淺談新時代的好教師

1、-. z淺談 新時代的好教師雞冠山九年一貫制學校閆艷新時代的好教師雞冠山九年一貫制學校閆艷摘要：在新一輪的教育改革大潮中，面對新時代下的孩子，我們越來越感覺到傳統(tǒng)的教育觀念已跟不上時代開展的需要，面對現(xiàn)狀，我們必須更新觀念，改變教育方式，適應新時代對我們教師的要求。關鍵詞：教師素養(yǎng) 管理方法 走進心靈 公平公正 家校合作 實踐與反思十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。人們對教師的比喻：蠟燭照亮別人，燃燒自己；人類靈魂的工程師；起得比雞早，睡得比貓頭鷹遲，吃得比營房士兵快，催作業(yè)比黃世仁還狠，搞輔導比骨肉更親

2、。大家都說做教師難，做一名好教師更難。則，怎樣才能做一名好教師呢？這是每一位教育工作者都應該思考和探索的問題。我認為，在新課程背景下的教師應該在以下幾個方面下功夫：一要做一名好教師，要有較高的素養(yǎng)1、有童心、有愛心、有責任心；是專家、是思想家，是心理學家。2、讓學生喜歡你的課，信其道；做學生喜歡的人，信其師。3、班主任是學生全面開展的教育者，是學生習慣的引路人。4、我們的真誠付出會影響教育一個學生，改變一個家庭，塑造一個人生。5、班主任應有豐富的知識，幽默的談吐。獨特的見解，安康的人格和心理。高度熟練、真才實學，有本領、有技術、手藝高超，實事，不辭勞苦，這才是最吸引孩子的地方。馬卡連柯學生可以

3、原諒教師的嚴厲、刻薄、甚至吹毛求疵，但是決不能原諒教師的不學無術。這也應是對我們自己的要求：上好一門課，帶好一個班。二.要做一名好教師，要有科學的管理方法1.這里所說的管理，一個層面指教師用自己的經(jīng)歷和智慧，在日常管理中的決策和方活。另一層面是指教師要充分發(fā)揮學生的主體地位，懂得用人，做到事事有人管，人人有事做，各盡其職，有條不紊。2.班主任角色的多樣性：優(yōu)秀的教育者，為人師表，出色的管理者，培養(yǎng)班干部；機智的協(xié)調(diào)者，做好科任教師和學生的橋梁紐帶；耐心的咨詢者，學會換位思考，用童心走進孩子的心靈。認真做好班主任工作的第一次，因為人沒有第二次時機給別人留下第一印象。新生致辭、公布班規(guī)、班訓、第一

4、次成立班委會、第一次給學生安排座位、第一次主題班會，第一次家長會、第一次組織活動。3.學生時代正處于精神的斷乳期，他們崇尚自我、追求個性獨立，我寧可在家馬車里哭，也不愿坐在自行車上笑的拜金享樂主義。擺脫不了孩童的淘氣、貪玩、網(wǎng)癮和青春期的盲目崇拜。有理想、肯努力；他們希望通過自己的努力得到教師的表揚、同學的賞識、家長的認可。但是在實現(xiàn)理想的過程中是孤獨、寂寞、艱辛的。這就要求我們班主任創(chuàng)設積極的班級文化，建立積極的師生關系。構(gòu)建積極的課堂教學，最終讓學生積極、快樂地進展學習，我們最終必將會幸福的心態(tài)關注孩子快樂地成長。三.要做一名好教師，要贏得學生的心靈教師對學生心靈的高山呼喚：我尊重你、我理

5、解你、我關心你、學生便會在心靈的深處回應：我尊重你、我理解你、我關心你。我們都一樣，都需要心理撫慰，如果把學生看成魔鬼，你每天都像生活在地獄里，如果把學生看成天使，你每天都像生活在天堂里。用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，尊重與開展學生的個性和人性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關心、互助、諒解、信任的和諧氣氛之中，師生之間不是對立的，而是為共同目標而努力奮斗的合作者。如何贏得學生的心靈？善待學生的求助，做一個善于傾聽的朋友，化批評為表揚，多一些溝通和交流，多一些換位思考。永遠不要拿孩子偶爾的犯錯，一時的落后，衡量他的未來。我們應以一個智者的心態(tài)做學生迷茫中的引路人，以更長遠的視野，更幸福的

6、眼光關注學生快樂成長，孩子是我們永遠的青春禮物。四.要做一名好教師，要公平公正地對待每一名學生一名合格的教師應該容忍后進生的一次次舊病復發(fā)，與此同時，又繼續(xù)充滿熱血和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導學生從自己犯錯周期的逐漸延長或錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。以平和的心態(tài)對待學生存在差異，學生遺傳素質(zhì)不同，家庭教育和后天的努力程度都存在差異。我們教育的最終目的是絕大多數(shù)成為合格的中學生，一局部人很優(yōu)秀，少局部或幾個人出類拔萃。五要做一名好教師，離不開家長的配合沒有合格的家長，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育，家長是孩子的第一任教師，只有家長提

7、高認識，反思踐行，孩子才能天天向上，教師應從日常生活六個方面影響家長1、讀書看報啟迪家長，2、寫作評語改變家長，3、短信、書信、家長會溝通家長。4)、孩子進步轉(zhuǎn)變促動家長。5、通過家長轉(zhuǎn)化家長。6、通過家訪感染家長。我們都曾遇到過這樣的家長：教師，我這孩子交給您，我就放心了！孩子犯了錯誤要打要罵隨您，我決不袒護！有的常到學校向教師告孩子的狀，控訴孩子在家里的種種罪行，最后往往說一句：您幫幫我吧，我的孩子就聽教師的話。我們毫不疑心這些家長對班主任寄予的真誠和厚望，但這種愿望的背后隱藏著一種新的憂患：做父母都不打、不罵，我們做為教師能打、能罵嗎？況且，這種做法會嚇壞其他同學，教師打人，罵人、太嚇人

8、了，對教師有恐懼感了！現(xiàn)在不是一家一個孩，是三家一個孩，六個大人寵著一個小寶貝，咱給打了，或過分的語言傷自尊了，離家出走了，或更嚴重的后果，家長會翻臉不認人，追究責任的，所以我提醒大家對自己的角色應有全新的定位，教師像媽媽但不是媽媽，勝似親人，但不是親人。我們所要反思的是用正確的方法愛學生，用理智的行為愛自己。如果靠打罵就能打造優(yōu)質(zhì)教育，那太簡單了，哪里還用不斷的改革創(chuàng)新而我們時時面臨同樣的困惑；學生一屆不如一屆，真不知現(xiàn)在的學生都在想什么，現(xiàn)在的學生越來越不好教了老方法不靈，蠻方法不行，新方法不明，而我要說的是承受學生的變化，學生的變化折射的是社會和時代的變化。我們教育者也應跟上社會和時代的變化，從繁重的工作任務中抽出一點時間多學習一些現(xiàn)代教育理論，多充實自己，改變舊觀念，用智慧和愛心做孩子快樂成長的引導者六要做一名好教師，必須要敢于實踐和勤于反思有人說，只有下到水里才能學會游泳，教師何嘗不是如此，教學實踐是一個教師專業(yè)成長的必由之路。因此，作為新時期的教師要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時，在實踐中要不斷總結(jié)和反思。如果我們能持之以恒，堅持每日反思，就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現(xiàn)自我。最