小組討論、病案分析，形式多樣，效果好；教授法使用恰當(dāng)，肢體語言、手勢動作，以及模擬音響形態(tài)，使用得當(dāng)；組織教學(xué)課堂管理好，老師十分注意課堂的學(xué)生情緒，老師及時根據(jù)學(xué)生情緒調(diào)整教學(xué)方式，把學(xué)生情緒調(diào)動到聽課方面，使學(xué)生進入聽課狀態(tài)；上課有程序，每次上課，先短暫復(fù)習(xí)舊課，使新舊課內(nèi)容銜接；再講新課，注重課時分配，突出重點，突破難點，能使學(xué)生知曉重點和難點的內(nèi)容；下課之前簡短小結(jié)，歸納本課主要內(nèi)容及掌握知識點，告知學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)內(nèi)容。嚴謹治學(xué)、仁愛善教已內(nèi)化為護理系教師的素質(zhì)，克服了照本宣科和照

24、屏宣科等不良現(xiàn)象。三是課后總結(jié)及時：每次課后，老師習(xí)慣性回顧教學(xué)成功與欠缺，且再看教材內(nèi)容和把PPt修改調(diào)整，使之下次教學(xué)達到最佳水平；相互聽課取長補短，教師團隊互敬互愛，相互學(xué)習(xí)取長補短已蔚然成風(fēng)，老教師每周聽課2次，新教師富有活力和創(chuàng)新，在優(yōu)質(zhì)課堂活動中表現(xiàn)突出，新老教師相互學(xué)習(xí)交流，共同鉆研教學(xué)教改，尤其新老師許多方法對老教師有啟發(fā)和借鑒；作業(yè)輔導(dǎo)答疑及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)好，老師利用教師網(wǎng)站布置作業(yè)，批改作業(yè)、網(wǎng)上及課堂答疑。此外利用網(wǎng)絡(luò)進行評教評學(xué)活動，起到較好的輔助教學(xué)。4.2 實踐教學(xué)護理專業(yè)教學(xué)有實踐性操作很強的特點，我們已經(jīng)形成了較為完整的實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)體系符合學(xué)校辦學(xué)定位。

25、我們實踐教學(xué)做法：實踐教學(xué)成體系：四年中有課內(nèi)實驗課、實訓(xùn)課、醫(yī)院見習(xí)、實習(xí)等實踐教學(xué)體系。人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分39%以上，如果計算課內(nèi)實驗課則實踐教學(xué)比例會更高。規(guī)范實驗教學(xué)管理：對獨立開設(shè)實驗課程和課程內(nèi)實驗課都有教學(xué)大綱以及教學(xué)要求；減少驗證性項目、開展設(shè)計性項目、增加應(yīng)用性綜合性項目，有實驗項目106個，其中綜合性應(yīng)用性項目34個占32.1%；實驗項目達到教學(xué)大綱要求、開出率為95%以上。實驗指導(dǎo)教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，實驗教學(xué)效果好：現(xiàn)有專職實驗人員22個，還有部分理論課教師帶實驗課，較好的滿足了實驗教學(xué)需求。校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施完備：目前我系有各類實驗、實訓(xùn)室共68個，實驗面積

26、2萬余平方米，設(shè)備總值1200多萬元?？晒┳o理本科專業(yè)使用實驗室有基礎(chǔ)化學(xué)實驗室、人體解剖實驗室、病理標本室、健康評估實驗室、外科學(xué)實訓(xùn)室、婦產(chǎn)科學(xué)實訓(xùn)室、兒科學(xué)實訓(xùn)室、基礎(chǔ)護理演練室、模擬病房、重癥監(jiān)護室，標本陳列室、顯微鏡室和形體房等。并配備有多功能呼吸機、多參數(shù)心電監(jiān)護儀、除顫儀、輸液泵、多功能洗胃機、心肺復(fù)蘇模擬人、多功能護理模擬人、心肺聽診多媒體系統(tǒng)模擬人、多功能仿真臀部注射模型、仿真小兒頭皮輸液模型、嬰兒培養(yǎng)箱、高級孕婦檢查模型、多功能手術(shù)床、雙目顯微鏡等先進教學(xué)儀器設(shè)備。建設(shè)目標達到國內(nèi)民辦高校一流水平，以“國家護理實驗教學(xué)示范中心”條件為標準，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新管理體制，本著“

27、精選基礎(chǔ)實驗項目、強化臨床護理技能” 和“緊跟專業(yè)發(fā)展”的建設(shè)思路，組建“醫(yī)學(xué)院實驗實訓(xùn)中心”，下分“基礎(chǔ)實驗教學(xué)”和“臨床技能實訓(xùn)”二個分區(qū)，達到強化學(xué)生基本技能、臨床操作訓(xùn)練的高標準，同時，注意加強教學(xué)制度化建設(shè)，規(guī)范各實驗、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)（特別是實驗考核環(huán)節(jié)）的管理。校外實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)良好：現(xiàn)有直屬附屬醫(yī)院1所，臨床教學(xué)基地27所，可供學(xué)生實習(xí)床位 47351張，生均床位35張。正在遴選非直屬附屬醫(yī)院1所，實習(xí)教學(xué)醫(yī)院1015所。定期召開實習(xí)教學(xué)基地工作會議，以促進交流實習(xí)教學(xué)，不斷地提升畢業(yè)生實習(xí)質(zhì)量，學(xué)校與醫(yī)院合作教育是長期化、制度化和契約化。護理系注重實習(xí)質(zhì)量，加強巡考巡查，制定鄭

28、州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院護理系實習(xí)教學(xué)制度匯編等有關(guān)管理制度和規(guī)定，據(jù)近三年巡考巡查反饋情況，各醫(yī)院對我校護生實習(xí)反應(yīng)良好。社會實踐拓展素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案：鼓勵護理學(xué)生積極參加公益勞動，參加社會實踐活動，有具體的時間和任務(wù)要求，素質(zhì)拓展實踐必須完成8學(xué)分。4.3 教學(xué)改革課程資源建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革是護理專業(yè)建設(shè)的重點及難點，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點。教師積極參與教研教改活動中，近年我系教學(xué)研究省教育廳立項 2個，發(fā)表教學(xué)研究論文38篇，發(fā)表科學(xué)研究論文9篇。我們做法是：不斷優(yōu)化課程體系：以專業(yè)發(fā)展和市場需求為導(dǎo)向，按照學(xué)年學(xué)分制管理和模塊化課程思路，構(gòu)建人文社會科學(xué)知識、自

29、然科學(xué)知識與醫(yī)學(xué)知識相結(jié)合，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護理學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)相結(jié)合，融知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型課程體系，目前課程設(shè)置有通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課和素質(zhì)拓展等課程體系。三年內(nèi)爭取建設(shè)1門省級精品課程、23門校級精品課程，逐步形成一批有護理特色的優(yōu)質(zhì)課程。開設(shè)足量選修課：人才方案中增加選修課的比例，為適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展需要，增加選修課程的數(shù)量和學(xué)分，選修學(xué)分占比由過去7%增加到10%以上；同時在護理專業(yè)接口上設(shè)置康復(fù)護理、助產(chǎn)護理模塊。深化教學(xué)內(nèi)容：充分反映護理學(xué)專業(yè)發(fā)展方向和更好的服務(wù)衛(wèi)生行業(yè)及地方社會經(jīng)濟，就要不斷地進行教學(xué)內(nèi)容改革，以體現(xiàn)出學(xué)科專業(yè)的服務(wù)面向，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校辦學(xué)定

30、位相一致。改革實踐課貫穿整個教學(xué)過程中，逐步增加臨床技能實訓(xùn)課時，以崗位能力為目的和先進設(shè)備為手段去訓(xùn)練學(xué)生。選用教材應(yīng)用性、多媒體直觀性和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性：應(yīng)用性本科，選用教材原則“最新版”衛(wèi)生部規(guī)劃教材，突出教材的科學(xué)性和實用性。積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，主要課程全部采取多媒體或網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。加強教學(xué)研究和科學(xué)研究：教學(xué)研究爭取承擔(dān)1-2項省部級科研項目，在核心期刊上年發(fā)表論文2025篇。建立教學(xué)研究與教學(xué)活動互動機制，在教學(xué)活動中應(yīng)用和檢驗教學(xué)研究成果，進一步明確科研與教學(xué)是源與水的關(guān)系，使教學(xué)研究更好地服務(wù)于教學(xué)改革和學(xué)科專業(yè)建設(shè)。重視學(xué)生考核方法改革：考核方法及內(nèi)容，要與人才培養(yǎng)目標相

31、適應(yīng)，與課程教學(xué)大綱相一致，不斷改進考核方法，使考試內(nèi)容和方式能夠反映學(xué)生的知識與能力，也能夠反應(yīng)老師教學(xué)水平。我們從命題、改卷、考試以及考場管理進行系列改進，有一套管理辦法制度，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。教學(xué)改革成果顯著：近年省級學(xué)校教學(xué)研究立項1個，獲得省級和學(xué)校教學(xué)成果獎1個。護理技能大賽獲獎2次。這些成果充分體現(xiàn)出護理專業(yè)教學(xué)改革銳意進取的敬業(yè)狀態(tài)。5 教學(xué)管理與效果5.1 教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范嚴格的教學(xué)管理，特別是加強教學(xué)質(zhì)量的管理和控制是提高教育水平的重要保證。教學(xué)管理不是一般行政管理，兼有學(xué)術(shù)管理、技術(shù)管理、資源管理和人本管理。我們院系教學(xué)管理機構(gòu)健全、人員結(jié)構(gòu)較為合理、隊伍基本穩(wěn)定、服務(wù)意

32、識強。具體做法：教學(xué)組織健全和管理人員結(jié)構(gòu)合理：醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子健全，學(xué)院設(shè)置綜合辦公室主任、教學(xué)秘書、科研秘書、實驗中心主任等教學(xué)管理崗位，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點下設(shè)7個教研室5個實訓(xùn)室等基層教學(xué)組織，教學(xué)管理機構(gòu)健全，人員配備合理。規(guī)范教學(xué)管理崗位職責(zé)、服務(wù)意識強：注重教學(xué)管理人員的選拔和培訓(xùn)，制定崗位職責(zé)，促進管理人員把主要精力投入管理和服務(wù)工作，基層干部服務(wù)意識強。開展教學(xué)管理研究：開展教學(xué)管理研究是教育管理者的重要任務(wù)，圍繞工作開展研究，有教學(xué)管理課題和發(fā)表教學(xué)研究論文38篇。著力培育教學(xué)管理兩個亮點：學(xué)院注重教學(xué)管理改革與創(chuàng)新，大力培育兩個亮點即：一是護理實訓(xùn)體系建設(shè)，從護理崗位能力要求和

33、專業(yè)為衛(wèi)生行業(yè)服務(wù)以及品牌專業(yè)建設(shè)標準去思考教學(xué)改革，要加大力度改革和建設(shè)，用先進醫(yī)療設(shè)備訓(xùn)練教會學(xué)生，使學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地（中心）能實踐感受到醫(yī)院場景。二是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。今年所有上課教師必須建立個人教學(xué)網(wǎng)站，對人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案與講稿要上網(wǎng)運行，很好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)。5.2 教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，是專業(yè)發(fā)展的根基，護理系師生高度重視教學(xué)質(zhì)量工程。在歷年學(xué)校教學(xué)檢查中我院都獲得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，成功獲批河南省護理品牌專業(yè)。我們在教學(xué)質(zhì)量管理上做法是：教學(xué)環(huán)節(jié)管理文件和制度健全：視教學(xué)質(zhì)量為生命，先進教育理論，促使管理制度不斷創(chuàng)新與完備，教學(xué)各個環(huán)節(jié)都有較

34、為完善的制度規(guī)定，制度規(guī)范教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，用制度籠子來約束規(guī)范師生的教學(xué)活動。醫(yī)學(xué)院把教學(xué)文件 31 個匯編成冊，放在每個教授的案桌上，做到教學(xué)基本文件（人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、課表）制定的科學(xué)性；教學(xué)流程的有序性；教學(xué)環(huán)節(jié)要求的標準性；執(zhí)行制度的嚴肅性。教學(xué)運行平穩(wěn)有序、執(zhí)行制度嚴格：每學(xué)期平均有10多門課程和100多位老師上課，能做到教學(xué)秩序平穩(wěn)，教學(xué)活動運行有序，設(shè)備儀器運轉(zhuǎn)正常。執(zhí)行制度嚴格嚴肅，規(guī)范管理能保證基本教學(xué)質(zhì)量，任何人不應(yīng)許遲到早退、請假辦理手續(xù)，更不容許調(diào)停課和更改教學(xué)日歷及內(nèi)容，每門課程都能達到大綱所要求的學(xué)時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體

35、系完善：有良好的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)文件制度，但是執(zhí)行不嚴格，無檢查和督導(dǎo)監(jiān)督，仍然會影響教學(xué)質(zhì)量。我們有三級督導(dǎo)評價體系（學(xué)校督導(dǎo)、學(xué)院督導(dǎo)、學(xué)生評教），學(xué)院有學(xué)術(shù)委員會7人、教學(xué)（專業(yè)）指導(dǎo)委員會7人、教學(xué)督導(dǎo)組5人、學(xué)生評價組織若干人，同時要求教授每周聽課2次，每學(xué)期組織評教評學(xué)活動2次，且定時公布督導(dǎo)組意見和評教結(jié)果。促使老師改進教學(xué)工作提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控6個環(huán)節(jié)形成閉合反饋：確定與學(xué)校辦學(xué)定位相適應(yīng)的培養(yǎng)目標、有教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準、有學(xué)院自我監(jiān)督評估組織和制度、有教學(xué)過程資料收集反饋、有調(diào)控制度和辦法，使得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與自我評估形成閉合反饋環(huán)路，促進和保障了基本教學(xué)質(zhì)量標準

36、。5.3 人才培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量是護理專業(yè)發(fā)展的根本，省級品牌專業(yè)是護理專業(yè)的名片。護理本科由開始招生幾十人，發(fā)展到現(xiàn)在年招生800多人，錄取分數(shù)線年年攀升，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會聲譽度好。我們做法：推進素質(zhì)教育：護生入學(xué)宣誓“生命所系、性命相托”要內(nèi)化為護士素質(zhì)，我們積極推進素質(zhì)拓展，根據(jù)專業(yè)特點設(shè)置有“公益勞動、志愿者服務(wù)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)”等多個素質(zhì)項目，把素質(zhì)拓展列入人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生團隊、集體主義精神，學(xué)校開展思想政治教育活動如“五個一”活動，我們認知抓落實，抓出實效，近年獲得近年獲得學(xué)校及上級政府表彰的優(yōu)秀學(xué)生5人。學(xué)風(fēng)正、社團活動活躍：護理本科專業(yè)的學(xué)風(fēng)好，普遍反映護理本

37、科學(xué)習(xí)積極性高，求學(xué)氛圍濃厚，奮發(fā)向上，自覺遵守學(xué)校紀律，上課無遲到早退現(xiàn)象，課堂紀律好，能認真聽講，做好師生互動?？硷L(fēng)考紀良好，近年無考場違紀現(xiàn)象。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，不及格率很低。學(xué)生社團 2個，豐富了第二課堂。推進知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展：護理專業(yè)注重基本理論、基本知識和基本技能的掌握，推進知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是學(xué)生專業(yè)能力，畢業(yè)能夠達到從事護理及相關(guān)工作崗位的要求。開設(shè)心理教育課程，積極參加體育鍛煉，身心健康，達到大學(xué)體質(zhì)健康標準。持之以恒開展評教評學(xué)活動：我們每學(xué)期通過召開學(xué)生座談會4次、教學(xué)反饋會4次、網(wǎng)絡(luò)評教與評學(xué)等形式，充分了解教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生對教學(xué)工作以及教學(xué)效果比較滿意

38、，評價良好；老師對教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況較為滿意。注重專業(yè)社會評價：護理專業(yè)是學(xué)校品牌專業(yè)，本科招生需求旺盛，招生數(shù)量逐年增加，錄取分數(shù)線逐年提高。實習(xí)醫(yī)院普遍反映我校護理實習(xí)學(xué)生的思想品質(zhì)好、基礎(chǔ)理論扎實、動手能力強，尤其服務(wù)態(tài)度優(yōu)秀，守紀律聽指揮服從安排，評價好。畢業(yè)生就業(yè)率高：近三年應(yīng)屆護理畢業(yè)796人，初次就業(yè)率為61.34%、56.92%、39.12%，處于較高水平，用人單位對畢業(yè)生的滿意度較好。畢業(yè)生就業(yè)面向符合學(xué)校辦學(xué)定位，畢業(yè)生適應(yīng)崗位能力較強，學(xué)生和用人單位對就業(yè)工作較為滿意。近年考取研究生7人（0.88%）。6 總結(jié)與展望護理本科專業(yè)自2009年申辦以來，連續(xù)辦學(xué)，規(guī)模逐年

39、增加，目前在校生2457人，已有3屆畢業(yè)生共計796人。6.1存在問題及努力方向 (1)師資隊伍結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化： 目前師資基本滿足教學(xué)，但從年齡.職稱結(jié)構(gòu)來看，缺少中間骨干層；從學(xué)科.學(xué)緣來看很不平衡；從地緣來看多是本地區(qū)。缺乏學(xué)科帶頭人，無有影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人物。雙師型教師不多，臨床能力較弱。 （2）附屬醫(yī)院建設(shè)和教學(xué)管理有待進一步加強。與醫(yī)院合作教育有許多工作有待完善；教學(xué)管理規(guī)范性和高水平還需繼續(xù)加強。 6.2專業(yè)建設(shè)自評總結(jié)專業(yè)自評認為：專業(yè)設(shè)置符合國家設(shè)置要求，專業(yè)建設(shè)符合學(xué)校辦學(xué)定位和衛(wèi)生行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要；現(xiàn)有師資力量、實驗設(shè)備及實習(xí)醫(yī)院能基本滿足專業(yè)教育的要求；教學(xué)管理

40、規(guī)范、有自己的教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，基本達到學(xué)校對新辦專業(yè)建設(shè)要求；學(xué)生滿意度和社會認可程度較好。我們通過專業(yè)建設(shè)自我評估觀察點32項，其中重點項目11項（見下表），已達到合格。醫(yī)學(xué)院2015年11月20日附件一：專業(yè)建設(shè)自評表一級指標二級指標主要觀測點評價內(nèi)涵及標準評價結(jié)果合格不合格1.專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng) 1.1 專業(yè)建設(shè)*建設(shè)目標與規(guī)劃專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想科學(xué)，總體目標、項目建設(shè)目標、分期建設(shè)目標明確，規(guī)劃依據(jù)充分，建設(shè)要求具體細致，操作性強，措施得力，成效顯著建設(shè)經(jīng)費的使用建設(shè)經(jīng)費?？顚Ｓ?，使用質(zhì)量高，效益好1.2 人才培養(yǎng)*人才培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)目標明確，定位科學(xué)；培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標的要求；體

41、現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；理論、實踐環(huán)節(jié)安排合理；執(zhí)行情況好課程開出率國家本科專業(yè)目錄規(guī)定的專業(yè)主要課程開出率95課程教學(xué)大綱理論課及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)大綱齊全、規(guī)范，系統(tǒng)性強，教學(xué)思想先進，教學(xué)內(nèi)容新穎2.專業(yè)辦學(xué)條件2.1 師資隊伍*師資隊伍結(jié)構(gòu)專任教師年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢好，中高級職稱人數(shù)30，35歲以下青年教師具有碩士及以上學(xué)位的50%*專業(yè)專任教師數(shù)本學(xué)科類(二級學(xué)科類)專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)專任教師任課教師總數(shù)的50，專業(yè)專任教師總數(shù)基本能滿足教學(xué)要求；符合崗位資格的教師85實驗實習(xí)指導(dǎo)教師學(xué)歷職稱情況專業(yè)實驗、實習(xí)指導(dǎo)教師80以上是大專以上學(xué)歷或中級以上職稱教師科學(xué)研究情況近年獲得校級以上科研項目2項，獲得有校級以上