杭州七年級(jí)語文部編版初一上冊(cè)《走一步再走一步》課件（校公開課）

1、走一步，再走一步新課導(dǎo)入 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得自己幾乎無法完成任務(wù)，腦海里想著飛機(jī)座艙被炮彈擊中的情形，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕飛機(jī)滑行在跑道上，他告訴自己，現(xiàn)在所有做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的舒文島，這個(gè)不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽

2、英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰，他經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？1.繼續(xù)練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長(zhǎng)的過程。3.結(jié)合生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐課文探討的人生經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者 莫頓亨特（19202016）（Morton Hunt），美國作家、心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。他的代表作有：自殺心理學(xué)的故事：源起與演變走一步，再走一步（原名懸崖上的一課） 。灼 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 暈眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 凌亂 驚訝 畏懼參差

3、不齊 驚慌失措 zhu字詞積累 b h wpnyn xunshn ynhun hlncn c參差不齊：長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。驚慌失措：指嚇得慌了手腳，不知如何是好。哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。搶答題2.故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？費(fèi)城1.故事發(fā)生在什么時(shí)候？57年前的7月里一個(gè)悶熱的日子4.爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？五個(gè)；內(nèi)德，杰里3.那座懸崖有多高？60英尺左右整體感知5.故事的起因是什么？6.故事的經(jīng)過怎樣？7.故事的結(jié)果是怎樣的？“我”和小伙伴們玩膩了玩彈珠和在干樹葉上燒洞的游戲，正尋覓其他好玩的事?！拔摇痹趹已律线M(jìn)退兩難?！拔摇痹诟赣H的幫助下爬下了懸崖，“獲得

4、了巨大的成就感”抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，盡量用課文原句?？邶X清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達(dá)感情。復(fù)述故事心理變化 文中“我”的心理變化是怎樣的？快速瀏覽課文，找到相關(guān)詞語。渴望猶豫畏懼疲乏有了信心信心更強(qiáng)巨大成就感句段賞析1.文章開頭介紹天氣的酷熱， 有什么作用？ 天氣酷熱是爬懸崖的原因，為下文寫爬懸崖做鋪墊。2.在第5段作者為什么特別強(qiáng)調(diào)杰里是“我最好的朋友”？ 交代“我”和杰里的親密關(guān)系，為后文幫“我”叫來父親埋下伏筆，3.既然懸崖“只有60英尺左右”，作者為什么又說對(duì)自己而言卻是“嚴(yán)禁和不可能的化身”？這矛盾嗎？ 不矛盾。這樣寫，照應(yīng)前文所

5、說“我”是一個(gè)病弱的孩子，同時(shí)也為下文寫“我”在懸崖上處于進(jìn)退兩難的境地和恐懼的心理做鋪墊。4.7-9段運(yùn)用了什么描寫方法來表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的處境？這些描寫有什么作用？ 文中用“滿頭大汗、渾身發(fā)抖”這樣的神態(tài)描寫，“猶豫不決”“嚇壞了”這樣的心理描寫，“我慢慢地趴著，扒住巖石的表面”“我偷偷地抓住背后的巖石”這樣的動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)痛苦的處境，這些描寫生動(dòng)地刻畫了一個(gè)孱弱、膽小的孩子形象，預(yù)示了“我”即將面臨欲上不敢、欲下不能的艱難處境。5.“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我?！边@句話有什么表達(dá)效果？ 這句話把“我”膽小、害怕、緊張的心理淋漓盡致地刻畫

6、了出來。句子生動(dòng)傳神，既有點(diǎn)夸張，又很符合當(dāng)時(shí)的情景，巧妙設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。6.第17、18段的開頭運(yùn)用了什么描寫?有什么作用？ 這兩段的開頭都運(yùn)用了自然環(huán)境描寫，營造出了夜晚來臨、天色越來越暗的場(chǎng)景，烘托了“我”身處險(xiǎn)境而又無人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。7.再讀27-29段，思考下面三個(gè)問題。（1）“抽噎”與前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？（2）“我”在爸爸的指導(dǎo)下爬下懸崖經(jīng)歷了怎樣的過程？這給了我們什么樣的啟發(fā)？（3）課文最后一段主要運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？有什么作用？（1）“抽噎”與前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？ “抽噎”這里有被困懸崖導(dǎo)致的滿腹

7、委屈，有下了懸崖后回顧的后怕，更有成功之后的喜極而泣，前面的幾個(gè)詞都是在寫“我”被困懸崖時(shí)的恐懼、焦急。（2）“我”在爸爸的指導(dǎo)下爬下懸崖經(jīng)歷了怎樣的過程？我的心理變化是怎樣的？這給了我們什么樣的啟發(fā)？ 趴在巖石上不敢下第一小步“我”能做到再一次“我”做到了一次一步成功脫險(xiǎn)心理變化最 初毫無信心“我下不來我會(huì)摔死的”繼 而信心萌發(fā)“這似乎是能辦到的”隨 后信心大增“我”能辦到最 后激動(dòng)抽噎啟發(fā)：看似不可戰(zhàn)勝的巨大困難分解成一下步一小步，就容易戰(zhàn)勝了。（3）課文最后一段主要運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？有什么作用？ 議論。在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，抒發(fā)感悟，點(diǎn)明了文章的主旨：遇到困難就把它分成一小步一小步

8、，困難就小了，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。既總結(jié)了全文，又畫龍點(diǎn)睛，使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前。難點(diǎn)探究1.父親是一個(gè)怎樣的人物？ 父親循循善誘，教子有方，從容鎮(zhèn)定，給孩子鼓勵(lì)和信心，教育孩子很有智慧。2.你是否贊成父親幫助“我”下來的方式？ 示例： 贊成。這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。而且他的目的達(dá)到了，這件事使“我”終生受益。3.文章題目“走一步，再走一步”如何理解？ “走一步，再走一步”第一層意思是指“我”在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過程；第二層意思是指在