2021年四年級(jí)道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃

1、四年級(jí)道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃范文指導(dǎo)思想以道德與法治程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱爰生活、學(xué)習(xí)做入，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱爰生活的兒童。依據(jù)工作布置，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng) 常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。其根本宗旨在于滿足少年兒童思想道德成長(zhǎng)的需要，促迸小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促迸學(xué)生學(xué)

2、習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)， 為孩子的終身學(xué) 習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。班級(jí)學(xué)生情況分析這個(gè)年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的尖鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、 冢庭、社會(huì) 有了 一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了 一定的好的行為習(xí)慣.隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，迸一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)， 能積極與到 本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。本班現(xiàn)有學(xué)生X 人，經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期 X 周的線上 空中課堂和科任教師線上直播教學(xué)，根揭學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能

3、力掌握較好，能主 動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差。課程目標(biāo)道德與法治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促迸學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、 參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有爰心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)。四、教材分析教材既系統(tǒng)地體現(xiàn)了國(guó)家和社會(huì)對(duì)兒童道德發(fā)展的要求，又全面地反映了兒童生活 的多重性、 動(dòng)態(tài)性，以滿兒童道德成長(zhǎng)的需要。教材以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨同時(shí)注重人類道德生活經(jīng)驗(yàn)的傳遞。五、開(kāi)學(xué)安排（ - ）開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際 有機(jī)結(jié) 合起來(lái)，同時(shí)尖注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增迸

4、課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸，讓同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教苗，得到全面和諧的發(fā)展。對(duì) 空中課堂講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間迸行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn) , 使 學(xué)生對(duì)已經(jīng)拿握的知識(shí)迸行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間 的差距，為 后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。將道德、行為規(guī)范和法制教苗，爰國(guó)教育、集體主義教苗，國(guó)情、歷史文化教育有機(jī)的融合在一起，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀價(jià)值觀和初步的辨別是非的能力。遵循教肓規(guī)律，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從娃娃抓起的要求，培養(yǎng)有爰心、

5、 責(zé)任心， 有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童。促迸小學(xué)生以道德發(fā)展為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展（六）堅(jiān)持以服務(wù)兒童道德發(fā)展為宗旨，注重教材的巨蒙性、教材內(nèi)容的基礎(chǔ)性、 教材風(fēng)格 的童趣性，培育兒童的爰心與責(zé)任心，培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，發(fā)展兒童獨(dú)立 思考、勇于探究的 個(gè)性品質(zhì)。（）聚焦兒童生活與成長(zhǎng)，通過(guò)具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件. 引導(dǎo)兒童建構(gòu)有道德的美好生活（八）教材與兒童展開(kāi)平等對(duì)話，陪伴兒童的道德成長(zhǎng)教材改變了以往慣于對(duì)兒童迸行道德說(shuō)教的姿態(tài)，以兒童成的 同齡人身份，與兒童迸行平等、民主的對(duì)話，從而 引導(dǎo)兒童的道德發(fā) 展。附疫情防控開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備方案2為確保學(xué)生身體健康，有效

6、地預(yù)防和控制學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)事件，依據(jù)中華人民共和國(guó) 傳染病防治法、學(xué)校衛(wèi)生工作條例、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理?xiàng)l例，現(xiàn)就我校 2xx 年度加 強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生及疾病預(yù)防控制工作意見(jiàn)制定了一些措施及計(jì)劃。工 作目標(biāo)、明確衛(wèi)生防病的任務(wù)和應(yīng)采取的措施。、全面開(kāi)展學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防控制工作，提高廣大師生的疾病預(yù)防知識(shí)水平和自我保健技能，增強(qiáng)傳染病和突發(fā)事件報(bào)告意識(shí)。、建立健全公共衛(wèi)生與疾病預(yù)防控制工作的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。、 學(xué)校應(yīng)遵循 預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重的原則，成立諾如病毒等傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組,建立防控傳染病應(yīng)急預(yù)案，使學(xué)校對(duì)諾如病毒傳染病等各類傳染病的預(yù)防措施落實(shí)到位，責(zé)任 到 人，切實(shí)有效地開(kāi)展

7、傳染病防控工作。傳 染病的防治措施按照傳染病防治法，積極配合衛(wèi)生部門，及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)傳染病或暴發(fā)流行的傳染病采取必要的措施，針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)（傳染源、傳播途徑、易感人群），重點(diǎn)抓好傳染病預(yù)防和報(bào)告工作. 疫情報(bào)告一旦發(fā)現(xiàn)師生患有傳染病或發(fā)現(xiàn)有傳染病流行時(shí)立即報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心（衛(wèi)生防 疫 站）。為及早發(fā)現(xiàn)和及時(shí)報(bào)告疫情做到 （ 1 ） 切實(shí)落實(shí)非常期間的晨檢制度； （ 2 ） 班主任每天迸行巡視； （ 3 ） 專人負(fù)責(zé)學(xué)校疫情報(bào)告； （ 4 ） 建立專門的傳染病登記本。、 疫情控制一旦發(fā)現(xiàn)疫情，積極配合疾病碩防控制機(jī)構(gòu)開(kāi)展調(diào)查處理工作1 ） 協(xié)助開(kāi)展個(gè)案和爆發(fā)疫情的流行病的調(diào)查和采樣工作。根據(jù)病人的流行病學(xué)史、癥狀、體征和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。 采 集病人的嘔吐物、排泄物、 IM 液和水、食物等標(biāo)本。2 ） 做好消毒隔離工作。配合醫(yī)療衛(wèi)生部門做好對(duì)傳染病患者迸行隔離醫(yī)療，對(duì)病入的嘔吐物、排泄物及被污染的環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理；開(kāi)展對(duì)傳染病接觸者的醫(yī)學(xué)觀察。根揭控制疫情需要對(duì)密切接觸者迸行預(yù)防性服藥或疫苗應(yīng)急接種。發(fā)生疫情重大流行時(shí)，執(zhí)行政府依法做出的停課決定。3、預(yù)防措施(1) 把傳染病預(yù)防控制工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，有專入負(fù)責(zé)，并列入工作考核。(2)開(kāi)展對(duì)學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病的防病知識(shí)教苗，開(kāi)設(shè)健康教苗課，使學(xué)生拿