新和縣全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)施方案20111110發(fā)

1、PAGE 尤鎮(zhèn)中心小學(xué)營(yíng)造濃厚雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)施方案 尤鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年11月21日 尤鎮(zhèn)中心小學(xué)營(yíng)造濃厚雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的“全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平”這個(gè)重大任務(wù)，堅(jiān)持以雙語(yǔ)教育為突破口，加快推進(jìn)民族教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。為營(yíng)造濃厚雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育。制定本方案。一、制定依據(jù)1、自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府印發(fā)的新疆維吾爾自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）；2、自治區(qū)人民政府印發(fā)的新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）；3、義務(wù)教育階段雙語(yǔ)

2、教育課程設(shè)置方案、全區(qū)民語(yǔ)授課學(xué)校普通班課程設(shè)置調(diào)整方案和關(guān)于調(diào)整少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)班學(xué)生相關(guān)考試招生政策的意見(jiàn)；4、義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系（試行），新疆中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)；5、阿克蘇地區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)。6、新和縣教育局印發(fā)的新和縣營(yíng)造濃厚雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)施方案；二、指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)任務(wù)（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“一個(gè)加強(qiáng)，兩個(gè)延伸”教育發(fā)展思路，著眼于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通人才；狠抓學(xué)前雙語(yǔ)教育，加快推進(jìn)小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教

3、育教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化教育管理，建立完善各學(xué)段相互銜接，各學(xué)科教學(xué)相互滲透的雙語(yǔ)教學(xué)體系；加強(qiáng)“四個(gè)認(rèn)同”的教育，提高各民族群眾的交流溝通能力，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)“富民、強(qiáng)區(qū)、固邊”戰(zhàn)略新目標(biāo)提供強(qiáng)有力的人才保障和智力保障。（二）基本原則一是堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、有效推進(jìn)的原則，實(shí)事求是，積極進(jìn)取，穩(wěn)步推進(jìn)；二是堅(jiān)持因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進(jìn)，整體推進(jìn)；三是堅(jiān)持尊重教育規(guī)律的原則，把普及雙語(yǔ)教育與提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)推進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展；四是堅(jiān)持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學(xué)并行的原則，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，合理設(shè)置課程方案，保證民漢兼通人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。五是堅(jiān)持從

4、學(xué)生抓起、從教師抓起的原則，整合雙語(yǔ)教育資源，從低段抓起，建設(shè)一支數(shù)量和質(zhì)量滿足雙語(yǔ)教育要求的雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。（三）目標(biāo)任務(wù)在鞏固和提高母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以提高漢語(yǔ)言授課質(zhì)量為重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置雙語(yǔ)教學(xué)模式，不斷擴(kuò)大雙語(yǔ)教學(xué)范圍和規(guī)模，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)十年的努力普及雙語(yǔ)教育，使少數(shù)民族高中畢業(yè)生基本熟練掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。力爭(zhēng)在今后的十年當(dāng)中，構(gòu)建起各學(xué)段相互銜接、各學(xué)科相互滲透的具有尤鎮(zhèn)特色的雙語(yǔ)教育體系。三、推進(jìn)措施（一）抓雙語(yǔ)隊(duì)伍建設(shè)，促業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，真正把那些政治業(yè)務(wù)素質(zhì)高、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、工作作風(fēng)好、年富力強(qiáng)、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、雙語(yǔ)水平高的人員選拔到學(xué)校

5、領(lǐng)導(dǎo)班子崗位和雙語(yǔ)教師隊(duì)伍中來(lái)。2、不斷加大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及雙語(yǔ)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，重點(diǎn)是要抓好以學(xué)校為基礎(chǔ)的校本培訓(xùn)工作。加大雙語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)和自學(xué)力度，以校本教研、教師基本功訓(xùn)練為依托，不斷強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快速提升，不斷提高雙語(yǔ)教師的國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平和業(yè)務(wù)能力。 3、調(diào)動(dòng)雙語(yǔ)水平較高的教師、支教教師、特崗教師的積極性，所有接受過(guò)國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、地區(qū)級(jí)雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的教師，必須從事雙語(yǔ)教學(xué)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，提高雙語(yǔ)教學(xué)效果。4、學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任要帶頭學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不斷提高漢語(yǔ)水平。 在6個(gè)月-1年時(shí)間內(nèi)，不能熟練掌握漢語(yǔ)

6、、不能閱讀漢語(yǔ)文件、用漢語(yǔ)交流的，經(jīng)考核評(píng)估后，予以調(diào)整工作崗位。對(duì)在學(xué)校工作多年、年齡偏大的、不適應(yīng)雙語(yǔ)教育工作要求的教師，在保證其原有教師身份不變、待遇不減的前提下，調(diào)動(dòng)其積極因素，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，妥善予以安排。（二）抓雙語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展義務(wù)教育小學(xué)階段語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。1、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境：因地制宜，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、有利于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語(yǔ)及文字準(zhǔn)確規(guī)范。在校園布置上配上漢語(yǔ)

7、，每學(xué)期（每月）布置一次，讓新的壁畫(huà)給學(xué)生提供新的視覺(jué)刺激，也豐富漢語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。各教室、辦公室的門(mén)牌用雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)，校園兩邊的宣傳標(biāo)語(yǔ)、樹(shù)木等都用雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境：充分利用班會(huì)活動(dòng)、教室空間和黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳畫(huà)等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的班級(jí)環(huán)境。宣傳用語(yǔ)及文字準(zhǔn)確規(guī)范。3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境：在校園和班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為學(xué)生營(yíng)造愉快的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；在校園內(nèi)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間要用漢語(yǔ)交流；學(xué)校使用雙語(yǔ)組織各項(xiàng)活動(dòng)。在雙語(yǔ)課堂教學(xué)中，要求每一位教師都盡可能地用漢語(yǔ)教學(xué)，每節(jié)課都盡可能地利用各種有利資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生帶著興趣去學(xué)，帶著情感去

8、學(xué)，從而提高學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力。一是開(kāi)展“一日漢語(yǔ)會(huì)話”，早上早操后進(jìn)行10分鐘漢語(yǔ)會(huì)話，課間操后進(jìn)行10分鐘漢語(yǔ)會(huì)話，中午也進(jìn)行10分鐘漢語(yǔ)會(huì)話，師生一起學(xué)漢語(yǔ)。每天上午、下午上課前十分鐘為活動(dòng)時(shí)間，會(huì)話對(duì)象是全體學(xué)生?；顒?dòng)過(guò)程以學(xué)生為主，教師為輔，教師只充當(dāng)學(xué)生其中的一員。會(huì)話的主題可以有日常用語(yǔ)、生活知識(shí)、自然現(xiàn)象、看圖講述、節(jié)日活動(dòng)以及上下學(xué)路上的見(jiàn)聞、當(dāng)天或以前所教授的內(nèi)容等。每位教師要精心準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容和材料，并采用靈活的會(huì)話技巧，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)生觀察、分析、記憶、注意、想象、表達(dá)的能力。二是每周一次班級(jí)之間的交流活動(dòng)，使之成為學(xué)生輸出漢語(yǔ)和培養(yǎng)社會(huì)交

9、際能力的重要途徑。三是學(xué)校每月開(kāi)展“漢語(yǔ)故事擂臺(tái)賽”、“漢語(yǔ)歌曲大聯(lián)唱”和“文藝匯演”，讓學(xué)生通過(guò)比賽和表演等形式展示漢語(yǔ)，也讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解雙語(yǔ)教育成果。四是積極推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程雙語(yǔ)教育。充分利用自治區(qū)的雙語(yǔ)教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)，加快推進(jìn)“班班通”和“遠(yuǎn)程直播課堂進(jìn)教室”。大力推進(jìn)利用光盤(pán)教學(xué)或輔助教學(xué)，努力提高雙語(yǔ)教育資源利用率。五是每天上下學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在大門(mén)迎接學(xué)生，用漢語(yǔ)互致問(wèn)候。依據(jù)新和縣學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法（試行）（新和教字【2010】29號(hào)）現(xiàn)代遠(yuǎn)程雙語(yǔ)教育設(shè)備、教育資源庫(kù)利用率不達(dá)標(biāo)的教師，扣除當(dāng)年三個(gè)月30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資；沒(méi)有完成課時(shí)數(shù)的教師扣除當(dāng)年一個(gè)月30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)

10、效工資。利用率高，超標(biāo)準(zhǔn)、效果明顯的教師給予300-500元獎(jiǎng)勵(lì)。（三）抓雙語(yǔ)活動(dòng)載體，促氛圍形成。1、組織情景模擬活動(dòng)。組織一些小型多樣的活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)空間，鞏固當(dāng)天及以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲中的主體地位，充分發(fā)揮自主性游戲在幼兒、學(xué)生發(fā)展中的價(jià)值，在豐富的游戲環(huán)境感染下、在具體的游戲情境激發(fā)下，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、表達(dá)和創(chuàng)造性運(yùn)用，讓學(xué)生共同分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。2、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。每周安排5節(jié)口語(yǔ)課，改正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、理解的能力。3、每月進(jìn)行一次月考，讓學(xué)生知道自己所掌握的知識(shí)。教育辦每學(xué)期組織一次抽考，全年抽考面

11、達(dá)100%。通過(guò)考試，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，以便以此下手，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，取得更好成績(jī)。4、學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、漢語(yǔ)歌曲大賽等課外活動(dòng)，以提高學(xué)生演講能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。5、每天早晨升國(guó)旗，全體師生用漢語(yǔ)唱國(guó)歌、致辭、宣誓；大課間、陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間唱10分鐘漢語(yǔ)紅歌。6、充分利用校園廣播、遠(yuǎn)程教育設(shè)備，課間播放漢語(yǔ)紅歌、兒歌，以及教材配套的光盤(pán)，提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備、共享資源的利用率。獎(jiǎng)勵(lì)每月考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，讓其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱ぐl(fā)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)的積極性。（四）抓雙語(yǔ)教師學(xué)習(xí)，促素質(zhì)提升。1、為切實(shí)提高雙語(yǔ)教師的理

12、論素質(zhì)，根據(jù)實(shí)際，結(jié)合形勢(shì)的變化，定期組織全體雙語(yǔ)教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，在組織雙語(yǔ)教師理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求雙語(yǔ)教師把理論學(xué)習(xí)與雙語(yǔ)教師工作結(jié)合起來(lái)，在日常教學(xué)中學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)教育工作實(shí)踐，解決雙語(yǔ)教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)雙語(yǔ)教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。重點(diǎn)組織全體雙語(yǔ)教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)、課程標(biāo)準(zhǔn)、義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）、義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案，教育指導(dǎo)綱要、新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼課程設(shè)置方案、新疆維吾爾自治區(qū)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為管理暫行辦法等內(nèi)容。2、雙語(yǔ)教學(xué)及師資水平的提高借助于網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)絡(luò)教育；每班配備教學(xué)用電視及電腦。學(xué)校推行“班班

13、通”、計(jì)劃；利用自治區(qū)創(chuàng)建的雙語(yǔ)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫(kù)，搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，利用互動(dòng)的信息化教育資源，以信息化帶動(dòng)雙語(yǔ)教師教育的現(xiàn)代化。鼓勵(lì)教師積極參加MHK考試，提高自身漢語(yǔ)水平。3、各學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，組織全體教師保證每周5小時(shí)的時(shí)間參加雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，并分成快慢兩個(gè)班，進(jìn)行授課。每位教師每天抄寫(xiě)100字的漢語(yǔ)短文，掌握2個(gè)漢字生字的意義，用漢語(yǔ)寫(xiě)一篇200字的學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，提高教師們的漢語(yǔ)水平，達(dá)到一定要求，能用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，能用漢語(yǔ)寫(xiě)筆記、教案，能用漢語(yǔ)授課的程度。全體教師每月考試一次，對(duì)考試不合格的教師，每次扣除當(dāng)月30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。成績(jī)優(yōu)秀的給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于不重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)

14、務(wù)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)、教師，業(yè)務(wù)水平提高慢，不適應(yīng)現(xiàn)代雙語(yǔ)教育的校長(zhǎng)、教師，扣除當(dāng)月30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。并把學(xué)習(xí)雙語(yǔ)情況納入年度業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容，考試不合格的教師，當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)、評(píng)先、三年內(nèi)不能晉升職稱(chēng)。（五）抓雙語(yǔ)常規(guī)管理，促質(zhì)量提高。1、嚴(yán)格執(zhí)行雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。凡是參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、地區(qū)級(jí)雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的教師，必須用漢語(yǔ)備課。2、把好備課關(guān)。備好課是上好課的前提，備課包括備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生、備板書(shū)、備作業(yè)等。倡導(dǎo)兩個(gè)個(gè)性化：教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化在集體備課的基礎(chǔ)上，突顯教師的教學(xué)個(gè)性。作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化基礎(chǔ)知識(shí)部分可統(tǒng)一，

15、有班級(jí)特點(diǎn)（特別是模式二班）的作業(yè)要另外精心設(shè)計(jì)。3、抓實(shí)課堂教學(xué)效果。把工作重點(diǎn)放在關(guān)注課堂教學(xué)效果上。雙語(yǔ)工作負(fù)責(zé)人教務(wù)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要把工作重點(diǎn)放在關(guān)注教師的課堂教學(xué)效果上。以學(xué)論教，不是看教師課堂上怎么表演，而是看學(xué)生課堂上收獲多少；關(guān)心指導(dǎo)教師，對(duì)教師，思想上要多關(guān)心，業(yè)務(wù)上要多指導(dǎo)，全面提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果。4、建章立制，提高管理效果。一是建立雙語(yǔ)教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制，考核結(jié)果與職務(wù)晉升、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)、評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。、教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗。參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、地區(qū)級(jí)雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的教師，不能勝任雙語(yǔ)崗位教學(xué)的，按照自治區(qū)中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)培

16、訓(xùn)結(jié)業(yè)學(xué)員漢語(yǔ)授課能力考核辦法（新教師20109號(hào)）、新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師“兩年制”培訓(xùn)指導(dǎo)方案（修訂稿）（新教師20104號(hào)）進(jìn)行相應(yīng)處理。二是組織教師開(kāi)展“民漢結(jié)對(duì)”、“一幫一”、民漢教師集體備課、相互聽(tīng)課、優(yōu)質(zhì)示范課等活動(dòng)。學(xué)校要積極組織教師到漢語(yǔ)言學(xué)校聽(tīng)課，每月不得少于2次；“民漢結(jié)對(duì)”、“一幫一”面不低于40%，并經(jīng)常性開(kāi)展活動(dòng)；定期上公開(kāi)課，互相學(xué)習(xí)交流，指導(dǎo)雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)，進(jìn)行集體備課。通過(guò)民漢教師共同研究教材，探討教法，學(xué)習(xí)交流，快速提高民族教師雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施水平，加快雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平的提高。三是開(kāi)展農(nóng)村雙語(yǔ)教育教學(xué)“手拉手”活動(dòng)。漢族教師和民族教師舉行雙語(yǔ)座談會(huì)，一起討論如

17、何上好一堂課，如何備課，學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，共同提高雙語(yǔ)教學(xué)。5、開(kāi)展雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)是直接影響雙語(yǔ)教育實(shí)施的指揮棒。在更新觀念的基礎(chǔ)上，按照科學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)律，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，致力多形式、多渠道實(shí)施對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并努力建構(gòu)與學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展相一致的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性：既考察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和方法，又考察學(xué)生的交流興趣、習(xí)慣和能力；既考察學(xué)生的口語(yǔ)能力，又考察學(xué)生的筆試能力；既評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握，又評(píng)價(jià)學(xué)生的應(yīng)用能力；既評(píng)價(jià)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，又評(píng)價(jià)學(xué)生的雙語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)以客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)

18、度參與，共同參與教師對(duì)學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，通過(guò)組織學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和教師評(píng)，去導(dǎo)行學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的監(jiān)控，幫助學(xué)生接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，促使他們不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。對(duì)雙語(yǔ)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，既關(guān)注教師雙語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度，又關(guān)注教師雙語(yǔ)教學(xué)的能力；既注意教師課堂教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，又關(guān)注教師課外對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、交流和活動(dòng)的組織與開(kāi)展情況的評(píng)價(jià)；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照新和縣學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法、新和縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，教師不備課，作業(yè)布置少，批改作業(yè)不認(rèn)真，每項(xiàng)發(fā)現(xiàn)一次，任課教師罰款50元，屢教不改，再三犯錯(cuò)誤的老師除了年終不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、三年內(nèi)

19、不得晉升職稱(chēng)外，扣除當(dāng)年三個(gè)月30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。推門(mén)聽(tīng)評(píng)課不合格，抽測(cè)成績(jī)不合格的教師，扣除當(dāng)年一個(gè)月30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資；教師在教授漢語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字的，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，從30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中扣除授課教師5元。質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估，學(xué)生筆試成績(jī)差、口語(yǔ)、聽(tīng)力不達(dá)標(biāo)的，扣除任課教師當(dāng)年30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資；如果任課教師為下鄉(xiāng)支教教師的，除扣除30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資外，不予晉升高一級(jí)職稱(chēng)；如果任課教師為特設(shè)崗位教師，暫緩進(jìn)編。對(duì)于教學(xué)效果較好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)300-500元。（六）抓雙語(yǔ)教育督導(dǎo)，促鞏固提升。本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促發(fā)展”的原則，建立雙語(yǔ)教育發(fā)展水平的監(jiān)督機(jī)制與

20、教育督導(dǎo)評(píng)估制度，考核結(jié)果與職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重。依據(jù)農(nóng)村雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，組織開(kāi)展雙語(yǔ)教育評(píng)估工作，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)段雙語(yǔ)教育的督導(dǎo)檢查，建立督導(dǎo)檢查結(jié)果公告制度和限期整改制度。把推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作作為各學(xué)校績(jī)效考核的重要內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)問(wèn)責(zé)制。加強(qiáng)教師學(xué)雙語(yǔ)的力度，定期進(jìn)行測(cè)試，對(duì)測(cè)試優(yōu)秀的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)校要加大督查、指導(dǎo)力度，除開(kāi)展常規(guī)性督導(dǎo)評(píng)估外，采取定期督查和不定期督查相結(jié)合的方法深入基層學(xué)校，開(kāi)展督查工作，督查結(jié)果進(jìn)行公告，每月至少下基層督查三-四次，督查面達(dá)60%。按照新和縣學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法，質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估不達(dá)標(biāo)的教師要及時(shí)予以警告處分，該教師當(dāng)年30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資全部扣除。四、實(shí)施步