從合作學(xué)習(xí)到合作復(fù)習(xí)

1、從“合作學(xué)習(xí)”到“合作復(fù)習(xí)”何菊華自我校推出“合作學(xué)習(xí)”以來，我積極參與其中，并從中收到了很大的成效。轉(zhuǎn)眼間一期的教學(xué)任務(wù)完成了，教學(xué)工作進入復(fù)習(xí)階段，我在想，怎樣復(fù)習(xí)才能讓每個學(xué)生都積極參與？怎樣才能讓每個學(xué)生的復(fù)習(xí)都有效果？突然一股靈感油然而生，我們可以“合作學(xué)習(xí)”，為什么不能來一個“合作復(fù)習(xí)”呢？于是我采取“合作復(fù)習(xí)”的方式進行期末總復(fù)習(xí)，通過一周的復(fù)習(xí)，我有下面一些感悟想與大家分享。一、合作復(fù)習(xí)的理念我面對的是初一學(xué)生，他們是十一、二歲的孩子，他們天真、幼稚、可愛，但同時也很膽怯。對于那些學(xué)習(xí)能力較強的孩子來說，他們有自信心，而對自己的問題敢于向老師提問，而對于那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，他

2、們的問題很多，但由于他們對自己沒有自信心，所以有問題時，無論問題簡單還是困難，他們都不敢問老師，但他們卻敢于大膽地向自己同齡的同學(xué)請教，在我們成立合作復(fù)習(xí)小組之后，我發(fā)現(xiàn)那些所有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都動起來了，他們不但在向本組組長請教，還向其他組組長請教，非常主動積極，于是我就重點培養(yǎng)小組長，要求小組長對我們的復(fù)習(xí)任務(wù)一一過關(guān)，并且教給小組長輔導(dǎo)別人的方法，讓他們來當(dāng)“小老師”，對于考點的復(fù)習(xí)要求他們教給對方的不是答案而是為什么這么做。二、合作復(fù)習(xí)的具體做法首先是老師要認真鉆研教材，同時結(jié)合歷屆中考試題，抓住各單元重要詞匯及考點，并將它們打印出來學(xué)生一人一份，現(xiàn)以復(fù)習(xí)Unit1為例。Unit 1一、

3、單詞過關(guān)1我 2我的 3他 4他的5她 6她的 7你，你們 8你的，你們的9名字 10時鐘 11回答 12問題13名 14姓氏 15零 16一17二 18三 19四 20五21六 22七 23八 24九25電話號碼 26一張身份證 27家庭二、考點（一）重點句子過關(guān)1、- ？ -My name is Mary. -Nice to meet you. - , 。2、他名叫Jim king。Jim是他的名，king是他的姓。 name is Jim king。Jim is his ,king is his 3、你的電話號碼是多少？ telephone number？-是281-9176. 281-8176。（二）句型轉(zhuǎn)換1、Her name is Gina Brown (提問) name?2、His mother is fine.(提問) his mother?3、Toms telephone number is 372-8540.（提問） Toms telephone number?4、My name is David.(同義句) David。學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱在小組內(nèi)互幫互學(xué)，人人過關(guān)，然后用5分鐘時間一起測試。老師面批小組長考試卷，小組長面批組員試卷，在很短的試卷內(nèi)就可以將試卷改完，