公共建筑的總體環(huán)境布局調(diào)研報(bào)告

1、公共建筑的總體環(huán)境布局調(diào)研報(bào)告調(diào)研對象：太原理工大學(xué)明向校區(qū)調(diào)研目的：通過調(diào)研、參觀等方式，對公共建筑總體環(huán)境布局有一個感性認(rèn)識。對總體環(huán)境布局的基本組成、總體環(huán)境布局的空間與環(huán)境、群體建筑環(huán)境的空間組合等方面有一個清晰、理性的了解。調(diào)研方式：教師講授，實(shí)地調(diào)研、參觀。調(diào)研時間：校歷第三周。調(diào)研人員調(diào)研內(nèi)容：一、總體布局二、豎向設(shè)計(jì)三、道路設(shè)計(jì)四、環(huán)境景觀.明向校區(qū)總體布局1.明向校區(qū)區(qū)域分析明向校區(qū)位于大學(xué)城的中心，占地面積最大且規(guī)劃用地呈規(guī)則的四邊形，設(shè)東南西北四個交通出口與周邊道路相連。大學(xué)校區(qū)內(nèi)分有教學(xué)區(qū)，生活區(qū)，辦公區(qū)組成，教學(xué)區(qū)包括教學(xué)樓，生活區(qū)包括宿舍食堂小廣場，辦公區(qū)為辦公樓，

2、圖書館建筑作為功能最重要的學(xué)區(qū)構(gòu)成，位于校區(qū)的中心，周圍道路呈輻射狀分布，食堂超市處于教學(xué)區(qū)和生活宿舍區(qū)的交界處，是從方便使用的角度考慮的。2.由建筑圍合的“空”的部分外部空間的滲透與層次。明向校區(qū)建筑大多巧妙的運(yùn)用了圍合，半圍合的空間構(gòu)成，達(dá)到了空與實(shí)的對比關(guān)系，帶給工大師生寬敞的綠地和舒適的空間，日照通風(fēng)和視覺環(huán)境相對較好，宿舍與宿舍之間圍合成一些活動場所和晾曬區(qū)域，以供同學(xué)們娛樂休閑，培養(yǎng)感情，東區(qū)有小廣場，舉辦活動和晚會，圖書館前面是最大的廣場，做緩沖和重點(diǎn)處理圖書館，圍合的一些小空間帶給人們無窮的樂趣，無論是建筑與建筑之間圍合還是建筑自身帶有拱洞，都起到一種陶冶情操的作用，外部空間與

3、建筑聯(lián)系更加自然，滲透更加隨和，層次也更加分明。輕紡學(xué)院的下沉式院落給人帶來了更加豐富的空間感受，將綠化與臺階結(jié)合在一起，在進(jìn)入建筑的過程中，達(dá)到內(nèi)心的平靜與升華豎向設(shè)計(jì)1.校園內(nèi)建筑物單體排水由于校園內(nèi)建筑物總體特點(diǎn)為歐式仿古建筑，部分建筑物還帶有坡屋頂，建筑外部沒有明確的排水構(gòu)造，而是將排水管道放置在了建筑物內(nèi)部。據(jù)此可以推測，除了屋頂直接排水外，在屋面處聚集的雨水還可以通過建筑內(nèi)部的管道進(jìn)行排放。除了屋頂排水外，建筑與建筑間連廊頂?shù)呐潘畡t是通過一根根PVC管來實(shí)現(xiàn)，塑料管穿過連廊頂?shù)呐畠簤⒎e蓄的雨水分多段排出。2.明向校區(qū)校園總體排水校園總體建在一處高低不均的地塊上，建造時設(shè)計(jì)師并沒有

4、把地塊整體鋪平，而是借助了高差使得校園中存在著多處“分水嶺”。整體上看東高西低，北高南低，這就使得不需要專門的設(shè)計(jì)場地的排水措施就可以達(dá)到很好的排水效果。口，方便老師們集散，如左圖為自行車停放處。三、道路設(shè)計(jì)校區(qū)交通有車行道，人行道，還有小徑組成，車行道分布在主要道路，東西南北干道，人行道主要在道路兩邊，還有一些狹窄的地方，小徑多為學(xué)生后來踩出來的，多在幽僻的地方。在主要道路都是很寬的雙向車道，且每個方向都有兩條道，中間為綠化部分，或道路雙向黃線分隔，其余地方如外環(huán)內(nèi)環(huán)均為雙向單行車道，再次要的比如宿舍與食堂之間的路就是單行道，一般少有車輛來往，均提供為學(xué)生行走，保證交通流線的清晰。機(jī)動車停車

5、場分別設(shè)置在東門的南北兩側(cè)以及西門南側(cè)的學(xué)校入口處，以減少學(xué)校內(nèi)部車輛非機(jī)動車停車場多在教學(xué)樓底和宿舍樓底，以供學(xué)生上下學(xué)實(shí)用，校車臨時停靠點(diǎn)位于道路交叉四、環(huán)境景觀1.研究建筑與室外環(huán)境的構(gòu)成關(guān)系。建筑為中西風(fēng)格結(jié)合的建筑，與自然結(jié)合相對容易，室外多為行道樹，西區(qū)有一草坪將難處理的地勢緩解同時起到與遠(yuǎn)處建筑和道路分隔的作用，緩沖人們對近距離看建筑的壓迫感，室外環(huán)境起到聯(lián)系建筑的作用，同時也將凹凸不平的地形更好的加以處理，使得建筑與建筑之間也更加自然，比如行知樓C座和B座室內(nèi)高差夠一層樓高,用草坪連接形成坡道連接更自然。于此同時，連廊的使用也達(dá)成了建筑與室外環(huán)境的有機(jī)交流，了環(huán)境布局，達(dá)到構(gòu)圖上的和諧。室外空間有小廣場公園橋梁等，為學(xué)生提供更好的活動平臺，室外環(huán)境，建筑和建筑小品備受關(guān)注，尤其是路燈各式各樣，東區(qū)路上是仿燈籠狀的，西區(qū)路上是底色為灰色的現(xiàn)代的燈，在藝術(shù)學(xué)院還有一種底色為黑色，在望月路上是像在城市大馬路上的路燈，有的路燈僅啟裝飾作用，中西結(jié)合建筑風(fēng)格決定了建筑小品是很難配套實(shí)施的，此外，花池的設(shè)計(jì)也是或一些大理石高臺或木質(zhì)高臺，變化不一。行人座椅的設(shè)計(jì)也結(jié)合藝術(shù)學(xué)院的建筑小品用的意趣十足，紅色的鏤空浮雕和有歷史感的拴馬石，使大學(xué)的室內(nèi)外