音樂(lè)欣賞樹(shù)葉飄飄自評(píng)拋問(wèn)他評(píng)析

1、 大班音樂(lè)欣賞： 樹(shù)葉飄飄自評(píng)：大家好，介紹一下我的活動(dòng)樹(shù)葉飄飄的設(shè)計(jì)思路。秋天的到來(lái)展現(xiàn)在人們的眼前仿佛是一幅靜態(tài)美的畫(huà)面，而調(diào)皮的小樹(shù)葉隨著秋風(fēng)吹動(dòng)緩緩地從樹(shù)上飄落下來(lái)，為秋天增添了一份動(dòng)態(tài)的美。孩子們對(duì)動(dòng)的事物往往是比較感興趣的，秋天的樹(shù)葉因此引起了孩子們的興趣。老師們會(huì)帶著孩子們?cè)谏⒉降臅r(shí)候去觀察樹(shù)葉或者引導(dǎo)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候在路上也去看看小樹(shù)葉是怎么飄落的，有哪些樹(shù)葉飄落了？孩子們也會(huì)常常撿起樹(shù)葉仔細(xì)地看看說(shuō)說(shuō)，討論自己的樹(shù)葉是在哪里撿的并說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)葉像什么。活動(dòng)前夕我們有開(kāi)展系列活動(dòng)，比如小花園中和樹(shù)葉玩游戲、故事葉子鳥(niǎo)。孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)當(dāng)中也說(shuō)到了給它裝上兩個(gè)小腳，它就變成葉

2、子鳥(niǎo)了。另外也有剪貼畫(huà)小樹(shù)葉，用各種各樣的樹(shù)葉拼成一幅秋天的不同的畫(huà)面，引發(fā)孩子們用自己的方式去欣賞和表達(dá)秋天。大班的幼兒在欣賞音樂(lè)時(shí)還不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們還需要有賴(lài)于歌詞或者老師的講述進(jìn)行啟迪，這樣才能完成整個(gè)音樂(lè)的欣賞。因此在樹(shù)葉飄飄的活動(dòng)當(dāng)中，我考慮到了四點(diǎn)。（一）聽(tīng)聽(tīng)想想說(shuō)說(shuō)，初步的感知音樂(lè)。老師在請(qǐng)幼兒欣賞之后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？或者是看到了什么？對(duì)于每個(gè)孩子的回答老師都加以肯定，并且讓幼兒更進(jìn)一步的去感知音樂(lè)。（二）講解、了解音樂(lè)。老師讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中讓孩子們?nèi)ハ胂脒@片樹(shù)葉是什么樣子的？它會(huì)怎么樣飄落？我們今天在上課的時(shí)候孩子們說(shuō)到有些樹(shù)葉是打著轉(zhuǎn)飄下來(lái)的，有些樹(shù)葉是從

3、上面往下飄落的，他們的表達(dá)是各種各樣的。每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)方式不一樣，同樣他們的肢體表達(dá)的方式也是各不相同的。（三）通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們用肢體動(dòng)作區(qū)分小朋友走路和樹(shù)葉飄落的不同的樂(lè)段，并且緊緊地抓住時(shí)期鼓勵(lì)孩子們隨著樂(lè)曲中樹(shù)葉飄落的音樂(lè)大膽的發(fā)揮想象，并且大膽的自編動(dòng)作。使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程當(dāng)中去感知音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。最后一個(gè)通過(guò)畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)。孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察圖譜從而完成這個(gè)從抽象到具體的一個(gè)過(guò)程。運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，使幼兒通過(guò)欣賞、聽(tīng)辨、想象并且加以創(chuàng)造性的肢體表現(xiàn)將幼兒生活中看到的、聽(tīng)到的融入到今天的活動(dòng)中，謝謝拋問(wèn)：本活動(dòng)在圖譜的運(yùn)用上是否恰

4、當(dāng)、適宜，說(shuō)說(shuō)你的理由。活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次性和遞進(jìn)性是否科學(xué)合理？請(qǐng)舉例。本活動(dòng)值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方有哪些？專(zhuān)家評(píng)：專(zhuān)家評(píng)：1、前期認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累有助于幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表達(dá)表現(xiàn)活動(dòng)樹(shù)葉飄飄是大班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。金色的秋季來(lái)臨了，大自然神奇的變化落葉給幼兒帶來(lái)秋的信息，更給他們帶來(lái)一個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在秋葉盎然的季節(jié)里，老師們可以帶幼兒一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩。一起撿落葉，一起捉螃蟹，一起品嘗桔子的甘甜，一起玩風(fēng)和樹(shù)葉的游戲，一起唱秋天的歌。涂涂印印貼貼剪剪這都是幼兒們喜歡的活動(dòng)。生活中，教師可以讓幼兒在觀察樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的變化的同時(shí)讓幼兒來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉隨風(fēng)飄動(dòng)的動(dòng)作，這些都為音樂(lè)活動(dòng)樹(shù)葉飄

5、飄奠定了情感基礎(chǔ)及認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累。2、完整欣賞有助于幼兒音樂(lè)感知理解、自主想象、表達(dá)表現(xiàn)樹(shù)葉飄飄是幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)。欣賞樂(lè)曲有多種形式，可以是完整的欣賞也可以是分段的欣賞。本次活動(dòng)教師是讓幼兒通過(guò)完整欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)想想說(shuō)說(shuō)，一邊欣賞一邊想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，然后用語(yǔ)言，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。，在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲之后講述在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么，看到了什么。這可以讓幼兒大膽想象并自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，這也是大班幼兒能力所及的。此外，教師注重讓幼兒用自身體態(tài)語(yǔ)來(lái)感知、分辨、表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。欣賞樹(shù)葉飄飄樂(lè)曲的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒當(dāng)聽(tīng)到走路聲時(shí)拍手，聽(tīng)到樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候用動(dòng)作表示，以簡(jiǎn)單

6、的體態(tài)語(yǔ)言激發(fā)幼兒欣賞樂(lè)曲的欲望。此環(huán)節(jié)讓幼兒把自己對(duì)樂(lè)曲理解和感受用動(dòng)作加以表現(xiàn)，重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)，肢體的表現(xiàn)更深入的幫助幼兒理解和感受音樂(lè)作品。在樹(shù)葉飄飄優(yōu)美的音樂(lè)旋律當(dāng)中，幼兒用旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、擺臂等動(dòng)作大膽地創(chuàng)作、從分地表現(xiàn)樂(lè)曲形象。整個(gè)活動(dòng)在教師有序的、有層次的引導(dǎo)下，幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力，提升了幼兒表現(xiàn)樹(shù)葉飄落動(dòng)作的多樣性，也達(dá)到了此次教學(xué)目的。建議：適度挑戰(zhàn)大班欣賞活動(dòng)僅僅局限于兩段音樂(lè)的聽(tīng)辨和感受顯得要求過(guò)低，教師還可以讓幼兒有樂(lè)句感的經(jīng)驗(yàn)積累?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出一片樹(shù)葉飄下來(lái)，又一片樹(shù)葉飄下的環(huán)節(jié)可再做一些展開(kāi)，即教師可以問(wèn)幼兒一片一片共飄落了幾片樹(shù)葉呀？然后引導(dǎo)幼兒反復(fù)地聽(tīng)賞第二段音樂(lè)，將動(dòng)作進(jìn)行匹配，以幫助幼兒形成樂(lè)句的概念。相信這樣的話，最后在完整聽(tīng)賞、表現(xiàn)音樂(lè)形象的時(shí)候，幼兒表達(dá)表現(xiàn)可能會(huì)呈現(xiàn)出對(duì)樂(lè)句更加準(zhǔn)確的理解和把握。適當(dāng)示范當(dāng)大班幼兒表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、飛舞的姿態(tài)時(shí)，教師比較多的關(guān)注幼兒手部動(dòng)作的表現(xiàn)，而忽視了幼兒腳步動(dòng)作的表現(xiàn)，只是簡(jiǎn)單的對(duì)個(gè)別幼兒提出“如果能動(dòng)起來(lái)就更好了。”從動(dòng)作表演技能角度來(lái)分析，表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的優(yōu)美姿態(tài)需要手腳靈活配合