服裝面料再設(shè)計(jì)說課稿

1、服裝面料再設(shè)計(jì)說課稿尊敬的各位專家、評(píng)委：大家好！我是來自桂林市職業(yè)教育中心學(xué)校的廖哈皙， 很高興能有這樣一 次機(jī)會(huì)和各地選手學(xué)習(xí)交流，并能獲得專家的直接指導(dǎo)。今天，我說 課的題目是服裝面料再設(shè)計(jì)，下面我從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué) 法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)反思等五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。一、教材分析：【教材地位】遼寧美術(shù)出版社出版、陳麗華老師編著的服裝材料學(xué)一書比 較貼近服裝行業(yè)和中職學(xué)生的實(shí)際水平，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用 性。本課內(nèi)容出自于該書第六章，屬于服裝材料的范疇。服裝面料再 設(shè)計(jì)有悠久的歷史，面料再設(shè)計(jì)成為服裝設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的重要手段。本 節(jié)課通過對(duì)面料再設(shè)計(jì)的發(fā)

2、展與現(xiàn)狀分析，圍繞面料再設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手 法，探尋面料設(shè)計(jì)在服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】我的教學(xué)對(duì)象是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)平時(shí)的觀察、 接觸和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的新知識(shí)非常感 興趣，動(dòng)手能力比較強(qiáng)?！窘滩奶幚怼勘菊鹿?jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握服裝面料再設(shè)計(jì)的目的和意義，并能完 成服裝材料再設(shè)計(jì)，為此，我在教材處理上整合知識(shí)點(diǎn)，增加實(shí)踐練習(xí)，調(diào)整教學(xué)方式，重點(diǎn)突出了服裝面料再設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法，并在課堂上讓學(xué)生分組練習(xí)掌握這些手法。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的情況，我將教學(xué)目標(biāo)確定為如下幾個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解服裝材質(zhì)再設(shè)計(jì)的目的，掌握服裝材料再設(shè)計(jì)的方法。2

3、能力目標(biāo)：通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備服裝材料再設(shè)計(jì)的能力。3德育目標(biāo)：通過團(tuán)體協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為服裝面料再設(shè)計(jì)的方法，教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種方法完成面料再設(shè)計(jì)。二、教法設(shè)計(jì)：本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際工作的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。為了完成這一設(shè)計(jì)構(gòu)思，我主要采用如下的教學(xué)方法：、 嘗試教學(xué)法：嘗試教學(xué)法是給學(xué)生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自

4、學(xué)能力為主要目標(biāo)。 我的具體做法是在教學(xué)過程中出示精心設(shè)計(jì)的嘗試活動(dòng)， 讓學(xué)生帶著任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)， 在教師的正確教育導(dǎo)向下，了解“為成功去嘗試”、體會(huì)“嘗試能成功”。2、情境教學(xué)法：根據(jù)教學(xué)需要，利用圖片、服裝實(shí)物、服裝走秀錄像等手段讓學(xué)生對(duì)服裝服裝面料再設(shè)計(jì)的方法有更為形象的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)法設(shè)計(jì)：從某種意義上說，教學(xué)的根本任務(wù)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 在當(dāng)今社會(huì)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)可以使其收益終身。為了順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，配合教法，我采取了以下的學(xué)習(xí)方法：1實(shí)踐操作法：通過具體實(shí)踐的形式激發(fā)學(xué)生的思維和想象。心理學(xué)家曾經(jīng)說過： “智慧出在手指尖上。 ”動(dòng)手操作，能使大腦處于

5、最興奮狀態(tài)， 更是學(xué)習(xí)各種知識(shí)和發(fā)展思維的有效手段。 讓每一位學(xué)生都能參與到課堂中并能體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣是我在教學(xué)過程中一直所追求的。2討論分析法：通過討論，可以集思廣益，也可以讓每一個(gè)學(xué)生都有在小組內(nèi)發(fā)言的機(jī)會(huì)，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。四、教學(xué)過程：服裝設(shè)計(jì)是美的設(shè)計(jì)，本課的教學(xué) , 我力求把美貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中。 目的是為了讓學(xué)生感受美的同時(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在教學(xué)課件的輔助下 , 整節(jié)課我主要圍繞：圖像感知、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感悟美；嘗試探究、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造美；拓展視野、 展開想象讓美得到延伸這三個(gè)主要方面來展開。 在教學(xué)中 , 教師的角色是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助

6、者、促進(jìn)者，而不是知 識(shí)的傳授者、灌輸者。【課前訓(xùn)練】要設(shè)計(jì)出美麗的服裝， 必須選擇適合服裝風(fēng)格的面料， 我設(shè)計(jì)的課前訓(xùn)練就是讓學(xué)生一起分享上一周搜集到的服裝面料， 并根據(jù)面料繪制出服裝設(shè)計(jì)草圖，在優(yōu)美的旋律聲中，學(xué)生在回顧舊知的同時(shí)，也為今天的新課做好了前期準(zhǔn)備?！拘抡n導(dǎo)入】有人說： “從九十年代中期開始，服裝的線條設(shè)計(jì)與廓形設(shè)計(jì)處于山窮水盡的尷尬境地， 而服裝面料的設(shè)計(jì)在服裝設(shè)計(jì)中的地位日益凸顯。 ”時(shí)代發(fā)展，人類知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，審美觀念改變，必然增強(qiáng)了人們對(duì)服裝的新需求和新欲望。 服裝的發(fā)展， 既是大眾化又是個(gè)性化，要?jiǎng)?chuàng)造出符合時(shí)代脈膊的服裝藝術(shù)作品， 是現(xiàn)代服裝界設(shè)計(jì)師追求的目的。如何達(dá)

7、到這個(gè)目的， 從單純的造型上，似乎已經(jīng)嘗試了很多方法。 因此， 注重對(duì)服裝材料的開發(fā)和創(chuàng)新， 把現(xiàn)代藝術(shù)中抽象、 夸張、變形等藝術(shù)表現(xiàn)形式， 溶于服裝材料再創(chuàng)造中去， 為現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展提供更廣闊的空間，這是現(xiàn)代設(shè)計(jì)師所關(guān)注的問題?？梢姡b材料的再創(chuàng)造已成為現(xiàn)代時(shí)尚潮流中最有魅力的藝術(shù)領(lǐng)域。 6 指出了服裝面料再設(shè)計(jì)在服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的重要地位。 自然地開始了本節(jié)課所要介紹的內(nèi)容服裝面料再設(shè)計(jì)?！拘抡n講授】一、 服裝面料再設(shè)計(jì)的目的及意義面料再造是指目前流行的“面料的形態(tài)設(shè)計(jì)” 、 “面料肌理設(shè)計(jì)”等， 是指在原有的面料的基礎(chǔ)上， 運(yùn)用各種手段進(jìn)行立體體面的重塑改造使現(xiàn)有的材料在肌理、形式

8、或?qū)嵏猩习l(fā)生較大的甚至是質(zhì)的變化， 使面料的外貌創(chuàng)新構(gòu)成一個(gè)完整的概念并結(jié)合色彩、 材質(zhì)、 空間、光影等因素，拓寬了服裝材料的使用范圍與設(shè)計(jì)空間。面料的第一次設(shè)計(jì)，包括纖維成分、紗支粗細(xì)、組織結(jié)構(gòu)、花形色彩等，都是在面料織造之前由面料設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)完成的。面料的第二次設(shè)計(jì)大多是由服裝設(shè)計(jì)師完成的， 如果這些面料的質(zhì)地、 色澤、 肌理等與服裝設(shè)計(jì)的需要相吻合就如同面料設(shè)計(jì)師和服裝設(shè)計(jì)師雙方的努力構(gòu)成了合力， 面料直接用于服裝的設(shè)計(jì)制作服裝的成衣效果也會(huì)盡善盡美，這也是服裝設(shè)計(jì)師最大的愿望二、服裝面料再設(shè)計(jì)的方法服裝面料再設(shè)計(jì)是將許多元素融合、 對(duì)話和拼接， 是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)造活動(dòng)。再創(chuàng)造的過程

9、中，可以通過加法、減法、鉤編、綜合應(yīng)用法等表現(xiàn)手法，使其富有新意。面料的加法再造：一般是用單一的或兩種以上的材質(zhì)在現(xiàn)有面料的基礎(chǔ)上進(jìn)行黏合、熱壓、車縫、補(bǔ)、掛、繡等工藝手段形成的立體的、多層次的設(shè)計(jì)效果。如：點(diǎn)綴各種珠子、亮片、貼花、盤繡、絨繡、刺繡、納縫、金屬鉚釘、透疊等多種材料的組合。面料的減法再造：按設(shè)計(jì)構(gòu)思對(duì)現(xiàn)有的面料進(jìn)行破壞，如：鏤空、燒花、爛花、抽絲、剪切、磨砂等，形成錯(cuò)落有致、亦實(shí)亦虛的效果。面料形態(tài)的鉤編處理：各種各樣的纖維和鉤編技巧， 如以不同質(zhì)感的線、 繩、 皮條、 帶、裝飾花邊，用鉤織或編結(jié)等手段，組合成各種極富創(chuàng)意的作品，形成凸凹、交錯(cuò)、連續(xù)、對(duì)比的視覺效果。面料形態(tài)的

10、綜合處理：在進(jìn)行服裝面料再造設(shè)計(jì)時(shí)往往采用多種加工手段， 如： 剪切和疊加、 繡花和鏤空等同時(shí)運(yùn)用的情況， 靈活地運(yùn)用綜合設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法會(huì)使面料的表情更豐富，創(chuàng)造出別有洞天的肌理和視覺效果。【活動(dòng)嘗試】在新課學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，教師針對(duì)教學(xué)情況層層深入制訂出了四個(gè)嘗試活動(dòng)，嘗試1：新課講授之前，在自己搜集的面料中選擇一個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的再設(shè)計(jì)；嘗試2：討論并指出老師拿出的服裝運(yùn)用了哪種服裝面料再設(shè)計(jì)的方法；嘗試3：分組合作，通過所學(xué)習(xí)的面料再設(shè)計(jì)方法，選擇一種在服裝成品上進(jìn)行；嘗試4：相互評(píng)論其他小組作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。 每一個(gè)嘗試活動(dòng)都是后一個(gè)嘗試活動(dòng)的鋪墊和順利開展的保證?！練w納總結(jié)】給學(xué)生看一些三

11、宅一生服裝面料再造的作品。并介紹：三宅一生( isseymiyake )就是一位褶皺面料運(yùn)用造詣很高的設(shè)計(jì)師。他的作品風(fēng)格獨(dú)特，個(gè)性很強(qiáng)， 評(píng)論界認(rèn)為他所表現(xiàn)的是活動(dòng)的“雕塑” 。為了把異國(guó)情調(diào)的織物與日本傳統(tǒng)的服飾觀念結(jié)合起來， 三宅一生設(shè)計(jì)了三種不同性向的織品， 均能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)便易穿的要求。 他對(duì)素材的運(yùn) 用和比例的分配有著與生俱來的敏銳力和掌控力， 他總是細(xì)心的揣摩每一種織物， 從中了解它們?cè)谠O(shè)計(jì)中可能具有的潛能， 似乎他與面料之間有著一種不為人知的“通靈術(shù) 。-P8 m7 e8 v) W+ 今天在課堂上同學(xué)們是第一次嘗試面料再設(shè)計(jì)，希望以后也能多把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在設(shè)計(jì)中生活中。:Z4 _1 u【布輅作業(yè)】課堂上的時(shí)間是有限的，對(duì)知識(shí)的理解與消化還需要課下努力，我設(shè)計(jì)如下作業(yè)的意圖是希望能將課堂延伸到課外， 開闊學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)舉一反三的能力。作業(yè) 1：從服裝雜志上或者網(wǎng)上搜集二十款經(jīng)過服裝材質(zhì)再設(shè)計(jì)的服裝成品 .作業(yè)2：找出家中的一件舊衣服，進(jìn)行面料再設(shè)計(jì)。課上到最后，我借用印象派大師莫奈曾經(jīng)說過的一句話： “整體之美是一切藝術(shù)之美的內(nèi)在構(gòu)成，細(xì)節(jié)現(xiàn)象最終必須依附于整體”來告訴學(xué)生， 在服裝行業(yè)這樣一個(gè)瞬息萬變充滿魅力的世界里， 我們應(yīng)該協(xié)調(diào)好服裝材料和設(shè)計(jì)的關(guān)系，讓我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝真正達(dá)到整體風(fēng)格的和諧統(tǒng)一！五、教學(xué)反思：可以說， 這是一堂以服裝設(shè)計(jì)為