7聶將軍與日本小姑娘

1、7.聶將軍與日本小姑娘 朱德 彭德懷 林彪 劉伯承 賀龍 陳毅 羅榮桓 徐向前 聶榮臻 葉劍英中國(guó)十大元帥 聶榮臻（1899-1992） 四川（現(xiàn)重慶市江津區(qū)）江津人。中華人民共和國(guó)著名革命家、政治家、軍事家。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國(guó)十大元帥之一，為我國(guó)人民解放和日后國(guó)防軍事現(xiàn)代化做出了重大貢獻(xiàn)。終年93歲。名帥簡(jiǎn)介故事背景 1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士在攻

2、打井脛煤礦時(shí)救出來(lái)的。 聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)，反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。 下面，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)的故事。1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3、分小組討論，思考： （1）課文主要講了一件什么事？ （2）理清文章的脈絡(luò)。自讀課文第一段（ ）：救出孤女： 理清課文脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，概括大意。1寫(xiě)八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個(gè)日本小姑娘。第二段（ ）：照料孤女：寫(xiě)聶將軍無(wú)微不至地關(guān)心兩個(gè)日本小孤女。23第三段（ ）：送別孤女：寫(xiě)聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本

3、孤女送往日軍指揮部。45第三段（ ）：孤女謝恩： 寫(xiě)由親友撫養(yǎng)長(zhǎng)大的日本孤女專程來(lái)中國(guó)看望并感謝聶將軍。6 課文記敘了 時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽藢④娫趹?zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往的經(jīng)過(guò)，反映了聶將軍心腸、 胸懷和中日人民的深厚友誼。聶將軍被日本人民稱為和。填一填抗日戰(zhàn)爭(zhēng)聶榮臻關(guān)心照料日軍駐地慈善寬廣“活菩薩”“中日友誼的使者”在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，八路軍戰(zhàn)士從戰(zhàn)火中救出了兩個(gè)失去父母的日本小姑娘。大的五六歲，小的還不滿周歲，又受了傷。精讀課文讀一讀，想一想：這段話交待了哪些內(nèi)容？時(shí)間：抗戰(zhàn)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中地點(diǎn)：戰(zhàn)火中人物：八路軍戰(zhàn)士和兩個(gè)日本小姑娘事情：

4、八路軍戰(zhàn)士救出兩個(gè)日本小姑娘體會(huì)到：她們非常需要幫助。對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶將軍是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)讀課文，用課文中的內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)一下。精讀課文活菩薩中日友誼的使者消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。 對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶將軍是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)讀課文，用課文中的內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)一下。精讀課文活菩薩中日友誼的使者消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。 感受都是來(lái)自于對(duì)課文句子的理解與感悟。下面我們就來(lái)具體地學(xué)習(xí)課文。精讀課文請(qǐng)同

5、學(xué)們默讀課文內(nèi)容：1、思考：日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？2、動(dòng)筆：在文中畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“雖然敵人殘忍地（）了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的（）者。我們一定要好好地照料，決不能（）日本人民和他們的后代?！?精讀課文感悟“活菩薩”一、救出孤女殺害受害傷害填一填，比較一組詞語(yǔ)：殺害：文中指日軍將中國(guó)人民殺死。受害：文中指兩個(gè)孩子受到損害。傷害：指身體組織或思想感情受到損害。從這一組詞語(yǔ)中，你讀出了什么？侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是日本法西斯頭目挑起的，他們的罪行是不可饒恕的，但廣

6、大的日本人民和中國(guó)人民一樣也是無(wú)辜的，他們也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，我們不能株連無(wú)辜，罪及孩子。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。” 精讀課文感悟“活菩薩”一、救出孤女當(dāng)聶榮臻將軍知道兩個(gè)日本孩子被救后，他是怎么做的？說(shuō)說(shuō)哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩”？畫(huà)出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)明聶將軍處事果斷。對(duì)這兩個(gè)日本小姑娘的生活問(wèn)題十分重視。表現(xiàn)了聶將軍恩怨分明，態(tài)度堅(jiān)決。聶榮臻將軍知道后

7、，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！?精讀課文感悟“活菩薩”一、救出孤女本段內(nèi)容主要寫(xiě)：聶榮臻將軍為什么要照料兩個(gè)日本小姑娘。在理解課文的基礎(chǔ)上讀課文。兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛(ài)地拉過(guò)那個(gè)大一些的女孩，親切地問(wèn)她叫什么名字。聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說(shuō)：“這梨洗干凈了，吃吧！”開(kāi)飯的時(shí)間到了，聶將軍把

8、美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。 精讀課文感悟“活菩薩”二、照料孤女說(shuō)明速度很快，表現(xiàn)了聶將軍對(duì)兩個(gè)孩子非常關(guān)心。讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩”？?jī)蓚€(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛(ài)地拉過(guò)那個(gè)大一些的女孩，親切地問(wèn)她叫什么名字。聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說(shuō)：“這梨洗干凈了，吃吧！”開(kāi)飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。 精讀課文感悟“活菩薩”二、照料孤女讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩

9、”？“抱起”“馬上”“找奶”體現(xiàn)出聶將軍的細(xì)心、菩薩心腸和寬厚襟懷?！按葠?ài)地拉”“親切地問(wèn)”“拿過(guò)”“和藹地說(shuō)”，這些動(dòng)作、神態(tài)具體地表現(xiàn)出聶將軍菩薩心腸，和善可親，對(duì)孩子的照顧是無(wú)微不至、真誠(chéng)無(wú)私的?！袄綉牙铩薄耙豢谝豢凇薄拔癸垺北憩F(xiàn)了聶將軍就像一位溫柔的母親，耐心、細(xì)心周到地照顧這個(gè)孩子。重點(diǎn)句：這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說(shuō)中國(guó)話，只是不停地說(shuō)：“媽媽死了，媽媽死了”美穗子見(jiàn)聶將軍和善可親，便接過(guò)梨慢慢地吃起來(lái)。幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！精讀課文感悟“活菩薩”二、照料孤女讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)作者是從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？側(cè)面描寫(xiě)這樣寫(xiě)有什么

10、好處？從小姑娘的變化中可以感受到聶將軍與兩個(gè)日本小姑娘已經(jīng)親如一家了。這樣從側(cè)面反映出聶將軍的菩薩心腸。從側(cè)面反映了聶將軍對(duì)兩個(gè)日本小姑娘的關(guān)心。兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛(ài)地拉過(guò)那個(gè)大一些的女孩，親切地問(wèn)她叫什么名字。聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說(shuō)：“這梨洗干凈了，吃吧！”開(kāi)飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。 精讀課文感悟“活菩薩”二、照料孤女這一段重點(diǎn)寫(xiě)了聶將軍照顧小姑娘的哪幾件事？11、查看傷口。22、給孩子找奶。3

11、3、給孩子梨吃。44、給孩子喂飯。通過(guò)這幾件事？你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)夸贊聶將軍？和藹可親、平易近人、寬厚仁慈、菩薩心腸、至仁至義說(shuō)一說(shuō)：聶將軍真是一個(gè)（）的人。精讀課文聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的？小姑娘的表現(xiàn)先后有什么變化？仔細(xì)閱讀課文，先摘錄詞語(yǔ)填表，再寫(xiě)出自己的體會(huì)。 聶將軍的表現(xiàn)孤女的表現(xiàn)我的體會(huì)慈愛(ài) 親切 和藹不停地說(shuō) 驚恐 不拘束 拽著 跟著 親熱聶將軍對(duì)小女孩無(wú)微不至地照顧，體現(xiàn)他的慈善心腸和寬大襟懷。 警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給小姑娘找奶吃，老鄉(xiāng)會(huì)給奶嗎？為什么？展開(kāi)想象：你能想象警衛(wèi)員會(huì)怎么向老鄉(xiāng)解釋呢？ 精讀課文小辯論：兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看

12、到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛(ài)地拉過(guò)那個(gè)大一些的女孩，親切地問(wèn)她叫什么名字。聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說(shuō)：“這梨洗干凈了，吃吧！”開(kāi)飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。 精讀課文感悟“活菩薩”二、照料孤女本段內(nèi)容主要寫(xiě)：聶將軍是怎樣關(guān)心照料兩個(gè)日本小姑娘的。在理解課文的基礎(chǔ)上讀課文。然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全，聶將軍決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國(guó)，交給她們的親友。臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個(gè)筐子

13、，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫(xiě)了一封信給日軍官兵，信中說(shuō)：“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”精讀課文感悟“活菩薩”三、送別孤女讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)這段話又寫(xiě)了哪些內(nèi)容？然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全，聶將軍決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國(guó)，交給她們的親友。精讀課文感悟“活菩薩”三、送別孤女想一想，聶榮臻將軍為什么要把兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)送回國(guó)？因?yàn)榧ち业膽?zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全。聶將軍從當(dāng)

14、時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境出發(fā)，考慮最多的還是兩個(gè)孩子的安全。“回國(guó)”對(duì)于兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的。說(shuō)明聶將軍對(duì)這兩個(gè)孩子很關(guān)心。從這里你體會(huì)到什么？臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個(gè)筐子，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫(xiě)了一封信給日軍官兵，信中說(shuō)：“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”精讀課文感悟“活菩薩”三、送別孤女讀一讀這段話，看看哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了聶將軍的什么品質(zhì)？照了相：放了許多梨：寫(xiě)了一封信：這個(gè)細(xì)節(jié)表明聶將軍對(duì)兩個(gè)小姑娘十分不

15、舍。飽含著聶將軍對(duì)小姑娘的關(guān)心和牽掛。這封信表明了中方的態(tài)度：八路軍最講仁愛(ài)正義，辦事負(fù)責(zé)，不以日本士兵及人民為仇敵。但是，為了民族的生存和世界和平，也必將抗戰(zhàn)到底，直至勝利。兩個(gè)日本孤女被送回日本后，由親友撫養(yǎng)長(zhǎng)大。40年后，已經(jīng)成為三個(gè)孩子母親的美穗子和她的家人，專程前來(lái)中國(guó)看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。精讀課文感悟“活菩薩”四、孤女謝恩為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？?jī)蓚€(gè)日本孤女被送回日本后，由親友撫養(yǎng)長(zhǎng)大。40年后，已經(jīng)成為三個(gè)孩子母親的美穗子和她的家人，專程前來(lái)中國(guó)

16、看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。精讀課文感悟“活菩薩”四、孤女謝恩為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？因?yàn)椋?、聶將軍救出兩個(gè)日本孤女。而此時(shí)，日本正在侵略中國(guó)。2、聶將軍無(wú)微不至地關(guān)心和照料兩個(gè)日本孤女，有菩薩心腸和寬厚襟懷。3、聶將軍對(duì)日本人民有深厚情誼，締結(jié)了中日人民的友誼。 1980年5月29日，人民日?qǐng)?bào)刊登了一位抗日老戰(zhàn)士的文章日本小姑娘，你在哪里？，將這段故事公之于眾，引起了熱烈反響。日本媒體對(duì)聶將軍在40年后還記掛著日本小姐妹十分感動(dòng)，很快就找到當(dāng)年的姐姐美穗子。就這

17、樣懷著激動(dòng)與不安，美穗子全家在1980年7月10日坐上了飛往中國(guó)的航班，專程前來(lái)看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。這天他們終于在北京飯店相聚了精讀課文孤女謝恩聶將軍與日本小姑娘 課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤兒，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。聶將軍關(guān)心日本孤兒是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。 課文總結(jié)練一練 四十年后，美穗子和她的家人專程來(lái)中國(guó)看望聶將軍時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？做什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一段話： 美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上緊握住聶將軍的手，眼含熱淚激動(dòng)地說(shuō)：“恩人，謝謝您！正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸，才讓我們回到了親人的身邊，

18、您真是活菩薩呀。此時(shí)此刻,我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)您的無(wú)限感激呀!” 感謝將軍的救命之恩，我對(duì)中國(guó)人民的救命之恩永世不忘，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為促進(jìn)中日之間的友誼作出貢獻(xiàn)。 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，40年已經(jīng)過(guò)去了。當(dāng)時(shí)才只有4歲的美穗子現(xiàn)在已經(jīng)成為三個(gè)孩子的媽媽了，但是，時(shí)間并沒(méi)有沖淡美穗子對(duì)聶將軍的感激和思念之情。終于有一天，美穗子帶著她的孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)看望聶將軍。 此時(shí)的聶將軍已經(jīng)不像以前那樣英姿颯爽了，歲月在他的身上留下了不可磨滅的痕跡：他的頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上的皺紋清晰可見(jiàn)。但是，不管相貌改變了多少，美穗子仍然在茫茫人海中一眼就認(rèn)出了聶將軍，她注視著聶將軍，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。一秒、兩秒，

19、淚水模糊了美穗子的雙眼?！奥櫴迨澹沂敲浪胱?，聶叔叔！”美穗子向著不遠(yuǎn)處的聶將軍用練了一遍又一遍的中文喊道。 聶將軍先是一愣，隨之而來(lái)的驚喜立刻充滿了他的心，“哎，美穗子，我終于又見(jiàn)到你了！”聶將軍用顫抖的聲音說(shuō)道。美穗子再也忍不住了，激動(dòng)的水溢滿眼眶，她沖下了汽車，朝聶將軍奔去，聶將軍幸福地張開(kāi)雙手，臉上依舊是當(dāng)年慈祥的表情。繼而，兩個(gè)人緊緊擁抱在了一起，激動(dòng)的淚水從美穗子和聶將軍的臉上滾落下來(lái)。車?yán)锏暮⒆右?jiàn)到這幅感人的畫(huà)面，也按捺不住心中的激動(dòng)，沖出了車，圍著聶將軍一遍一遍地叫道“聶爺爺！聶爺爺！”看著那三張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，聶將軍激動(dòng)得不知如何是好，只能“哎，哎！”地答應(yīng)著。例文欣賞 劫后余生的美穗子懷著報(bào)恩之心與中國(guó)交往。由于積極從事日中友好活動(dòng)，她受到日中友協(xié)全國(guó)本部的表彰，還被選為都城友協(xié)的理事。 2002年8月，在獲救62年后，美穗子再次回到了再生之地，到井陘礦區(qū)、井陘縣、平山縣進(jìn)行“謝恩之旅”，沿當(dāng)年的被救路線一一拜謝恩人。這次訪問(wèn)中，她參觀了井陘礦區(qū)的萬(wàn)人坑紀(jì)念館，祭奠死難的中國(guó)礦工；并去中古月村給照料過(guò)自己的八路軍戰(zhàn)士封奇書(shū)掃墓，還到曾給妹妹喂過(guò)奶