第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強的侵華罪行說課稿2

1、PAGE PAGE 5第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行說課稿各位老師早上好！我說課的內容是中國歷史八年級上冊第二課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行。 一、教材分析 1、地位和作用 八年級上冊的內容屬于中國近代史部分。中國近代史也是一部中華民族近代的屈辱史。在這期間西方列強曾向我國發(fā)動過五次大規(guī)模的入侵。而本課所講的第二次鴉片戰(zhàn)爭是這五次入侵中的一部分。因此，本課是中國近代史的重要組成部分，是學生了解西方列強在中國的貪婪、殘暴和清政府軟弱無能的統(tǒng)治以及在國難當頭的歲月里，農民起義軍揭竿而起進行民族自救運動的重要依據。 2、教學目標通過本課的教學，使學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，由于

2、清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑圓明園付之一炬，主權進一步喪失，沙俄侵占我國大片領土，以及在民族存亡的關鍵時刻農民軍掀起的反帝反封建運動太平天國運動的歷史史實。通過播放火燒圓明園、太平天國等影視作品和用幻燈片展示“沙俄侵占我國領土”這些形象直觀的教學手段以及學生在課堂上自主的發(fā)表自己的見解的方法來培養(yǎng)學生分析歷史現象的能力。通過讓學生討論“太平天國運動斗爭的矛頭為什么是清政府”，培養(yǎng)學生透過現象看本質的目的。分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)奮學習，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗

3、外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。 3、教學重點和難點第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，要求學生只須掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間以及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家，但教師應向學生解釋這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關系，使課文內容上下銜接?！傲袕娗秩A罪行”是本課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內容，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄），以便學生掌握。本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系”上，這里應講清兩個問題，一是為什么農民起義軍的斗爭目標首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治（清政府的腐朽，是國難當頭的罪魁禍首）；二是通過太平軍抗擊洋槍隊

4、，講述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。 二、教學手段和教學方法 為了突出教學重點，突破教學難點，我結合教學目標，把教學重點和難點作為這節(jié)課的主要知識點貫穿于教學過程中，計劃用一個課時完成這節(jié)課的教學任務。在本課的教學中我將采用問題教學法、圖表結合教學法和討論教學法等。在教學上讓學生帶著問題走向教材，通過由淺入深的思考，逐步理解和剖析教材，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們更多的參與到課堂教學中去，讓他們在輕松和充滿生機的教學環(huán)境中成為知識的探索者和獲取者。同時提高學生分析問題和解決問題的能力。 在教學手段上我采用多媒體課件輔助教學。播放火燒圓明園和太平天國等影視

5、作品來展示相關的史實，用幻燈片展示“沙俄侵占我國150多萬平方公里的土地”的圖表。通過這些直觀性強、實用性大的教學手段，把教學內容直觀、形象、生動地展現出來，給學生留下的印象深，效果好，可以增強學生的感性認識和學習興趣，為認知水平由感性認識提高到理性認識打下基礎。 三、教學過程 在導入本課，我采用的是問題導入法，先復習提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭南京條約的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后果？列強是否滿足既得的利益？學生通過對上一節(jié)課的學習，在思考的基礎上得出是“不滿足”。這樣可以很自然的得出第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因西方列強不滿足在南京條約中取得的利益，想要進一步打開中國的市場，他們提出“修約”的要求，遭到

6、清政府拒絕之后，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。由于這次鴉片戰(zhàn)爭的性質和第一次鴉片戰(zhàn)爭是一樣的，所以被稱為“第二次鴉片戰(zhàn)爭”。通過問題法來導入本課，即可以突出重點，鍛煉學生分析問題的能力，又可以使學生聯系前面所學過的內容，使課文上下文的內容得以銜接，又為下面侵略者的侵華罪行埋下伏筆。列強的侵華罪行是本課的又一重點，對其中的英法聯軍侵占北京，火燒圓明園，可采用說看議的形式進行。說，即教師的解說：圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術的結晶，且為世界罕見的博物館和藝術館，其被西方稱為“萬園之園”，可謂當之無愧?？烧故居嘘P圓明園的圖片資料，讓圓明園這精湛藝術的寶庫在學生腦子里占據先入為主的位置?？?，即放一段火燒圓明

7、園的錄像，讓學生產生對圓明園的直觀印象。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過聽、看活動加深對侵略者罪行的痛恨。議，即讓學生發(fā)表議論，談談感想，引導學生痛責思恨、激發(fā)愛國情緒。接下來對“沙俄侵占我國大片領土”的教學，我是利用幻燈片把沙俄侵占我國北方領土的示意圖展示出來，再讓學生對照書上的表格分別在圖中找出被占領的土地，說出這些領土是通過什么條約在什么時候被占領的、面積有多大，從而達到“以表代圖”、“以圖代表”的目的，進行歷史與地理學科的滲透。通過這個內容的學習，讓學生認識到在半殖民地半封建社會，帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。讓學生進一步認識侵略者的強盜面目。另外，引導學生閱讀璦琿條約的簽定背景，要學生得出“弱國無外交”的道理，激發(fā)學生為了讓我們今天的國家在世界上有立足之地而努力奮斗。根據英法和沙俄的罪行，讓學生分析為什么中國會遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯系“第一次鴉片戰(zhàn)爭” 的內容：清政府的腐敗，一再妥協退讓，造成中國局勢急轉直下）人民做出什么反應？（引出太平天國農民運動）農民政權抗擊的目標是什么？結果怎么樣？讓學生觀看太平天國的錄象，通過太平軍與外國侵略者和清政府英勇作戰(zhàn)的史實進行愛國主義教育，即中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)。最后教師把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時間、侵略者、主要內容及結果做個小結，這樣層層歸納，步步鞏固，使學生