如何撰寫研究計畫

1、如何撰寫研究計畫郭人介 教授國立臺北科技大學(xué)管理學(xué)院 院長1大綱 選擇研究計畫題目 論文計畫書之撰寫 其他注意事項 選擇研究計畫題目 應(yīng)該檢視的一些論文 一個好的題目之特性 潛在題目的來源 計畫的貢獻 一般無法被接受為計畫的專案 搜尋題目的策略 應(yīng)該檢視的一些論文 相關(guān)領(lǐng)域中得獎的論文 在有選擇領(lǐng)域中新近發(fā)表的論文 系上老師們建議的較佳論文 指導(dǎo)教授建議的最佳論文選擇論文題目一個好的題目之特性 沒有論文題目是完美的。但是，在尋找題目的 同時，一些重要的特性必須謹(jǐn)記在心 研究的需要 可行的研究方法 合理的完成時間 可能的研究結(jié)果 學(xué)生能力與興趣之配合 經(jīng)費補助的吸引力 專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域選擇論文題目

2、潛在題目的來源 目前的事件 過去論文的研究建議 該領(lǐng)域的權(quán)威所提供之研究建議 該領(lǐng)域的實務(wù)人士所表達之研究需要 一般被接受但尚未證明的假定 尚未被證明的或證明力弱的該領(lǐng)域權(quán)威之主張 不同的途徑用以測試重要的結(jié)果選擇論文題目計畫的貢獻 新的或改良的證據(jù) 新的或改良的方法論 新的或改良的分析 新的或改良的理論或觀念選擇論文題目一般無法被接受為計畫的專案 文獻調(diào)查或是描述的編輯 歷史的調(diào)查 單個案的描述 發(fā)展的專案選擇論文題目搜尋題目的策略 搜尋博碩士論文 先檢視與主題相關(guān)的書籍，再查看它們的著書目錄與 參考文獻 搜尋期刊文獻的索引服務(wù)以及搜尋摘要的索引服務(wù) 搜尋政府出版物 搜尋期刊文獻與研究報告中

3、的目錄 搜尋學(xué)術(shù)期刊中的年度索引講授內(nèi)容論文計畫書之撰寫 (1)論文計畫書的格式題目摘要緒論論文計畫書之撰寫 (2)文獻探討研究架構(gòu)與方法預(yù)期貢獻 經(jīng)費與人力需求時程規(guī)劃講授內(nèi)容論文計畫書的格式 計畫書的格式與一般正式的論文相較而言，差異並不大。然而，無論就篇幅與目的而言，兩者之間則有不同的區(qū)別。計畫書目的相當(dāng)簡單，即是清楚而具體地表達研究的目的與價值，因此所需要的篇幅不需要太多，同時遣辭用字應(yīng)當(dāng)明確而簡潔；目的則在清楚交代研究的邏輯、過程與成果，因此在完整性上的要求相對地較重要論文計畫書之撰寫題目 由於題目是閱讀者對研究計畫的第一印象，其命 名的好壞往往影響了閱讀者對於該研究的最先評價。 在

4、為自己的研究或論文進行命名時，應(yīng)該把握下列幾 個重要原則：清楚而具體簡潔避免使用縮寫或自創(chuàng)新譯詞暗示讀者主要的研究成果 論文計畫書之撰寫摘要 一般而言，論文的摘要大約在300字左右，在表達的內(nèi)容方面，可分為兩種方式：概括說明此種方式在過去較為常用，其方法是對於本研究計畫的 進行做簡單的概括性說明。其中，並未對研究計畫的內(nèi) 容與細節(jié)加以詳細描述內(nèi)容的彙總此種方式在近年來越來越受到重視，其方法是將整個論 文或計畫書的研究內(nèi)容、具體的成果做一個詳細的說 明。換言之，是將整個論文計畫書做一個濃縮式的 摘要，使得讀者在不需要閱讀全文的狀況下，即可 對於本研究的重點與主要貢獻有一概略性的瞭解論文計畫書之撰

5、寫研究架構(gòu)與方法研究假說研究模型研究方法資料蒐集過程與方式論文計畫書之撰寫本文架構(gòu)之範(fàn)例 (1)第一章 序論第二章 文獻探討第六章 結(jié)論與建議第五章 案例分析第四章 模擬分析第三章 研究方法與設(shè)計第一節(jié) 研究背景第二節(jié) 研究動機第三節(jié) 研究目的第四節(jié) 研究問題第五節(jié) 研究限制第六節(jié) 論文結(jié)構(gòu)與研究步驟 第一節(jié) 結(jié)論與研究貢獻第二節(jié) 對業(yè)界之建議第三節(jié) 未來研究建議 本文架構(gòu)之範(fàn)例 (2)序論研究動機研究目的研究問題研究限制論文結(jié)構(gòu)與研究步驟學(xué)理探討 發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象 印證假說 探討機制科技開發(fā) 產(chǎn)程開發(fā) 科技開發(fā)社會需要個人因素學(xué)理印證 探索 描述 解釋 預(yù)測經(jīng)世致用 本文緒論 由於在摘要部份，以使

6、得讀者對於本研究計畫的內(nèi)容有概略的瞭解，在這部份的重點則是交代研究的緣起、研究問題、以及研究目的。尤其是在研究問題的部份，必須清楚地交代給讀者瞭解，以便作為後續(xù)閱讀上的指引。文獻探討一般來說，許多研究者在文獻探討之處總認為內(nèi)容越多越好，如此方能顯現(xiàn)作者的認真與用心。然而，一篇真正好的研究計畫，其文獻探討反而應(yīng)該是精要而關(guān)鍵。建議在撰寫此章的內(nèi)容時，應(yīng)該把握的原則即是，將本章作為研究問題與研究架構(gòu)或研究模型之間的橋樑，讓讀者能夠很清楚地瞭解研究模型形成的背景資料以及邏輯。最忌諱的寫法是，將所有看似有關(guān)的文獻通通寫入，但是缺乏整理與脈絡(luò)，最後讓讀者抓不到方向與重點。文獻探討的重要性與目的文獻探討常

7、發(fā)生的錯誤觀念文獻探討的方法及文獻的來源與搜尋文獻探討的重要性與目的 (1) 文獻探討是針對某個研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果 加以探討。文獻探討，旨在整合某個特定領(lǐng)域中，已 經(jīng)被思考過與研究過的資訊。目的在將已經(jīng)研究過的 作品，做一個摘要與整合，並提供未來研究的建議文獻探討是根據(jù)一個指導(dǎo)概念，例如研究目的、主旨 ，或者希望討論的議題，將在此議題上有信譽的學(xué)者 與研究者已經(jīng)所作的努力，做有系統(tǒng)地呈現(xiàn)歸類與評 估文獻探討的重要性與目的 (2) 探討文獻的目的並非是將你可能找到的文章列出；而 是必須顯示在辨識相關(guān)性資訊上的智慧能力，並且根 據(jù)自己的指導(dǎo)概念，來綜合與評估這些資訊。為求達 到以上目的，

8、必須採用下列的技巧：資料搜尋(information seeking)：運用手冊與電腦化方法，有 效檢視文獻，進而辨識有用的文章與書本批判性評估(critical appraisal)：應(yīng)用分析的原則，以辨識哪些 是公正與有效的研究文獻探討的重要性與目的 (3)文獻探討至少有九個基本目的：讓讀者熟悉既存研中有關(guān)研究的發(fā)展進度，與辨識出改進之可能性提供新研究者一個思考：未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果對各種理念的立場說明可以提出不同的概念架構(gòu)，作為假設(shè)提出與研究理念陳述的基礎(chǔ)對某行為或現(xiàn)象的可能解釋辨識概念間的前提假設(shè)理解並學(xué)習(xí)他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念辨識其他研究者的資料來源批判與改

9、進既存研究，發(fā)展出另類研究發(fā)掘新研究與印證其他相關(guān)研究文獻探討文獻探討常發(fā)生的錯誤觀念 (1)第一個錯誤是常誤信文獻探討的目的，在顯示他個人對於 其他人研究的相關(guān)知識程度。以此錯誤觀念導(dǎo)致很多文獻探討， 不依據(jù)研究問題為中心來發(fā)展，反倒變成讀書心得的清單第二個錯誤是過度缺乏自信，輕易放棄研究批判的權(quán)利。 結(jié)果是大量引述他人的著作，每段話均以誰說為起始，反而使自 己的論文，形同他人研究有效與否的驗證報告，無法說服讀者自 己的論文有重要的貢獻第三個錯誤是以早先他人的研究發(fā)現(xiàn)互相矛盾，因而擬以其博碩 士論文進行另一個新研究。但是全部將這些互相衝突的結(jié)果丟 棄，或許得付出三個成本：一大堆有價值的資訊也

10、被丟棄論文的完成時間會拖延這個所謂創(chuàng)新，因不跟任何早先研究相關(guān)與比較，無引述價值，反 而會被丟棄 文獻探討常發(fā)生的錯誤觀念 (2)選擇性而非全面地探討既存文獻，往往產(chǎn)生以下的問 題：文獻探討變成研究生主觀性的反映。因文獻探討流程缺乏規(guī) 則，不同評論者會產(chǎn)生度同的看法探討變成不科學(xué)。由於缺乏規(guī)則性指南，研究生常會誤用統(tǒng) 計量化方法，來支持他們不一致的結(jié)論探討方式變成一種機性的回顧，例如不系統(tǒng)化地回顧 既有研究文獻，找出適宜研究問題或可預(yù)測的假設(shè)因果變項 ，卻宣稱某種研究缺乏文獻，進而自認他們的研究市探索性 研究文獻探討常發(fā)生的錯誤觀念 (3) 系統(tǒng)性文獻探討，是以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)設(shè)計，來尋找、評估 及整

11、合科學(xué)研究的證據(jù)。目在確保文獻探討完整不偏 ，有信心應(yīng)用於論文研究。為何要進行系統(tǒng)性文獻探 討？理由如下：減少資料數(shù)量並有效管理規(guī)劃研究的成本對既有資料的有效應(yīng)用確保結(jié)論的普遍性檢查論文是否與過去的研究連貫解釋早先研究的不一致性，加強自己論文的顯著性與重要性以後設(shè)分析(meta-analysis)作量化比對增加精確性減少偏見的可能性文獻探討常發(fā)生的錯誤觀念 (4)量化與質(zhì)化的資料對整合的成敗，常扮演關(guān)鍵角色。 過度重視量化。將會忽略很多的研究可能性。統(tǒng)計精 確性並不能取代概念的澄清性，概念清楚的文獻回 顧，是撰寫文獻的重要條件什麼是您應(yīng)該在文獻探討中找尋的？發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)在所欲進行的論文相似的研究發(fā)

12、現(xiàn)尚未納入考量的部份找到通切的衡量工具為可能發(fā)生的困難，提供前車之鑑 文獻探討文獻探討的方法及 文獻的來源與搜尋 (1)文獻探討的資訊可以有不同形式，但基本上可以歸成 三類，見下表： 文獻探討的方法及 文獻的來源與搜尋 (2)歷史與背景性資料的來源一般性整合過的資料，例如：百科全書、基礎(chǔ)(歷史性)文獻、參考書 目、辭典、指引手冊集最近十年來的最相關(guān)的文獻、書籍、報告、趨勢整理、研究指引未發(fā)表過的文件，例如：博碩士論文、專業(yè)性會議中所發(fā)表過但未 刊載之文章圖書館與資訊網(wǎng)路資料：外國相關(guān)學(xué)者研究成果、我國國科會獎助 文章、國內(nèi)外博碩士論文中央及各行政機關(guān)的法律條文、過去執(zhí)行成果與管理文件公營與半公

13、營研究單位之計畫與執(zhí)行成果報告問卷調(diào)查、組織(含大學(xué)、私人單位、電臺與電視臺、報章雜誌)調(diào)查 資料私人組織(如公會、工會、企管顧問公司、農(nóng)會、利益團體、政黨與 智庫等)相關(guān)文獻報章雜誌與相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)刊與期刊文獻探討的方法及 文獻的來源與搜尋 (3)文獻探討的選擇與安排，以所欲追尋的問題、 所定之假設(shè)，或章節(jié)中所呈現(xiàn)的特定目的與目 標(biāo)為範(fàn)圍 本文研究方法與設(shè)計研究設(shè)計的意義探索性研究 描述性研究 因果研究 本文研究設(shè)計的意義 研究設(shè)計乃建立一個資料蒐集、測量與分析的計劃，以幫助研究人員分配有限資源。研究設(shè)計是指研究調(diào)查的計劃與結(jié)構(gòu)，以構(gòu)思如何解答研究的問題。計劃：研究的整體架構(gòu)與流程。結(jié)構(gòu)：研究

14、變數(shù)之間關(guān)係的架構(gòu)、組織或組態(tài)。 研究設(shè)計的基本精神 研究設(shè)計是選擇資料來源與型態(tài)，以解答研究問題。 研究設(shè)計是描述研究變數(shù)之間的關(guān)係架構(gòu)。 研究設(shè)計是從假說到資料分析的計畫書 。研究設(shè)計的分類(1) 研究問題具體化的程度-探索性、正式性 資料蒐集方法-觀察法、調(diào)查法 對變數(shù)的控制-試驗研究、事後回溯 研究目的-描述性、因果性 時間構(gòu)面橫斷面的研究是針對某一特定點進行一次研究?？v斷面的研究則在某一延伸的期間內(nèi)重覆研究。 研究設(shè)計的分類(2)研究範(fàn)圍-研究範(fàn)圍可以主導(dǎo)所使用的分析方法。 統(tǒng)計研究較注重研究的廣度而非深度。 個案研究較注重少數(shù)的事件、狀況、或其交互關(guān)係的分析。而實際問題的分析，能提

15、供對問題的解答與評估，對策略的制定有相當(dāng)大的用處。個案研究果較缺乏比較基礎(chǔ)，而被基礎(chǔ)研究者認為比較沒有科學(xué)價值。事實上它仍扮演箸重要的科學(xué)研究角色。雖然重要的科學(xué)命題具有普遍性，但普遍性的觀點可能會被一個相反的例子所否決。因此，經(jīng)過妥善處理的個案研究能成為挑戰(zhàn)現(xiàn)有理論並提供新的假說或概念來源。 研究環(huán)境-實地環(huán)境、實驗室環(huán)境 受測者的反應(yīng)-受測者若察覺可能會影響受測者的正常反應(yīng) 探索性研究 研究人員在研究期間對某些問題缺乏明確觀念時使用。 探索性研究的方法 定性研究 對事物的基本特性或本質(zhì)進行分析。 指事件的本質(zhì)是什麼，將影響方向指引出來。 定性談事物的意義、定義、模式或隱喻的特性。 定量研究

16、 探索性研究的技術(shù) 次級資料分析探索性研究的第一步驟是蒐尋次級資料及研究文獻，所有以往的研究或報告可供本次研究利用的資料都是次級資料。 專家訪談法藉由有經(jīng)驗的專業(yè)研究人員所得到的資訊是有助益的。研究人員若能分析可提供特殊觀點的個案，將有助於探索研究的達成。典型的探索性研究的重點是如何從資料中取得有用的資料中取得有用的資訊。 焦點群體八到十二人組成的小組，由一位訓(xùn)練有素的召集人帶領(lǐng)。召集人使用群體動力學(xué)（group dynamics）原理引導(dǎo)群體對一簡明的主題進行意見、感覺與經(jīng)驗的交流。 兩階段設(shè)計 第一階段將探索性研究視為一個獨立的研究計畫。若第一階段的探索性研究很成功，則決定是否進行第二階段

17、正式的研究計畫。支持兩階段設(shè)計的理由是，在投入大規(guī)模的資源之前，應(yīng)對研究問題及研究設(shè)計充份的瞭解，避免研究人員在未知的領(lǐng)域內(nèi)作業(yè)，而難以推估問題複雜度與研究成本。 描述性研究 描述性研究的目標(biāo)是要探知研究的主題是誰、什麼、何時、何處以及如何等等。 因果研究 理論與研究之間常存在一個先天的缺口，並沒有完全令人滿意的方式可以將之連結(jié)。 但實際上可能有許多外在因素會影響事件B。因而在實證研究方面，我們永遠無法百之百確定A與B的因果關(guān)係。究其原因，乃是因為實證研究不是根據(jù)演繹法的原則而得的。換言之，我們無法直接以理論推演的方式，導(dǎo)出兩者的因果關(guān)係；也無法運用有效的前提與格式，得出因果的結(jié)論。實證結(jié)論僅

18、只是運用歸納法所做的一種機率式的推論而已。 因果關(guān)係 互動關(guān)係 對稱關(guān)係 非對稱關(guān)係 -研究分析最重視的是變數(shù)的非對稱關(guān)係最受關(guān)注的非對稱關(guān)係的種類有： 刺激與反應(yīng)關(guān)係。特質(zhì)與性向關(guān)係。性向與行為關(guān)係。特質(zhì)與行為關(guān)係。 檢定因果假說 下列三個證據(jù)可增加A導(dǎo)致B的信心 A與B是否存在可預(yù)測的變動情形？ 事件發(fā)生的時間次序是否符合假說預(yù)測？ 是否可能排除其他影響B(tài)的因素？ 因果關(guān)係與實驗設(shè)計 從實驗設(shè)計推論因果關(guān)係，須符合兩項條件： 控制：獨立變數(shù)以外的所有其它因素必須控制不變。隨機分派：每個樣本分派到各組群的機率應(yīng)相等。干擾變數(shù)之處理隨機分派 隨機化（randomization）是使實驗組與控制

19、組每個樣本選取機會均等的基本方法。隨機變異（random variation），這種未知的外部變數(shù)對依變數(shù)的影響可能隨時變動。 因果關(guān)係與事後回溯研究 研究問題若是因果關(guān)係的檢定時，必須以獨立變數(shù)代替實驗法的處理變數(shù)或控制變數(shù)。 事後歸因的謬誤 事後歸因的謬誤：即犯了所謂的冒然斷言因果關(guān)係。事後回溯研究已廣泛運用於企業(yè)研究，且通常是唯一可行的方法。利用事後回溯研究做因果推論時必須極為小心。周密的檢定、多重假說的比較確認、干擾變數(shù)的控制都是必備的基本要素。 篇後部分參考文獻 附錄符號編彙參考文獻 (1)參考文獻是篇後部份最重要且不可缺少的一部份， 且參考文獻在編排上有許多習(xí)慣上的用法。英文參考文

20、獻的標(biāo)題可寫為REFERENCES，亦可 寫為BIB-LIOGRAPHY；注意:前者為複數(shù)形式，而 後者為單數(shù)形式參考文獻 (2)參考文獻一般全部彙總在一起，而置於篇後部份。但 若研究報告非常長（如300頁以上）且參考文獻很多 ，則將各章的參考文獻列於該章之後亦是可接受的 方式書籍部分中文書籍作者（年代），書名，版次，出版地：出版者，頁次。譯自。英文書籍作者（年代）, 書名, 版次, 出版地: 出版者, 頁次.參考文獻 (3)期刊部分中文期刊作者（年代），篇名，期刊名稱，卷數(shù)，期數(shù)，出版日期，頁次。英文期刊作者（年代）, “篇名,” 期刊名稱, 卷數(shù), 期數(shù), 出版日期, 頁次.學(xué)位論文中文論文作者（年代），論文題目，學(xué)校系所碩（博）士論文，頁次。英文論文作者（年代）, “論文題目,” 學(xué)校系所（未）碩（博）士論文, 頁次.參考文獻 (4)報紙中文報紙作者（年代），篇名，報紙名稱，出版日期，版次。英文報紙作者（年代）, “篇名,” 報