電子與信息專業(yè)典型案例

1、深做企合作，共建設(shè)微格化電子產(chǎn)品裝配模擬車間和開發(fā)PLC設(shè)備一、實(shí)施背景cl國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)涵提升的需要我國正處于加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，工業(yè)化、信息化、 城鎮(zhèn)化、市場化、國際化加快發(fā)展，特別是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè) 和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等都迫切需要培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)勞動者和 技能型人才。但是，擔(dān)負(fù)著技能型人才培養(yǎng)的國家級高技能人才培訓(xùn)教 育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益還不能很 好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，因此，解決國家級高技能人才培訓(xùn)教育在 培養(yǎng)模式、信息化建設(shè)、校企合作等突出問題迫在眉睫，因此國家在近 幾年內(nèi)打造一批國家級高技能人才培訓(xùn)基

2、地來進(jìn)行引領(lǐng)帶動，而要起到 引領(lǐng)帶動作用就必須要在培養(yǎng)模式、信息化建設(shè)、校企合作這三個方面 有質(zhì)變的內(nèi)涵性提升。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的需要學(xué)校地處成綿廣電子信息產(chǎn)業(yè)帶上，隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā) 展，對電子信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生需求總量持續(xù)上升，據(jù)調(diào)查，綿陽電子 信息企業(yè)約16%的從業(yè)人員中具有大專及以上學(xué)歷這些人員從事產(chǎn)品 研發(fā)、高層次管理工作，而70%以上的從業(yè)人員是高級技校畢業(yè)生，這 些人員主要從事電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢測、應(yīng)用及維 修、營銷、技術(shù)管理和開發(fā)工作。因此對本專業(yè)技術(shù)技能人才的需求量 十分巨大。但在學(xué)校培養(yǎng)過程中，卻出現(xiàn)了三個問題，阻礙了人才的快速配套 增長。一

3、是用于信息化教育的優(yōu)質(zhì)資源過少，特別是與課程教學(xué)配套的 優(yōu)質(zhì)實(shí)用教學(xué)資源建設(shè)滯后，嚴(yán)重I阻礙了高級技校信息化教學(xué)改革的進(jìn) 程，使教學(xué)手段落后，影響了教育的成本與效率。二是教育資源分配不 均衡，特別是實(shí)訓(xùn)硬件條件和師資隊(duì)伍質(zhì)量的不均衡，影響了高技能人 才教育的公平發(fā)展，造成了人才培養(yǎng)質(zhì)量的參差不齊。三是理論與實(shí)際 應(yīng)用脫節(jié)，教師以課堂理論講授為主，涉及到對理論的驗(yàn)證時要等到實(shí) 驗(yàn)課上才能進(jìn)行，動腦與動手脫節(jié)，缺乏綜合性、開發(fā)性的實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn) 練和配套的項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。而這三個問題的存在，造成了學(xué)校培養(yǎng)的 人才不管從質(zhì)量還是數(shù)量都不能滿足本地區(qū)電子行業(yè)的人才需要，阻礙 了本地電子技術(shù)行業(yè)的高速發(fā)展。

4、(3 )電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的引領(lǐng)帶動需要電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是我校國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)的四個 重點(diǎn)專業(yè)之一，該專業(yè)以就業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目的，以人 才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新為主題，徹底打破了原有的課程教學(xué)方法，現(xiàn)實(shí) 了講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、知識與技能相結(jié)合、企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合的新人才 培養(yǎng)模式。而這一培養(yǎng)模式的改革，就必須要求學(xué)校首先在信息化建設(shè)、 校企合作上下大功夫。而“微格電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與PLC 創(chuàng)意項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)就是在該人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下進(jìn)行的探究，希 望在建設(shè)后起到引領(lǐng)帶動的作用。二、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃用時2年，以“三結(jié)合”為核心的人

5、才培養(yǎng)模式為 指導(dǎo)，依托學(xué)校已有電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心和成熟的校園網(wǎng)，與四川萊 瑞特機(jī)電設(shè)備有限公司和四川漢舟電氣有限公司深度合作，建設(shè)微格” 電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心一個以及PLC創(chuàng)意項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)備6套。（一）條件保障（實(shí)施條件）組織保證為使本特殊項(xiàng)目順利進(jìn)行，設(shè)立課題研究小組，以保障課題研究的 可行性和高效性。由電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)負(fù)責(zé)人肖瓊?cè)雾?xiàng)目組組長，與鄧 磊、賈曉紅等十余位老師一起組成課題研究小組，負(fù)責(zé)對項(xiàng)目的確立及 研究的監(jiān)控與調(diào)節(jié)，并承擔(dān)參與主要研究任務(wù)，協(xié)調(diào)項(xiàng)目組成員的力量， 保證項(xiàng)目研究計(jì)劃順利展開。經(jīng)費(fèi)保障嚴(yán)格按照教育部、財(cái)政部示范學(xué)校建設(shè)資金管理辦法執(zhí)行資金 預(yù)算，對項(xiàng)目建設(shè)資金實(shí)行

6、單獨(dú)核算，專款專用，專帳管理，確保資金 使用效益。技術(shù)、人員、物資保障師資隊(duì)伍保障電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有教師17人，其中高級講師2人，講師9人， 具有碩士學(xué)位的教師5人，這樣一個精良的師資隊(duì)伍，為本次的開發(fā)與 改革提供了人力資源的基礎(chǔ)。（2 ）企業(yè)實(shí)力保障1）漢舟電氣有限公司，成立于1993年，坐落于四川德陽廣漢經(jīng) 濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和成都半小時經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)。其以深厚的技術(shù)底蘊(yùn)，開拓進(jìn)取 的拼搏精神，現(xiàn)已發(fā)展成為一家集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和銷售于一體的專業(yè) 電氣成套高科技企業(yè)。公司產(chǎn)品已成功應(yīng)用于西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、北京 地鐵、核反應(yīng)堆項(xiàng)目、飛機(jī)制造等國家重大項(xiàng)目，同時公司生產(chǎn)的產(chǎn)品 遠(yuǎn)銷30多個國家和地區(qū)。公司

7、的雄厚實(shí)力，為本次的PLC創(chuàng)意項(xiàng)目實(shí) 訓(xùn)柜項(xiàng)目提供了有力的企業(yè)技術(shù)支持。2）四川萊瑞特機(jī)電設(shè)備有限公司，是綿陽機(jī)電行業(yè)知名企業(yè)，是 綿陽市政府重點(diǎn)扶持的高新企業(yè)。該公司對新技術(shù)和新設(shè)備的把控，為 本次“微格”電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)提供了全面的企業(yè)支持。學(xué)校配套的硬件基礎(chǔ)保障(1廣微格”電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)基礎(chǔ)我校已建有焊接實(shí)訓(xùn)中心一個，該中心根據(jù)電子裝配工廠的生產(chǎn)線 流程崗位和中等職業(yè)學(xué)校電工電子類專業(yè)儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)而建設(shè)， 學(xué)生通過具體的實(shí)踐流程操作，既能學(xué)會一般電子產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)知 識，同時通過電子產(chǎn)品的制作，掌握元器件及其封裝的識別、元器件的 裝接、焊接、調(diào)試、故障排除、SM

8、T (表面貼裝技術(shù))、波峰焊及線路 板的設(shè)計(jì)制作技能。實(shí)訓(xùn)中心完善的實(shí)訓(xùn)條件，為“微格”提供了實(shí)施 平臺。(2)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)校建有中心機(jī)房，校園萬兆光纖主干網(wǎng)，完成覆蓋綜合樓、圖書 館、運(yùn)動場、食禮堂、室外廣場及草坪等區(qū)域的校園無線網(wǎng)建設(shè)，師生 可以通過WLAN無線方式訪問互聯(lián)網(wǎng)，完成覆蓋綜合樓、圖書館、所 有教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、所有學(xué)生宿舍的有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。三、實(shí)施過程()實(shí)施思路本次項(xiàng)目在實(shí)施過程中，堅(jiān)持以職業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，密切聯(lián)系 電子行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，把建設(shè)過程與工藝生產(chǎn)、裝備、過程控制、 產(chǎn)品質(zhì)量保障等有機(jī)地融合為一體。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化思想及信息化 思想為依據(jù)，設(shè)置新設(shè)

9、備和新中心的功能，堅(jiān)持做到以下“三結(jié)合”的 信息化模式：講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合”(1)PLC創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)柜項(xiàng)目在開發(fā)中采用項(xiàng)目化、一體化的設(shè)計(jì)理 念。力求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時均在一體化教室上課，把授課的內(nèi)容融入 到實(shí)訓(xùn)柜設(shè)計(jì)中，實(shí)訓(xùn)柜需完成8個項(xiàng)目，每一項(xiàng)目均所涉及的理論知 識。這樣，教師就可以依托實(shí)訓(xùn)柜對每一個項(xiàng)目的目標(biāo)進(jìn)行分步講解， 并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在“講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合”的過程中去 學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)過程不再枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2 ) 微格”電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)項(xiàng)目中，設(shè)置了教師工位 攝像機(jī)，教師可以邊講邊操作，把教師的實(shí)訓(xùn)操作放大化，改變了以前 學(xué)生里三層外三層看不到教師操作，

10、教授與實(shí)訓(xùn)分離的現(xiàn)象，正真達(dá)到 了 講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合”的目標(biāo)。知識與技能相結(jié)合”(1)PLC創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)柜項(xiàng)目在開發(fā)中，堅(jiān)持以一體化項(xiàng)目教學(xué)模式 為設(shè)計(jì)藍(lán)本，并開發(fā)對應(yīng)的校本教材，設(shè)計(jì)的8個項(xiàng)目不但有PLC的相 關(guān)理論知識，還把低壓電氣的接線、觸摸屏的編程等實(shí)際動手技能融入 其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都帶著課題、任務(wù)去實(shí)踐，依托PLC創(chuàng)意 實(shí)訓(xùn)柜把知識與技能有機(jī)的結(jié)合起來。（2“微格”電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)項(xiàng)目中，設(shè)置了學(xué)生工位 攝像機(jī)，把學(xué)生的焊接操作放大化，教師實(shí)時對每一個學(xué)生的操作進(jìn)行 指導(dǎo)，點(diǎn)評，并通過錄制回訪功能，把錯誤操作結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化講 解，正真達(dá)到了 知識與技能相結(jié)合”的目標(biāo)

11、。學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合為順利開展微格”電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與PLC創(chuàng)意項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)工作，學(xué)校與企業(yè)深度合作，共同完成項(xiàng)目建設(shè)。通過 教師去企業(yè)、企業(yè)專家來學(xué)校等多種方式與渠道，讓學(xué)校和企業(yè)相結(jié) 合”，共育人才，適應(yīng)市場需要。（二）實(shí)施流程微格”電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與PLC創(chuàng)意項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)工作具體實(shí)施脈絡(luò)如下:“微格”電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)實(shí)施流程圖“微格”電子焊接裝配實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)實(shí)施流程圖(2)平面效果圖區(qū)穩(wěn)學(xué)生工位攝像區(qū)學(xué)生工位攝像區(qū)微格教學(xué)區(qū)使用功能說明微格教學(xué)區(qū)功能：微格教學(xué)系統(tǒng)采用先進(jìn)的控制方式進(jìn)行系統(tǒng) 的控制和管理，通過系統(tǒng)分別控制各攝像機(jī)的動作，選擇觀看

12、各微格教 室的現(xiàn)場教學(xué)情況，對各教學(xué)現(xiàn)場的學(xué)生、老師進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)評估和觀 摩。也應(yīng)該可自行錄制訓(xùn)練過程，及時反饋、評價(jià)，用于教師教學(xué)技能 和學(xué)生職業(yè)的培訓(xùn)，大大提高學(xué)生掌握教學(xué)技能的效率。B、評課功能：系統(tǒng)必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)評估的系統(tǒng)應(yīng)用，同時具有微格評 測體系，學(xué)校也可以根據(jù)自己的教學(xué)特色添加評價(jià)項(xiàng)。形成在線評估、微 格評測、技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的平臺。同時必須可實(shí)現(xiàn)實(shí)時進(jìn)行評分，實(shí) 現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)匯總，生成評估報(bào)告。C、網(wǎng)絡(luò)互連功能：整個系統(tǒng)必須與校園網(wǎng)、閉路電視有效連接。主講教室必須共享網(wǎng)絡(luò)資源，各微格教室能收視主講教室的現(xiàn)場直播。、數(shù)字化存儲功能：系統(tǒng)采用數(shù)字化方式保存微格教學(xué)。微格教學(xué) 內(nèi)容能供各個

13、微格教室使用，也可刻錄到光盤存檔。E、資源管理：實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的分類管理和檢索，滿足資源的網(wǎng)絡(luò)化 應(yīng)用和管理。F、遠(yuǎn)程控制功能：控制室必須實(shí)現(xiàn)對各教室多媒體設(shè)備及環(huán)境設(shè)備 網(wǎng)絡(luò)化管理。系統(tǒng)能對各個微格教室的教學(xué)管理現(xiàn)場情況監(jiān)看、錄制。每 間微格教室既可觀看到本微格室的教學(xué)情況又能看到其他微格室的教學(xué) 情況。G、對講功能：各微格教室可和主控室實(shí)現(xiàn)雙向控制對話，及時反饋 教學(xué)訓(xùn)練情況。PLCjS項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)（1）實(shí)施流程圖PLC創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)設(shè)備的研發(fā)實(shí)施流程圖運(yùn)用階段以PLC技術(shù)和數(shù)控車床維修兩門課程為載體，運(yùn)用開發(fā)的設(shè)備，對學(xué)生進(jìn)行 理實(shí)一體化的教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)過程，研發(fā)配套設(shè)備

14、的校本教 材及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，形成具有企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校共同研發(fā)設(shè)備、開發(fā)校本教程的機(jī) 制，讓培養(yǎng)出的人才適應(yīng)市場的需要。同時，向同類學(xué)校推廣該類設(shè)備，提高國 家級高技能人才培訓(xùn)基地的引領(lǐng)帶動作用。圖1教師下企業(yè)共同參與研發(fā)圖2教師指導(dǎo)學(xué)生下企業(yè)共同參與制作 圖3,學(xué)生下企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)柜制作(2 ) PLC創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)柜項(xiàng)目設(shè)計(jì)說明一 -f 學(xué)生下企業(yè)參與HGJHJ1型PLC攻目實(shí)調(diào)柜的制作調(diào)試 四川ST油工業(yè)學(xué):校電子與信息專業(yè)特色項(xiàng)目以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門技術(shù)骨干、人事部門、工廠一線工人等為調(diào) 研對象，結(jié)合企業(yè)需求、職業(yè)發(fā)展空間等項(xiàng)目，對PLC技術(shù)課程相 關(guān)職業(yè)崗位群進(jìn)行調(diào)研分析，設(shè)計(jì)與開放PLC實(shí)訓(xùn)柜

15、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時聘 請企業(yè)專家協(xié)同學(xué)校專業(yè)教師共同確定教學(xué)內(nèi)容，并引入企業(yè)文化與管 理機(jī)制，構(gòu)建“學(xué)校與企業(yè)”相結(jié)合、“知識與技能相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)設(shè) 備。通過派老師、學(xué)生到四川漢舟電氣公司參與設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試，和 把公司專家請到學(xué)校指導(dǎo)的雙通道模式，加強(qiáng)了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的同 時，也引入了企業(yè)文化與職工崗位需求，產(chǎn)生企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教育“無 縫對接的自主研發(fā)設(shè)備，并編寫配套實(shí)訓(xùn)教程，申請專利。下表為校 企共同開發(fā)的MGJ-01型PLC實(shí)訓(xùn)設(shè)備項(xiàng)目列表：序號實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目備注1PLC基礎(chǔ)訓(xùn)練配學(xué)校自主研發(fā)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)電路板2三相異步電機(jī)的星三角啟動實(shí)訓(xùn)配實(shí)訓(xùn)電機(jī)3五層電梯電氣設(shè)計(jì)配實(shí)物模型4小車運(yùn)動控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)配實(shí)物模型5門禁控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)配實(shí)物模型6智能溫室控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)（模擬量實(shí)物）配實(shí)物模型7變頻恒壓供水系統(tǒng)設(shè)計(jì)配實(shí)物模型8十字路口交通燈系統(tǒng)設(shè)計(jì)配信號燈9單容水箱液