北師大版二年級(jí)語文《歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的能力，2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘面對(duì)困境時(shí)那種勇 敢、樂觀的人生態(tài)度。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（師手指課題，生 齊讀）歌聲。2、考考同學(xué)們對(duì)生詞的掌握情況（多媒體出示 詞語）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫 了一件什么事？二、體會(huì)絕望。1、觸礁了，船沉了，哪個(gè)自然段在寫船沉了 ？生：第一段這時(shí)人們是什么心情？邊讀第1段邊從書中找 一個(gè)最準(zhǔn)確的詞語來概括。搭拉：下垂。木屑：木頭的碎末。輕蔑：看不起，不放在眼里。磨坊：磨面粉等的作坊。球果：松樹或其

2、他樹結(jié)的球形果實(shí)。凝神：精神高度集中。宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的 樣子。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫 寂靜、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒 毀、木屑、蘑菇、*、宛轉(zhuǎn)等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒 童的機(jī)智勇敢和爰國(guó)主義精神。3、理解課文中含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)建議1、這篇課文故事性強(qiáng)，教學(xué)時(shí)，先應(yīng)放手讓學(xué) 生獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上, 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯 的機(jī)智勇敢，最后組織學(xué)生有感情地朗讀課文或講、 演故事。2、體會(huì)小夜鶯的機(jī)

3、智勇敢是本課教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵的句子，特別是表現(xiàn)小夜鶯 言行的句子去細(xì)讀體會(huì)。如課文第一局部，這一局部 寫小夜鶯言行的句子比擬多，在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生先畫出寫小夜鶯言行的句子，再讀一讀這些句 子，邊讀邊想象：小夜鶯這樣說、這樣做時(shí)，心里是 怎么想的，敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做， 心里也會(huì)怎么想。接著組織學(xué)生討論：小夜鶯為什么 要這樣說、這樣做？從中體會(huì)到了什么，最后指導(dǎo)學(xué) 生有感情地朗讀課文。3、要重視指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。本課對(duì)話 較多，可在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)句段 的體會(huì)，在朗讀中加深對(duì)課文的理解。指導(dǎo)朗讀時(shí)要 注意運(yùn)用不同語氣語調(diào)，讀好文中

4、的對(duì)話。小夜鶯的 話語要讀得童聲稚氣、天真活潑。軍官總是想從小夜 鶯口中得到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有 企盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期 n匕 昇。4、課文結(jié)尾的提示語要求學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自 然段和開頭三個(gè)自然段，想想它們之間有什么聯(lián)系。這個(gè)問題有些難度，對(duì)于首尾照應(yīng)關(guān)系，教師作適當(dāng) 提示即可，不必講得太深太細(xì)。文后安排了三道練習(xí) 題，第一題提出了讀的要求，第二題主要是幫助學(xué)生 整體把握課文的主要內(nèi)容，第三題提出了本課重點(diǎn)訓(xùn) 練的要求。這些練習(xí)應(yīng)在本課閱讀中分步落實(shí)。5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)前可簡(jiǎn)介蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的情況，閱 讀后可介紹一些反映蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的作品讓學(xué)生課外 閱讀，如卓婭

5、和舒拉的故事等。6、本課生字較多。呻（shen ）吟（yin ） 的 韻母是前鼻音，擰（ning ） 、 釘（ding ） 的 韻母是后鼻音，釘也是多音字，還讀ding， 要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)。毀字,要注意臼的筆順及 與白的區(qū)別，要注意區(qū)別喂與滾右下部 分的不同，不要多筆少畫，把字寫正確。本課中出現(xiàn) 的新詞，可分二類處理，一類是意義比擬 如木屑、蘑菇，可安排學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，通過查字典理解。 另一類詞語，如寂靜、宛轉(zhuǎn),那么在閱讀中，聯(lián)系上下 文理解。四、教學(xué)案例教學(xué)片段師：在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)和我們 年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇, 在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎

6、？（學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子）師：再讀一讀這些句子，邊讀邊想象：當(dāng)時(shí)是怎 樣的一番情境？生：孩子把口哨遞給德國(guó)兵時(shí)，用快活的藍(lán)眼睛 望著他。我想小夜鶯在敵人面前一點(diǎn)也不害怕，他的 神情很自然，而且好像玩得很開心，德國(guó)兵完全不會(huì) 在意有別的什么事情發(fā)生。生：怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、 貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！ 我想小夜 鶯還真是很機(jī)智，他在罵那些德國(guó)兵，他恨敵人，但 卻笑著去罵敵人，那樣的沉著，而德國(guó)兵卻絲毫沒有 覺察到，還以為他是一個(gè)淘氣蛋呢！生：邊走邊打樹枝、拾球果，還用腳去踢，學(xué)鳥 叫。好像敵人根本就不存在，他在玩他自己的，完全 沉浸在孩子玩的世界中，其實(shí)他在報(bào)信，很

7、機(jī)靈。師：同學(xué)們也很機(jī)靈，小夜鶯的心思讓大家想象得精彩極了！課文中將這些內(nèi)容通過對(duì)話的形式展現(xiàn) 出來了，試著讀一讀。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話）師：讀了這些對(duì)話，你有什么感受嗎？小夜鶯真勇敢。生：小夜鶯真是個(gè)機(jī)智的孩子，我很敬佩他！生：敵人那么兇殘，他隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，但為了自己的祖國(guó)，他沉著、機(jī)智地和敵人戰(zhàn)斗，我們要 向他學(xué)習(xí)，愛自己的祖國(guó)！師：是??！當(dāng)祖國(guó)媽媽慘遭侵略時(shí)，祖國(guó)的孩子們只有團(tuán)結(jié)起來，機(jī)智、勇敢去斗爭(zhēng)，才能贏得勝利。讓我們?cè)賱?dòng)情地讀一讀這些對(duì)話，從中汲取力量,從中受到感染。五、相關(guān)鏈接第二次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)后，世界并沒有 贏得持久的和平，而是又醞釀著新的戰(zhàn)爭(zhēng)。20世紀(jì) 3

8、0年代前后，德國(guó)、意大利、日本三國(guó)相繼建立法西 斯政權(quán)，如德國(guó)法西斯頭子希特勒奪取了政權(quán)。他們 對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖統(tǒng)治，對(duì)外進(jìn)行侵略擴(kuò)張。日本帝國(guó)主 義侵占了我國(guó)東北三省，繼而對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻。 意大利和德國(guó)也先后侵略非洲、歐洲的一些國(guó)家。法 西斯把世界籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的煙云之中。1939年9月，德國(guó)再次發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使英 國(guó)、法國(guó)對(duì)德宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)了。1941 年，德國(guó)侵略蘇聯(lián)，日本軍隊(duì)偷襲美*港，對(duì)美軍發(fā)動(dòng) 進(jìn)攻。面對(duì)法西斯的不斷侵略，美、英、蘇、中等26 個(gè)國(guó)家組成同盟，決定徹底打敗法西斯。1945年5 月，德國(guó)宣布無條件投降。在亞洲，經(jīng)過中國(guó)人民的 艱苦抗戰(zhàn)，日本法西斯在8月15

9、日宣布無條件投降。 9月2日，日本正式在投降書上簽字。世界人民取得 了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。第二次世界大戰(zhàn)是人類歷規(guī)?？涨暗娜蛐源?戰(zhàn)，六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。 參戰(zhàn)兵力超過一億人,大約九千萬士兵和平民傷亡， 三千萬人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成 為人類戰(zhàn)爭(zhēng)的一次*，給予軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭(zhēng)觀以巨大影 響?；厥锥?zhàn)，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的 歷史畫面，永遠(yuǎn)震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)蘇聯(lián)人民為反對(duì)法西斯德國(guó)及其歐洲和亞洲的盟國(guó)而進(jìn)行的正義占戈?duì)帯?941年6月22 日德國(guó)突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民，在以斯大林為首的 黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)

10、爭(zhēng)。1941年10月， 德軍大舉進(jìn)犯莫斯科。12月蘇軍發(fā)動(dòng)*，次年1月取 得莫斯科會(huì)戰(zhàn)的勝利。同年夏，德軍又集中主力進(jìn)攻 斯大林格勒。11月9日，蘇軍在斯大林格勒展開* , 1943年2月2日全殲德軍主力。不久蘇軍又取得庫(kù) 爾斯克戰(zhàn)役的勝利，并收復(fù)大片失地。1944年，蘇軍 發(fā)起總*，全部收復(fù)淪陷的土地，并把軍事行動(dòng)轉(zhuǎn)入敵 人領(lǐng)土上進(jìn)行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使 德國(guó)宣布無條件投降。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)女英雄卓婭的故事在蘇聯(lián)的偉大的 反法西斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出很多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多 的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓婭。卓婭生于1923年9月13日，從她生下那天起， 就生活在列寧、斯大林

11、所領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義蘇聯(lián)的陽光 下，她健康而又幸福地成長(zhǎng)起來了。在列寧的偉大思 想哺育下，她從小就懂得一個(gè)人應(yīng)該怎樣活著才有意 義，應(yīng)該爰什么恨什么。她16歲的那一年，就光榮 地被批準(zhǔn)加入蘇聯(lián)共青團(tuán)。1941年卓婭從10年制學(xué) 校畢業(yè)了。就在舉行畢業(yè)晚會(huì)的第二天，德國(guó)法西斯 突然侵入蘇聯(lián)。卓婭懷著對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛，立即投入戰(zhàn)斗。 她被派到敵人后方進(jìn)行游擊活動(dòng)。1941年11月，在一次執(zhí)行任務(wù)中，她不幸被俘 To敵人開始審訊她。敵人問她叫什么名字，她說叫 丹娘。丹娘是十月革命時(shí)期著名的女英雄的 名字，敵人當(dāng)然知道。敵人問她游擊隊(duì)在哪里？有多 少人問來問去，所得到的回答是我不知道，我不告訴你，我不說

12、。敵人本以為這個(gè)女孩 子是容易對(duì)付的。誰知道卻格外堅(jiān)強(qiáng)。敵人被激怒了 , 四個(gè)敵人輪流用鞭子抽打她。卓婭心里想，在敵人面 前決不能示弱，不管敵人怎么打，決不吭一聲。敵人 的鞭子在空中揮舞，像雨點(diǎn)似的落在卓婭的身上、頭 上、臉上、手上鮮血直流，但她沒叫一聲痛，昂著頭， 怒視著敵人。敵人對(duì)卓婭毫無方法，決定將她絞死。當(dāng)敵人把 她帶到絞刑架前，將絞索套到她的脖子上的時(shí)候，她 高聲呼喊說：你們現(xiàn)在絞死我，可我不是一個(gè)人。 我們是兩萬萬人，會(huì)有人替我報(bào)仇的。勝利必將是屬 于我們的干卓婭被絞死了，她只活了 18歲，但是，她的名 字將永遠(yuǎn)活在人們的心中。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，蘇 聯(lián)政府追認(rèn)卓婭為蘇聯(lián)英雄。杜鵑

13、也叫杜宇、布谷或子規(guī)。是一種鳥，身體黑 灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常 晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。夜鶯一種叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥，體態(tài)玲瓏，多鳴于 月夜，故名。生：絕望。（師板書：絕望）2、什么是絕望？（沒有一點(diǎn)希望）孩子們，這里所說的沒有希望和我們平時(shí)所說 的沒有希望相同嗎？生：不同那這里所說的沒有希望，絕望是什么意思？（沒 有生存的希望了，快死了）請(qǐng)你讀出這個(gè)詞的意思來！3、人們絕望了，為什么人們絕望了 ？請(qǐng)聽老師 讀第1段，邊聽邊想。（多媒體配樂，師范讀第1段）4、生交流絕望的語句。抓重點(diǎn)詞語，品讀 并感悟。5、孩子們，讓我們親眼去看看這場(chǎng)災(zāi)難吧?。ǘ嗝襟w放錄像，師配畫外音

14、：這是歷一個(gè)真實(shí) 的故事。一艘輪船不幸觸礁了，只聽轟的一聲巨 響，船身一下子被剖開了一個(gè)大口子，海水兇猛地涌 進(jìn)了船艙，頃刻間，大人、小孩奔跑著、叫喊著、哭 泣著，人們對(duì)這突如其來的災(zāi)難都束手無策，人們驚 慌失措，任憑海水無情地把他們吞沒。船沉了，人們 紛紛落入了水中，海水猛烈地?fù)舸蛑藗儯藗冊(cè)诒?冷刺骨的海水里拼命地掙扎著，呼救著，大家都在艱 難地尋找著能讓自己獲救的東西，可是什么也沒有。）剛才我們看到了這場(chǎng)災(zāi)難，輪船觸礁漂浮了， 海水卷走了許多人，此時(shí)，你心情怎么樣？讓我們?cè)僖淮斡眯娜ンw會(huì)那些絕望的人們的心情 吧！拿起書，和老師一起讀讀第1自然段。（師引讀 第1自然段）三、體會(huì)歌聲如何給

15、人力量1、馬金納絕望了，老師也絕望了 ,而且我還不 會(huì)游泳，就在這時(shí)（播放歌曲lovingyou）2、當(dāng)你在大海上孤立無助的時(shí)候，聽到這樣的 歌聲，你會(huì)有什么感受？3、那馬金納又有什么感受，又是怎么做的？從 課文中找出句子。（引出第二自然段）4、做詞語頓時(shí)的替換練習(xí)。四、體會(huì)小姑娘唱歌的句子1、這美妙的歌聲又是誰唱的？2、好，請(qǐng)你們默讀第3自然段，用波浪線勾出 小姑娘唱歌的句子，教學(xué)反思歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思生默讀勾畫，師巡視）3、生匯報(bào)（多媒體出示：一個(gè)不滿10歲的小姑 娘在她們中間，正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花 中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。）自己讀讀這兩句話，想一想，你從這

16、兩句話中體會(huì)到 了什么？再把你體會(huì)到的,說給自己聽一聽。（生讀 句說體會(huì)，師巡視）師：孩子們，請(qǐng)你們想想，這個(gè)小姑娘在唱歌時(shí) 會(huì)遇到哪些困難？4、剛才你們把這兩句話體會(huì)得很好?。ǘ嗝襟w 出示：一個(gè)不滿10歲的小姑娘在她們中間，正在高 聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一 抹臉上的海水，又唱起來。）現(xiàn)在就把你們對(duì)小姑娘 不同的感受送到句子里，自己讀讀吧！生：（自由讀）一個(gè)不滿10歲的小姑娘在她們 中間，正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭 來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。四、體會(huì)歌聲的作用。1、孩子們，人們得救了嗎？（得救了）得救啦! 讓我們看看課文是怎么寫的？讀。（多媒體出示

17、：終 于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了?。ㄉR讀）2、老師這兒還有一個(gè)句子，你們比一比，有什 么不同？多媒體出示：終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了 ! 一艘小艇追尋著歌聲駛來了！3、所有游過來的人都得救了。大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘，為什么？（師引讀課文最后一段相關(guān)語句）生：（齊讀）是她，用自己的歌聲，給人們?cè)鎏?了勇氣和力量，是歌聲救了大家。4、小姑娘用歌聲救了大家，如果她不唱歌， 人們就會(huì)像錄象中那樣的悲慘！所以，這不是一般的 歌聲，這是希望的歌聲，（師板書：希望）這是生命 的歌聲，因?yàn)樗o了人們勇氣和力量。（師板書：勇 氣和力量）絕望了的人們才會(huì)像小姑娘一樣堅(jiān)持了下 來，等到了救生艇。這歌聲多

18、么令人難忘呀！讓我們 記住這歌聲吧！有感情地再讀課題。（生有感情地齊 讀課題：歌聲）人們終于獲救了，假如你就是船上的一個(gè)人， 你會(huì)怎么樣感謝小姑娘？讓我們對(duì)著她說吧！6、孩子們，就讓我們?cè)僖淮螒阎屑さ男那椋?再讀讀最后一段吧！（生齊讀最后一段）五、總結(jié)。是呀！小姑娘在突如其來的災(zāi)難面前 沒有絕望，沒有放棄，她仍然頑強(qiáng)地高聲歌唱，最終 才獲得了生的希望。我們的一生中也會(huì)遇到許許多多 的困難和不幸，當(dāng)我們真正面對(duì)它們的時(shí)候，要像小 姑娘一樣，充滿希望,不要放棄，不要退縮，要勇敢 地面對(duì)一切【篇二】一、教材解讀1、課文簡(jiǎn)說。這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí) 期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的

19、孩子，巧妙同敵人 周旋，用口哨學(xué)鳥鳴,為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊 隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了 小 夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo) 志，寫了三局部?jī)?nèi)容：先寫小夜鶯以歌聲引誘敵 人上勾，再寫小夜鶯在為敵人帶路途中以歌聲為 游擊隊(duì)員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后小夜鶯在 村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。小夜鶯的歌 聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定， 緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活 脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)小夜鶯機(jī)智 勇敢的品質(zhì)，受到熱爰祖國(guó)，仇恨法西斯的教育。二 是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體

20、會(huì)含義深刻句子的 意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯 機(jī)智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。2、詞句解析。(1 )對(duì)句子的理解。夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一 會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。從外表上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可覺察其中還有其他的意義，停了一 會(huì)兒 新的勁頭唱起來,機(jī)警的小夜鶯已覺察了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏擊隊(duì)的埋伏消滅敵人。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快 活的藍(lán)眼睛望著他。快活是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?？旎钤谶@里反映了 小夜鶯在敵人面前表現(xiàn)出超乎 尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)

21、得如 此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓 頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)剛剛一開火， 村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了 就都跑了。這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng) 作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己 一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中戲弄、漫 罵敵人，麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸都指的是敵 人。德國(guó)兵雖然也想著，輕蔑地微笑了一下，但 聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩 子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語表達(dá)了 小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳脯一甩 一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還 用腳把球果踢起來。歡快的鳥