李建云 感悟生活從自己最熟悉、最動情的東西寫起

1、感悟生活，從自己最熟悉、最動情的東西寫起萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李建云每到作文的時候，總會有些同學(xué)抱怨無話可說，無事可寫，頭腦 里混沌一片。勉強(qiáng)拿起筆來只好搜腸刮肚，東拼西湊，最后成文多半 是些空話、套話，不但別人讀了索然無味，就連自己讀來也覺得意興 全無。那么，解決這個問題便捷的途徑在哪里呢？根據(jù)自己的教學(xué)體 會，我覺得應(yīng)該是感悟生活，從自己最熟悉、最動情的東西寫起。生活本是五色草，七色花，只要真正去感悟，就能發(fā)現(xiàn)一花一草, 一狗一貓，一片云，一顆星到處都是可寫之物，都能生發(fā)妙文， 而做到這一點(diǎn)的前提是感悟生活。那么，如何感悟？首先，練出發(fā)現(xiàn)美的眼睛。長期生活在一個地方，對周圍的一切 就會司空見慣，習(xí)

2、以為常。這種感覺導(dǎo)致思想與感情的淺薄與匱乏， 造成文思的枯竭。其實(shí)，就在幾乎“無事”的生活中，蘊(yùn)含著深廣的 人生哲理和獨(dú)到的精思妙論。誠如法國大雕塑家羅丹所言，“生活中不 是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我們要做一個有心人，應(yīng)該像林 黛玉初進(jìn)榮國府一樣，處處留心，時時在意?？梢哉f，只要有意識地 去觀察去開掘，就取得了大千世界與自我內(nèi)心的融會貫通的真經(jīng)，生 活中的一言一行，一顰一笑，一物一景，就成了生發(fā)妙文的佳品。在日常的語文教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。例如練 習(xí)寫景的文章，我就讓學(xué)生說說自己看到的校園美景，鼓勵大家向觀 察細(xì)致的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且我也和學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的美景，如中心路

3、旁精致如扇的銀杏葉，花園中銀白如蠟的劍麻花，長廊上奔放流瀉的 紫藤蘿，各有各的美麗。只要善于發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有美，每一個 人都能練出發(fā)現(xiàn)美的眼睛。二、掌握思考的方法。對大多數(shù)學(xué)生來說，只要真心實(shí)意想寫好 作文，時時留心，處處在意，還是能夠做到的。但假設(shè)想讓生活意象活 脫脫地蹦跳出來，使筆下生花，還必須將思維之鉆打向事物的深層。怎樣才算深入思考？ 一要多問幾個“為什么”。生活的哲理，對 普通人而言，決不是一眼就可以看出來的，往往會陷入“山重水復(fù)疑 無路”的困境。倘多問幾個“為什么”，那么往往能層層剝開事物的表 象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如有的學(xué)生很反感家長的 嘮叨，如果能夠想一想，

4、家長為什么要嘮叨我們的衣食住行？為什么 要嘮叨我們的學(xué)習(xí)成績？很簡單，因?yàn)椤皭鬯?，嘮叨是“愛”的 另一種表達(dá)方式。這樣深入思考，看問題的角度就深刻多了。二要注 意把握事物的象征意義。社會現(xiàn)象，自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一定哲理, 可昭示一種思想。例如，當(dāng)看到流水，應(yīng)該想到時間之一去不復(fù)返， 想到“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”；看到落花，應(yīng)該想到“落 紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；看到樹根，應(yīng)該想到“不求聞達(dá), 只求默默奉獻(xiàn)”的精神把社會現(xiàn)象、自然生態(tài)的特點(diǎn)與人生狀態(tài) 加以比照，往往能找到其間的相似點(diǎn)，并進(jìn)而抽象出一定的思想和哲 理。三、接受間接生活經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷和思想感情。中學(xué)生每天 忙

5、于數(shù)理化英語，試題多得做不完，單詞多得背不完；每天是家、學(xué) 校，兩點(diǎn)一線，沒有“豐富曲折”的經(jīng)歷，生活十分單調(diào)枯燥，很難 碰上驚心動魄的大事，很難遇到覺得十分有意義的事情，很難產(chǎn)生獨(dú) 到的思想觀點(diǎn)。直接人生經(jīng)驗(yàn)雖多，但有價(jià)值的不多，即使有價(jià)值也 不一定真的記在了心里，所以在寫作中不能左右逢源，運(yùn)用自如。那 么，大量閱讀報(bào)刊雜志書籍，從中汲取營養(yǎng)，用以豐富閱歷和思想感 情，就成了極為有效的方法。在日常教學(xué)中，我要求學(xué)生每天無論如何忙，都要抽時間讀一篇 文章，可以是意林，可以是讀者，也可以是學(xué)生喜歡的其他作 品，包括優(yōu)秀作文，但要求品味一定要高。每天讀一篇文章，抄一段 語句，寫一點(diǎn)感悟，日積月累，

6、就會產(chǎn)生神奇的效果。讀書不僅能提 供寫作素材，還能提供較高妙的寫法，實(shí)在是提高作文水平的有力武 器。四、及時定格瞬間感受，多練筆。每人每天都不會糊里糊涂地度 過，幾乎每時每刻都有思想活動，都有情感生滅。及時定格這些瞬間 感受，用文字記錄下來，將形成豐厚的文章題材，為寫作打下良好基 礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注意做到以下兩點(diǎn)：首先注意在課堂上的拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生多練筆。比方講談生 命一課，冰心把生命比作“一江春水”和“一棵小樹”，讓學(xué)生想想, 生命還像什么，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，試著用優(yōu)美生動的語句把它 寫下來。學(xué)生很有熱情，寫出了很多有創(chuàng)意的精美句子。其次，讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，這樣就可以把平日所思所

7、想及 時記錄下來。得了好成績，心情愉快；受了批評，心情郁悶；與同學(xué) 作了傾心長談，和老師有了教與學(xué)的默契，諸如此類，都可以寫進(jìn)隨 筆，一方面是在練筆，更主要的是為真正寫作作了思想感情的充分準(zhǔn) 備。當(dāng)我們養(yǎng)成了寫隨筆的習(xí)慣時，我們就會發(fā)現(xiàn)寫作原來是十分輕 松愉快的事情。學(xué)會了感悟生活，還要寫自己最熟悉、最動情的東西。熟悉的東 西，是我們寫作時大腦里現(xiàn)有的“存貨”，但光把這些拿出來還是不夠 的。寫作還是一種主觀情感的抒發(fā)，是一種個性化的精神勞動。因此, 我們不僅要寫最熟悉的東西，而且要寫那些打動過我們心靈的東西。 這樣，你的文章才會獲得真的生命！例如上周的作文老師，你,我就指導(dǎo)學(xué)生從生 活中選材，寫那些最熟悉、最動情的瞬間。一個學(xué)生就