魅力校園文化-讓校園更美麗

1、魅力校園文化 讓校園更美麗xx年10月，我和區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)屬中小學(xué)校的校長赴宜昌市夷陵區(qū)四所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進行了參觀考察。通過參觀校園環(huán)境建設(shè)，聽取夷陵區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和四校校長的匯報，了解了四所學(xué)校的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀 。三校先進的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)目標，特色的辦學(xué)思路，現(xiàn)代化的教育設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊伍等都給我留下深刻的印象。現(xiàn)在我就談?wù)勛约旱膮⒂^學(xué)習(xí)體會：以他山之石啟迪校園文化1、創(chuàng)新永遠是學(xué)校發(fā)展的靈魂如今，全國各中小學(xué)校都在開展學(xué)習(xí)小組建設(shè)，推行積分管理的德育教育模式，但夷陵區(qū)潁家河小學(xué)創(chuàng)新的積攢文明儲蓄道德，夷陵區(qū)初級中學(xué)在推進高效課堂創(chuàng)建活動中建立的全新、全程、全方位引領(lǐng)學(xué)生綜合素質(zhì)提

2、升的評價方式，實施“七彩星”評價，優(yōu)化了學(xué)生的綜合素質(zhì)評價體系，豐富評價主體和評價內(nèi)容、方法，更好地發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵功能，短短的兩年時間，他們的教育實踐都取得了較好的教育效果。這次參觀學(xué)習(xí)讓我體味到只要能想方設(shè)法調(diào)動老師和學(xué)生的教與學(xué)的積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，讓學(xué)生保持長期的學(xué)習(xí)新鮮感，快樂學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，這樣的教育探索我們就要堅持做下去，要改變過去那種只靠時間和汗水去提高教學(xué)質(zhì)量的老路，創(chuàng)新出富有個性底蘊的特色之路。2、特色的校園文化是學(xué)校發(fā)展的源泉梅林小學(xué)是夷陵區(qū)的窗口學(xué)校，宜昌市的名牌示范學(xué)校，它們靠的是特色興校之路，通過資源梳理、特色選定、試點推廣、全面鋪開、完善調(diào)整，

3、才一步步走到了今天，他們在打造高效課堂上，以電子導(dǎo)學(xué)為抓手，以有效作業(yè)為突破口，將絲竹神韻融于教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松身心，這樣的特色辦學(xué)模式讓該校老師生教得更自信，學(xué)生學(xué)得更出色。3、一流的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要進步，沒有一支過硬的教師隊伍，那是萬萬做不到的。這幾所學(xué)校十分注重干部管理和教師隊伍的培養(yǎng)。一個校長只有用心工作，才能帶出一個好班子，才能帶出一個好團隊，才能辦好一所學(xué)校。教學(xué)管理上,他們實施的事前備課模式，讓我印象深刻。那就是在上周五就將下周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度擬定好。在實施教學(xué)過程中，每天注重督查教師教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)秩序、教學(xué)效果，月考、期中期末考試認真做好質(zhì)量

4、分析，及時發(fā)現(xiàn)問題。在做學(xué)生思想的過程中，老師們都能耐心地傾聽學(xué)生的心聲，用愛心去激勵教育學(xué)生，讓學(xué)生的身心健康成長。 對于我們車站中學(xué)而言，xx年，我校全面推進區(qū)教育局“兩辦一抓兩確?！钡墓ぷ魉悸?，以規(guī)范學(xué)校管理為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以推進崗位目標責(zé)任管理為抓手，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強化措施，真抓實干，努力創(chuàng)建“和諧教育、魅力校園”城區(qū)先進學(xué)校。為了實現(xiàn)這一奮斗目標，我校從校園文化建設(shè)上下功夫。具體做法如下：以核心理念引領(lǐng)校園文化一流的學(xué)?？课幕I(lǐng)，二流的學(xué)校靠制度管理，三流的學(xué)?？咳斯芾?。我們車站中學(xué)就想在學(xué)校的文化建設(shè)上做出一些有益的探索，為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展打下堅實的文化基礎(chǔ)。我校的

5、核心理念是魅力校園、和諧教育。魅力校園就是平等、發(fā)展、創(chuàng)新、快樂的校園；學(xué)校成員之間關(guān)系平等，共同發(fā)展并鼓勵凸顯個性、彰顯特色。我們倡導(dǎo)師生尋找魅力、發(fā)現(xiàn)魅力、展示魅力，真正使學(xué)校成為全體成員快樂的精神家園。我校魅力校園主要通過魅力課堂、魅力教師、魅力學(xué)生、魅力社團等來展現(xiàn)。我們的校訓(xùn)是：礪志、篤學(xué)、自信、創(chuàng)新。我們的教師誓詞是：捧出忠誠，把黨的事業(yè)融進血脈；恪盡職守，讓光輝歲月散發(fā)魅力；為人師表，用完美品格點亮心燈；燃燒激情，給民族傳承文明薪火；奉獻至愛，為祖國造就一代棟梁。我們的學(xué)生誓詞是：書山有路，天道酬勤；學(xué)海無涯，力學(xué)篤行。爭創(chuàng)魅力校園，讓美德棲息青春心靈；共享和諧教育，用智慧描繪五

6、彩夢想。今日，我們是車中驕子；明日，我們將是社會棟梁！以書香環(huán)境展示校園文化為打造營造書香校園，我校對校園環(huán)境進行升級改造，形成教室內(nèi)外文化主題，讓每一處墻壁，每一道長廊都會說話。一是在各教學(xué)樓走廊分別設(shè)計了德、智、體、美、法制等文化主題。在實驗樓的理化生實驗室、音樂室、美術(shù)室、圖書閱覽室室內(nèi)室外設(shè)計了與功能相一致文化主題。在優(yōu)化“兩室”環(huán)境上，新舊教學(xué)樓各教室全部建成健康教室，統(tǒng)一制作管理欄以及園地等刊板；各辦公室設(shè)置格式備課間，統(tǒng)一設(shè)置“教師職業(yè)道德規(guī)范”、“教師工作制度”等，確?！皟墒摇闭R劃一。每周四下午對所有辦公室進行評比打分，檢查結(jié)果納入教師年度考核。在班級文化建設(shè)上，每個班都有自

7、己的班級文化核心理念、班級文化核心理念的解釋、班名、班主任寄語、班級管理公約、學(xué)生園地、前后墻教育勵志標語等，形成了榮譽班、卓越班、三思班、尋夢班、微笑班等36個不同個性的班級文化。二是在“魅力大道”南邊“魅力長廊”文化主題：展示宣傳魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生。在環(huán)境文化方面，重點打造魅力大道、形象大廳、礪志連廊、學(xué)術(shù)大廳等“亮點工程”。在西院墻旁興建30米的文化長廊，全方位展示學(xué)校養(yǎng)成教育成果，營造濃厚育人氛圍。 我們希望校園的每一個角落都洋溢欣欣向榮的氣象，體現(xiàn)車中的朝氣與活力，為師生們營造一個不斷進取和成長的書香校園。以制度文化融入校園文化 1、崗位目標管理重過程、重評價一是我校按照區(qū)

8、教育局總的工作目標要求，將教育教學(xué)目標任務(wù)分解到處室和個人。校長與各分管副校長、各處室主任、各年級主任、教師、班級都簽定了崗位目標責(zé)任狀，并制訂了相應(yīng)的獎懲措施，嚴格規(guī)范教師們的教育教學(xué)行為。二是加大崗位目標檢查力度。每天的校務(wù)值日和教務(wù)值日，記載好教師的考勤和上課情況；每月開展教師常規(guī)教學(xué)工作自查、教研組長檢查、學(xué)校專班人員抽查活動，檢查結(jié)果在教師會上總結(jié)反饋。期中期末，各處室對照崗位目標責(zé)任完成情況交錯檢查打分，將檢查中的不足形成書面材料，限期整改；通過舉行“教學(xué)大練兵”和課堂展示周活動，評選出課堂教學(xué)能手參與區(qū)、市和省級優(yōu)質(zhì)課競賽；政教處和后勤處每天對各班的班級管理和校產(chǎn)管理項目進行量化

9、，一日一統(tǒng)計，檢查結(jié)果與班主任津貼掛鉤。三是加強崗位目標責(zé)任評比。學(xué)校辦公室對教師每天的考勤情況，實行一月一統(tǒng)計并予以公示；每周四對各辦公室的衛(wèi)生進行檢查打分，結(jié)果納入學(xué)期末教師考核；教科室記載好教師每周的學(xué)科驗收和聽課情況，一月一統(tǒng)計；辦公室和各部門一道，學(xué)期末根據(jù)德、能、勤、績，按照量化細則給每一位教師打分，評出了本學(xué)期的先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手等。 2、教學(xué)質(zhì)量評價實行一票否決制為了確?！皡⒖悸?、合格率、優(yōu)秀率、提高率”達標，我校制定了車站中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量工作目標責(zé)任書，具體管理措施是：每一次考試，將參考率、合格率、優(yōu)分率和差分率作為對教師教學(xué)質(zhì)量的評價標準，并制定教學(xué)

10、工作“一票否決”制。在某一次統(tǒng)考中，若某一班某一學(xué)科的平均分低于該年級相應(yīng)學(xué)科的平均分差距較大的（文科低于5分，理科低于8分），學(xué)校將對相應(yīng)教師作出聽課整改處理，被整改教師該學(xué)年度不能評優(yōu)、評先、職稱晉升。3、實行領(lǐng)導(dǎo)包班質(zhì)量管理學(xué)校與七、八年級各班簽定以參考率、及格率、優(yōu)秀率為主要指標的教學(xué)責(zé)任書。成立了以校長為責(zé)任人的九年級工作專班，與九年級各班簽定以中考參考率、及格率為主要指標的教學(xué)責(zé)任書。九年級包班領(lǐng)導(dǎo)每次考試后參與所包班級質(zhì)量分析會、部分家長座談會，收集教師和家長對學(xué)校的合理化建議；每天到所包班級巡堂，及時了解所包班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想情況；每月參加一次所包班級的班會。包班責(zé)任明

11、確后，包班領(lǐng)導(dǎo)非常重視抓平時的教育教學(xué)管理，畢業(yè)班全體教師擠時間做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。九年級工作專班人員和整個畢業(yè)班師生“扭成一股繩，結(jié)成一條心”，歷次月考成績都穩(wěn)中有升，每次質(zhì)量分析及格率、優(yōu)分率較過去有較大幅度提升。 以魅力評選舞動校園文化在校園文化建設(shè)上，我們車站中學(xué)近幾年堅持開展“魅力”系列人物，如“魅力教師”、“魅力學(xué)生”、“魅力家長”、“魅力課堂”、“魅力社團”、“魅力小餐桌”、“魅力教學(xué)案”、“魅力班會”活動評比。形成了積極向上的校園文化氛圍。1、 評選“魅力教師”我們在教學(xué)工作成績十分突出或有特殊貢獻的在崗教師中評選“魅力教師”。魅力教師評選每一年進行一次，每一學(xué)年度的上學(xué)期

12、進行一次初評（60%），下學(xué)期進行復(fù)評（30%），并進行學(xué)年度總評。具體評選方法參照車站中學(xué)教師工作目標責(zé)任考核辦法，從考勤（8分）權(quán)重8%,工作量（25分）權(quán)重25%,教育教學(xué)工作業(yè)績（55分）權(quán)重55%,學(xué)生評教師（5分）權(quán)重5%,教師互評（7分）權(quán)重7%等方面具體評分）評定進行。被評為“魅力教師”者，學(xué)校在文化墻上辟專欄進行宣傳推介，全校通報表彰，頒發(fā)證書并給予一定數(shù)額的經(jīng)濟獎勵。魅力教師除了升學(xué)率高的老師能得到學(xué)生的選票外，在教學(xué)上有創(chuàng)新、有特色，某一方面得到學(xué)生和其他老師的認可都能獲得魅力老師的稱號。語文老師周桂珍，她語言溫柔，普通話標準，學(xué)生們都說聽她的語文課是一種享受，因此她被評

13、為最具教學(xué)語言魅力的老師。數(shù)學(xué)老師殷菊橋，上課善于總結(jié)，課后勤寫勤著作，國內(nèi)許多數(shù)學(xué)報刊經(jīng)常打電話找他約稿，他被評為最具教學(xué)思考魅力的老師。教師的崇高人格，就會像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。2、評選“魅力課堂”以“學(xué)、議、展、評”為核心的課堂模式，評選“魅力課堂”。評選人選以教研組為單位組織報名，由教科室對各組送評的教學(xué)案進行初審，選定參加評定的教學(xué)案及上課教師。評委組聽課時依據(jù)車站中學(xué)“魅力課堂”量化評分表，對參評課打分，并關(guān)注學(xué)生的自學(xué)情況，檢查當(dāng)堂訓(xùn)練題的得分情況，作為課后評價教學(xué)案的依據(jù)之一?！镑攘φn堂”和“魅力教學(xué)案”各設(shè)一、二、三等獎，對獲獎

14、教師頒發(fā)榮譽證書和獎金，設(shè)教研組“優(yōu)秀組織獎”，獲獎結(jié)果均記入學(xué)校檔案，納入教師年度考評。近兩年，我校在“教學(xué)大練兵”、“課內(nèi)比教學(xué)”、“魅力課堂”評比活動熱潮中脫穎而出的青年教師李文靜、萬方紅分獲湖北省英語、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，王晶老師的歷史說課榮獲省二等獎。3、評選“魅力學(xué)生”首先是啟動、通知、宣傳階段：認真組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)活動精神，認真領(lǐng)會活動意義。各年級主任和班主任組織本年級、本班學(xué)生，認真學(xué)習(xí)推薦學(xué)生基本條件，形成全校師生共同推薦的氛圍。第二階段是推薦評選階段：各年級、班級根據(jù)第一階段布置的要求進行討論，依據(jù)評選標準，采取個人自薦和班級推薦的方式，每班推薦一名候選人報學(xué)校，學(xué)校將所

15、報名單匯總后，對候選人進行資格審查，符合標準的進入初評名單，學(xué)校將組織全校師生對初選學(xué)生投票，以得票數(shù)最終確定“魅力學(xué)生”人選。每年級兩名，其他為提名獎。第三階段是風(fēng)采展示階段：收集“魅力學(xué)生”的事跡材料，利用校園櫥窗、校園廣播進行宣傳、展示。第四階段：對獲得車站中學(xué)“魅力學(xué)生”的學(xué)生進行表彰并頒發(fā)獲獎證書。4、評選“魅力學(xué)習(xí)小組”各班對學(xué)生的評價管理，推行班級“小組積分管理”模式。將全班學(xué)生細分為7-8個學(xué)習(xí)小組，每個小組成員都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)職責(zé)和崗位要求。把每名同學(xué)編到小組后，每一名組員的考勤、校服、就餐、紀律、作業(yè)、課堂效率、學(xué)習(xí)任務(wù)、衛(wèi)生值日、兩操等方面納入小組和個人量化積分管理，積分實

16、行一日一統(tǒng)計，每周每小組積分最多的成員將榮登“一周魅力組員榜”，積分最多的小組被評為“魅力學(xué)習(xí)小組”稱號，享有調(diào)動座位的機會。每周評選小組競級王、“魅力學(xué)習(xí)小組”后，形成“人人爭積分、人人展魅力”的班組文化氛圍，全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有很大的提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣漸漸地養(yǎng)成了，教學(xué)質(zhì)量較過去有較大的提升。5、評選“魅力班級”為促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我們車站中學(xué)抓好學(xué)生的一日常規(guī)，每周評選“優(yōu)勝班級”。具體做法是：每天開展好大課間活動，領(lǐng)導(dǎo)、老師一起參與；每天師生養(yǎng)成教育值日督查，從日常細節(jié)行為上全面督查學(xué)生行為有頭有尾；每天堅持有專題的校園廣播，激濁揚清，

17、營造良好的養(yǎng)成教育輿論氛圍；每天堅持課前5分鐘唱歌；每天有專人對一日常規(guī)內(nèi)容做好檢查記載。一日常規(guī)內(nèi)容當(dāng)天在學(xué)校班級量化管理積分欄上予以公布，每周一升旗儀式結(jié)束后對上周班級量化管理積分靠前的班級授予“流動循環(huán)紅旗”，班級量化管理積分和班級綜合考試得分作為評選魅力班主任、魅力班班級的依據(jù)。6、評選“魅力餐桌”“養(yǎng)成良好習(xí)慣，收獲成功人生。這是懸掛在車站中學(xué)食堂二樓的一幅宣傳標語。為了培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，學(xué)校在學(xué)生“配餐”管理上動腦筋，讓它成為一道靚麗的風(fēng)景。中午下課后、下午5：30，所有進餐學(xué)生必須在指定的位置按席位的順序迅速集中列隊后，在帶隊老師的引領(lǐng)下，按規(guī)定的線路，有序進入二樓餐廳。進入餐廳后，所有學(xué)生在自己的席位上安靜地坐好。分菜員和分飯員聽到統(tǒng)一進餐的哨音后把飯和菜用公共餐具一次性分到每個學(xué)生的碗。學(xué)生進餐時要求文明、安靜，嚴禁大聲喧嘩、談天，嚴禁串位。分到碗中的飯