《讓新時(shí)代小學(xué)校長的勞動教育思想落地生根》-農(nóng)村小學(xué)校長勞動教育系列講座

1、 讓新時(shí)代小學(xué)校長的勞動教育思想落地生根L：農(nóng)村小學(xué)校長勞動教育系列講座“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！绷?xí)近平一、新時(shí)代勞動教育思想初探二、新時(shí)代小學(xué)勞動教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)與確定三、構(gòu)建新時(shí)代小學(xué)勞動教育實(shí)踐體系（上）四、構(gòu)建新時(shí)代小學(xué)勞動教育實(shí)踐體系（下）第一講新時(shí)代勞動教育思想初探一、什么是勞動與勞動教育二、當(dāng)前義務(wù)教育階段勞動教育的現(xiàn)實(shí)困境三、新時(shí)代勞動教育的思想體系一、什么是勞動與勞動教育勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動，包括體力勞動和腦力勞動。勞動是人的本

2、質(zhì)屬性，是人類特有的基本社會實(shí)踐活動，也是人通過有目的活動改造自然對象，并在這一活動中改造人自身的過程?！叭魏我粋€民族，如果停止勞動，不要說一年，就是幾個星期，也要滅亡。這是每個小孩子都知道的?！瘪R克思“民生在勤，勤則不匱?！眲趧咏逃菍θ藗儯ㄌ貏e是對學(xué)生）進(jìn)行熱愛勞動和勞動人民，珍惜勞動成果，樹立正確的勞動觀，通過日常生活培養(yǎng)勞動習(xí)慣和技能的教育活動。二、當(dāng)前義務(wù)教育階段勞動教育的現(xiàn)實(shí)困境（一）勞動教育被“窄化”。（二）勞動教育被“弱化”。（三）勞動教育被“異化”。（四）勞動教育被“物化”。三、新時(shí)代勞動教育的思想體系（一）新時(shí)代勞動教育的價(jià)值勞動教育根本的價(jià)值在于“立德樹人”：一是“勞動價(jià)

3、值觀的樹立”二是“技術(shù)技能的培養(yǎng)”三是“服務(wù)社會、服務(wù)他人、為職業(yè)做準(zhǔn)備”做有理想、有專業(yè)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人（二）新時(shí)代勞動教育的獨(dú)特功能首先，勞動教育的獨(dú)特功能在于“勞動觀培養(yǎng)”。其次，勞動教育的獨(dú)特功能在于“勞動技能的培養(yǎng)”再次，勞動教育的獨(dú)特功能在于“勞動品質(zhì)的雕塑”最后，勞動教育的獨(dú)特功能在于“為職業(yè)勞動做準(zhǔn)備”（三）新時(shí)代勞動教育目標(biāo)體系塑造勞動觀念掌握勞動知識與技能養(yǎng)成勞動習(xí)慣與品質(zhì)（四）新時(shí)代勞動教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)（五）新時(shí)代學(xué)校勞動教育的實(shí)施路徑四、新時(shí)代勞動教育的特征加強(qiáng)縱向銜接，大中小學(xué)一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)促進(jìn)橫向貫通，獨(dú)立設(shè)課與學(xué)科滲透教學(xué)有機(jī)結(jié)合拓寬實(shí)施渠道，形成家庭、學(xué)校、社會

4、教育全力深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新勞動教育模式依據(jù)各地實(shí)際，因地制宜常態(tài)實(shí)施第二講新時(shí)代小學(xué)勞動教育內(nèi)容德育讓人明理、智育啟迪人的智慧、體育使人擁有健康、美育讓人賞心悅目，而勞動教育可以給予以上的一切。新時(shí)代勞動教育的總體目標(biāo):通過勞動教育使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤、熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣。關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見新時(shí)代勞動教育的基本內(nèi)涵：實(shí)施勞動教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的的文化知識學(xué)習(xí)之

5、外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷動手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。將勞動教育與智育區(qū)別開，防止用文化課的學(xué)習(xí)取代勞動教育。關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見新時(shí)代勞動教育的內(nèi)容:根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，開展勞動教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容。關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見一、立足兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，審視小學(xué)勞動教育內(nèi)容二、立足兒童活動空間，設(shè)計(jì)小學(xué)勞動教育內(nèi)容三、立足學(xué)段勞動要求，細(xì)化小學(xué)勞動教育內(nèi)容四、立足課程設(shè)置需求，確定勞

6、動教育內(nèi)容五、立足主題活動，檢驗(yàn)勞動教育內(nèi)容一、立足兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，審視小學(xué)勞動教育內(nèi)容勞動對于兒童而言空間意味著什么呢？首先，一些勞動會被兒童當(dāng)作游戲。其次，兒童會在一些勞動中進(jìn)行“探究”。揭示兒童勞動的游戲?qū)傩院吞骄繉傩?，有利于提醒我們在設(shè)計(jì)勞動教育內(nèi)容、推動勞動教育時(shí)，不要從外向內(nèi)、依從成人意志簡單粗暴地去實(shí)施。（一）幫助兒童建立生活勞動觀（二）創(chuàng)造游戲的情境鼓勵兒童參加勞動（三）借力游戲形式開展勞動教育創(chuàng)建“寓教于樂”勞動教育模式的基本條件：有獨(dú)立于教學(xué)活動之外的勞動時(shí)空；對勞動過程中的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)；勞動過程具有“可探究性”；學(xué)生間可以結(jié)伴進(jìn)行勞動；有分享勞動果實(shí)的活動設(shè)計(jì)

7、和安排。二、立足兒童活動空間，設(shè)計(jì)小學(xué)勞動教育內(nèi)容第一空間：家務(wù)勞動啟蒙館第二空間：校園自治勞動田第三空間：社區(qū)服務(wù)志愿崗第四空間：田野課堂實(shí)踐基地三、立足學(xué)段勞動要求，細(xì)化小學(xué)勞動教育內(nèi)容“小學(xué)低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公交勞動，學(xué)會與他合作勞動，體會到勞動光榮。”關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見“啟蒙-習(xí)慣-主動-合作”2019年4月22日，浙江杭州富陽區(qū)教育局向全區(qū)小學(xué)生發(fā)布了杭州市富陽小學(xué)“新時(shí)代勞動教育”指導(dǎo)建議，將“家務(wù)

8、勞動”“校內(nèi)勞動”“農(nóng)場勞動”“志愿服務(wù)公益勞動”列為小學(xué)生勞動的內(nèi)容，每個年級都有適合其年齡特征的75件勞動事項(xiàng)。一至六年級家務(wù)勞動建議：一年級學(xué)生在家能垃圾分類，學(xué)洗襪子、紅領(lǐng)巾，會剝豆，學(xué)習(xí)用掃把掃地，會用畚箕，會洗水果，當(dāng)客人來訪時(shí)，學(xué)會泡茶招待客人等；二年級用拖把拖地，飯前幫家人盛飯、擺碗筷，飯后收拾、擦桌子、并學(xué)習(xí)洗碗筷，會淘米并能用電飯煲燒出軟硬適中的米飯；三年級會洗自己的鞋子，幫家人擦皮鞋，會用水果刀削瓜類或水果的皮，會打死結(jié)、活、蝴蝶結(jié)，認(rèn)識、洗切蔥姜蒜；四年級整理自己的衣櫥衣物，自己養(yǎng)一種小動物，獨(dú)立上超市購物，熟練系鞋帶，學(xué)會燒一個蔬菜；五年級學(xué)會整理換季衣服，照顧小弟弟

9、、小妹妹，堅(jiān)持每周至少洗一次碗及清理灶臺，學(xué)會2個涼拌菜，新學(xué)燒兩個小炒，學(xué)會洗魚；六年級每天自己整理床鋪，會自己換床單和被套，根據(jù)衣物的材質(zhì)和顏色進(jìn)行分類清洗，根據(jù)營養(yǎng)搭配需求，獨(dú)立去菜場買菜，每周為家人烹飪?nèi)艘粶?，管理家里一周的生活開支，并做數(shù)據(jù)分析、給出建議。陽光小的勞動時(shí)間建議：A.小學(xué)階段16年級家務(wù)勞動時(shí)間建議年級勞動項(xiàng)目數(shù)勞動時(shí)間一年級每天12項(xiàng)2030分鐘二年級每天12項(xiàng)2040分鐘三年級每天23項(xiàng)3040分鐘四年級每天23項(xiàng)3050分鐘五年級每天34項(xiàng)4050分鐘六年級每天34項(xiàng)4060分鐘B小學(xué)階段16年級校內(nèi)勞動時(shí)間建議年級勞動項(xiàng)目數(shù)勞動時(shí)間一年級每天12項(xiàng)1015分鐘

10、二年級每天12項(xiàng)1020分鐘三年級每天23項(xiàng)1520分鐘四年級每天23項(xiàng)1530分鐘五年級每天34項(xiàng)2030分鐘六年級每天34項(xiàng)2030分鐘C.小學(xué)階段16年級農(nóng)場勞動時(shí)間建議年級勞動課時(shí)其他時(shí)間一年級每周2課時(shí)大約40分鐘二年級每周2課時(shí)大約40分鐘三年級每周2課時(shí)大約50分鐘四年級每周2課時(shí)大約50分鐘五年級每周2課時(shí)大約60分鐘六年級每周2課時(shí)大約60分鐘D小學(xué)階段16年級志愿服務(wù)勞動時(shí)間建議年級勞動項(xiàng)目數(shù)勞動時(shí)間一年級每月12項(xiàng)每月不少于3小時(shí)二年級每月12項(xiàng)每月不少于3小時(shí)三年級每月12項(xiàng)每月不少于4小時(shí)四年級每月23項(xiàng)每月不少于4小時(shí)五年級每月23項(xiàng)每月不少于5小時(shí)六年級每月23項(xiàng)

11、每月不少于5小時(shí)2019年11月26日，被授予“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號和“最美奮斗者”稱號的于漪老師向富春七小發(fā)來了親筆書寫的寄語：“勞動著，是美麗的。勞動教育可樹德、增智、健體、潤美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)他們創(chuàng)造色彩斑斕的童年，為走好有意義的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。贊浙江富春第七小學(xué)新勞動教育的探索與實(shí)踐。”2020年第2期人民教育雜志對此點(diǎn)評：該“勞動清單”具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，為小學(xué)勞動教育明確了抓手，打通了勞動教育在家庭落地的“最后一公里”。四、立足課程設(shè)置需求，確定勞動教育內(nèi)容校本課程模式：1小幫手家園生活課程小主人校園責(zé)任課程小農(nóng)夫田園體驗(yàn)課程4小工匠職園啟蒙課程小創(chuàng)客創(chuàng)園生長課

12、程小講師勞動美德課程五、立足主題活動，檢驗(yàn)勞動教育內(nèi)容勞動主題教育活動，它既像調(diào)味劑，能不時(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動的興趣，也能在活動中，檢驗(yàn)我們平時(shí)的勞動教育成果，有利于調(diào)整、完善學(xué)校的勞動教育內(nèi)容。第三講建構(gòu)新時(shí)代勞動教育的實(shí)踐體系（一）家庭勞動教育一、中外家庭勞動教育狀況對比二、著力發(fā)揮家庭在新時(shí)代勞動教育中的基礎(chǔ)作用一、中外家庭勞動教育狀況對比各國小學(xué)生每日勞動時(shí)間的統(tǒng)計(jì):美國為72分鐘，韓國為42分鐘，法國為36分鐘，英國為30分鐘，中國只有12分鐘。中國大、中、小學(xué)生的勞動“答卷”：上海某著名大學(xué)錄取的新生中，有60以上的人不會自己掛帳子，許多大學(xué)生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。某縣婦

13、聯(lián)對該縣一所重點(diǎn)中學(xué)初一年級的學(xué)生作過一次調(diào)查測試，結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79，不能煮好一鍋白米飯的占84，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67。某小學(xué)一個班44名學(xué)生中，家長每天給整理書包的占39，家長給洗手絹的占66，家長給洗腳的占52.3；家長給穿衣服的占59。后果：不尊重勞動人民，不尊重他人勞動，不珍惜勞動果實(shí)，甚至形成看不起體力勞動者的壞思想；花錢大手大腳，不愛護(hù)東西，浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重好吃懶做，害怕挫折，不敢面對困難。二、著力發(fā)揮家庭在新時(shí)代勞動教育中的基礎(chǔ)作用（一）家庭勞動教育的重要意義任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡。馬克思家庭勞動教育有利

14、于形成健全人格。家庭勞動教育能夠培養(yǎng)身心兩健的人。家庭勞動教育有利于鍛煉孩子的意志品質(zhì)。家庭勞動教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。勞動可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。（二）如何開展家庭勞動教育更新家長觀念放手讓孩子做事，從小培養(yǎng)勞動行為習(xí)慣父母要以身作則，養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的觀念和行為創(chuàng)建勞動教育大環(huán)境，讓孩子有更多參與勞動的機(jī)會（注：括號里下面的內(nèi)容鏈接到第1條上家長對勞動教育主要存在“三怕”的思想誤區(qū):一怕家務(wù)勞動會影響孩子學(xué)習(xí):二怕孩子不會做家務(wù)，反倒添亂;三怕孩子吃苦受累。）（三）開展家庭勞動教育，應(yīng)遵循的原則一致性原則堅(jiān)持性原則層次性原則因材施教原則循序漸進(jìn)原則安全性原則（四）家庭勞動教育中應(yīng)注意

15、的事項(xiàng)千萬別用金錢“激勵”孩子去勞動讓孩子分擔(dān)一定的家務(wù)活兒，但要量力而行及時(shí)鼓勵孩子，促進(jìn)孩子積極參與家務(wù)勞動耐心認(rèn)真地教孩子一些家庭勞動的具體方法第三講建構(gòu)新時(shí)代勞動教育的實(shí)踐體系（一）家庭勞動教育一、中外家庭勞動教育狀況對比二、著力發(fā)揮家庭在新時(shí)代勞動教育中的基礎(chǔ)作用一、中外家庭勞動教育狀況對比各國小學(xué)生每日勞動時(shí)間的統(tǒng)計(jì):美國為72分鐘，韓國為42分鐘，法國為36分鐘，英國為30分鐘，中國只有12分鐘。中國大、中、小學(xué)生的勞動“答卷”：上海某著名大學(xué)錄取的新生中，有60以上的人不會自己掛帳子，許多大學(xué)生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。某縣婦聯(lián)對該縣一所重點(diǎn)中學(xué)初一年級的學(xué)生作過一次調(diào)查測

16、試，結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79，不能煮好一鍋白米飯的占84，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67。某小學(xué)一個班44名學(xué)生中，家長每天給整理書包的占39，家長給洗手絹的占66，家長給洗腳的占52.3；家長給穿衣服的占59。后果：不尊重勞動人民，不尊重他人勞動，不珍惜勞動果實(shí)，甚至形成看不起體力勞動者的壞思想；花錢大手大腳，不愛護(hù)東西，浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重好吃懶做，害怕挫折，不敢面對困難。二、著力發(fā)揮家庭在新時(shí)代勞動教育中的基礎(chǔ)作用（一）家庭勞動教育的重要意義任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡。馬克思家庭勞動教育有利于形成健全人格。家庭勞動教育能夠培養(yǎng)身心兩健的人

17、。家庭勞動教育有利于鍛煉孩子的意志品質(zhì)。家庭勞動教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。勞動可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。（二）如何開展家庭勞動教育更新家長觀念放手讓孩子做事，從小培養(yǎng)勞動行為習(xí)慣父母要以身作則，養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的觀念和行為創(chuàng)建勞動教育大環(huán)境，讓孩子有更多參與勞動的機(jī)會（注：括號里下面的內(nèi)容鏈接到第1條上家長對勞動教育主要存在“三怕”的思想誤區(qū):一怕家務(wù)勞動會影響孩子學(xué)習(xí):二怕孩子不會做家務(wù)，反倒添亂;三怕孩子吃苦受累。）（三）開展家庭勞動教育，應(yīng)遵循的原則一致性原則堅(jiān)持性原則層次性原則因材施教原則循序漸進(jìn)原則安全性原則（四）家庭勞動教育中應(yīng)注意的事項(xiàng)千萬別用金錢“激勵”孩子去勞動讓孩子分擔(dān)一

18、定的家務(wù)活兒，但要量力而行及時(shí)鼓勵孩子，促進(jìn)孩子積極參與家務(wù)勞動耐心認(rèn)真地教孩子一些家庭勞動的具體方法第四講建構(gòu)新時(shí)代勞動教育的實(shí)踐體系（二）學(xué)校勞動教育和社會勞動教育一、全力發(fā)揮學(xué)校在新時(shí)代勞動教育中的主導(dǎo)作用二、協(xié)力發(fā)揮社會在新時(shí)代勞動教育中支持作用一、全力發(fā)揮學(xué)校在新時(shí)代勞動教育中的主導(dǎo)作用（一）優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置開設(shè)校本勞動教育課程（以下兩個圖鏈接到第1點(diǎn)上：陽光小學(xué).卜亦祈為功杭仃灤穢昭農(nóng)事勞忤煤出邯新勞動救合實(shí)硅諜理案構(gòu)圖愛心分開E農(nóng)爭田卿肢歌把樂種植農(nóng)事吏作課程群架構(gòu)國整合綜合實(shí)踐課程，使其成為勞動教育的最佳載體（括號里的內(nèi)容鏈接到第2點(diǎn)上：勞動教育是綜合實(shí)踐活動課程的重要組成部分強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動課程的勞動教育功能第一，聚焦培養(yǎng)積極的勞動觀念和態(tài)度。第二，對不同年級學(xué)生勞動實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排。第三，把握不同類型勞動實(shí)踐活動的關(guān)鍵要素。