初三傅雷家書張增玉

1、傅雷家書新授課導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累重點(diǎn)字詞，能讀準(zhǔn)字音，寫對字形，理解含義。2、整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。3、理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義， 理解領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)和過去、以積極 心態(tài)迎接未來的人生境地。4、體味飽含哲理的語言之美，接受文學(xué)熏陶和情感熏陶。5、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)行友好的交流?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。2、能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵?！菊n前預(yù)習(xí)區(qū)】【知識鏈接】一、作者作品簡介：傅雷(19081966)文學(xué)翻譯家，文藝評論家。言怒安，號怒庵，上海市南匯縣人。早年參加革

2、 命。1927年赴法留學(xué)，留學(xué)期間游歷瑞士、比利時、意大利等國，同時猛烈抨擊北洋軍閥統(tǒng)治。1931年 回國后，致力于法國文學(xué)作品的翻譯與介紹工作。畢生翻譯巴爾扎克名著，翻譯作品達(dá)34部。他的譯作 行文流暢，文筆傳神，翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。他的全部譯作編成傅雷譯文集出版。傅聰一一傅雷之子，早在六十年代就被時代雜志贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華 人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。在六、七十年代的二十年間，傅聰舉行了約2400場獨(dú)奏音樂會；錄制了 約50張唱片。他馳騁于國際音樂舞臺四十七年，獲得“鋼琴詩人”的美名。傅雷家書一一是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間為：19541966年；是一部

3、充 滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇；也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。傅雷以一個過來人的身份，把 自己人生的智慧，生活的經(jīng)驗，藝術(shù)的感悟，毫無保存地貢獻(xiàn)出來。這是一部知識分子最正確修養(yǎng)讀物，是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇一親子教育的典范。 也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。傅雷家書出版十八年來，五次重版，十九次重印，發(fā)行已達(dá)一百多萬冊，曾榮獲“全國首屆優(yōu)秀 青年讀物”(1986年)，足以證明這本小書影響之大。二、寫作背景這兩封家書是傅雷在1954年和1955年寫給他兒子傅聰?shù)?。傅聰?dāng)時在國外學(xué)習(xí)音樂。傅雷通過家書 這種形式，關(guān)心和教育兒子，給兒子智慧和鼓舞，同時表達(dá)了傅雷對兒子的青春之

4、心和舐犢之情。課文可 選取的兩那么家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟， 對兒子的殷殷期望；以兩種不同風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對兒子的深情父愛，以及對音樂藝術(shù)的真切感受?！净A(chǔ)知識梳理】一、給加線字注音庸碌速詞扶掖重蹈覆撤遞詞m相契庭然無累涕泗橫流羲皇上人灰燼舐犢之情二、解釋詞語：廓然無累：重蹈覆轍：涕泗橫流：諛詞：憑吊：三、有感情的朗讀課文，畫出你喜歡的句子，品讀你積累的句子，鑒賞傅雷的文采。（比喻說理的句子、 蘊(yùn)含哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齊劃一的句子、啟迪心智的句子）第一課時【互動探究區(qū)】【探究活動一】整體感知學(xué)生速讀課文，思考：1、這兩封家書，分別

5、是針對兒子什么境遇而寫的？2、作者寫這兩封家書的目的分別是什么？3、這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情?4、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞?！咎骄炕顒佣垦凶x賞析（-）請同學(xué)們再讀第一那么家書，思考：1、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？（注意寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)）2、你能從第一封信中找出2句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎？3、找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會其作用及含義。（解答這類問題要把握總的原那么：一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是 前提，抓關(guān)鍵詞是重點(diǎn)，“瞻前顧后”是要點(diǎn)。不把握這個原那么，就很容

6、易犯以偏概全，斷章取義的毛病。）4、作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的?（二）聲情并茂讀課文。朗讀時應(yīng)以聲傳情，以聲傳志，通過誦讀把書信中流動著的情感表達(dá)出來，使課堂產(chǎn)生陶冶性情的快 樂?！咎骄炕顒尤抠|(zhì)疑問難，說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還有疑難問題懸而未決？如果有，請?zhí)岢鰜泶蠹乙黄鹩懻摻鉀Q?！咀鳂I(yè)超市】1、反復(fù)閱讀課文，請你從不同的角度讀傅雷，用一句話說說你對傅雷的評價。讀著這些語句,我感覺傅雷是一個 的學(xué)者；讀著這些語句,我感覺傅雷是一個 的中國人；讀著這些語句，我感覺傅雷是一個 的父親；讀著這些語句，我感覺傅雷是一個 的朋友2、課外閱

7、讀傅雷家書、羅曼羅蘭的約翰克里斯多夫第二課時【互動探究區(qū)】【探究活動一】研讀賞析請同學(xué)們再讀第二那么家書，思考：1、信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？2、當(dāng)兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么傅雷究竟為什么而感到高興呢？3、傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激動，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？4、傅雷用“我更高興的更撫慰的是起到什么作用？5、傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你 能夠找到嗎？【探究活動二】（一）討論交流：1、兩封信中都提到了 “堅強(qiáng)”，你能找到信中對“堅強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?2、傅雷認(rèn)為堅強(qiáng)的

8、最高境界是什么？3、遇到挫折、消沉?xí)r要堅強(qiáng)，為什么成功了還要堅強(qiáng)?4、你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人?（二）品味語句，體會感情1、怎么理解“赤子之心”？2、“赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。2、“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，對這一句話應(yīng)該如何理解？3、讀一讀，找一找，從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界表達(dá)在哪些字里行間?【探究活動三】質(zhì)疑問難，說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還有疑難問題懸而未決？如果有，請?zhí)岢鰜泶蠹乙黄鹩懻摻鉀Q。【拓展延伸區(qū)】請仿照下面形式，用“父愛是”也寫三句。父愛是一片天，讓我的理想放飛；父愛是一個洋，給我無邊的溫暖；父愛是一

9、架梯，助我不斷攀登人生 的高峰。仿句：父愛是，；父愛是，；父愛是，O 【作業(yè)超市】1、“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來撫慰你，又該誰來撫慰你呢？ 你有苦悶時向父母傾訴嗎? 他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？請以給爸爸的建議書或有話要對老爸說為題， 寫一篇文章（以書信的形式寫）。2、課外閱讀傅雷家書、羅曼羅蘭的約翰克里斯多夫附：書信的格式正文.稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。.問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不直接接下文。.正文。這是信的主體，可以分為假設(shè)干段來書寫。.祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著 主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下 一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。稱呼和祝頌語后半局部的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信 為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不管書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提 到下