厭學(xué)情緒不容忽視 16歲少年輕生!

1、厭學(xué)情緒不容忽視16歲少年輕生!孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒后一般家長(zhǎng)都會(huì)比較著急，但家長(zhǎng)急的都是如何讓孩子妥協(xié)， 繼續(xù)學(xué)習(xí)，很少有家長(zhǎng)是從源頭入手，幫孩子解決心中困惑的。2014年2月，浙江嘉興16歲少年小胡（化名）與母親發(fā)生激烈爭(zhēng)吵后，直接跳入 家附近的河中，等家人趕到時(shí)，小胡已溺水身亡。據(jù)后續(xù)調(diào)查了解，小胡有強(qiáng)烈 的厭學(xué)情緒，提到學(xué)習(xí)就心煩，不愿和家人溝通，不去上學(xué)，沉溺于游戲，母親 經(jīng)常為此而責(zé)罵他。最后一次爭(zhēng)吵也是因?yàn)楹⒆硬辉溉W(xué)校發(fā)生的。雖然小胡這一事件屬極端案例，但他的行為確實(shí)令我們感到震驚，花季年齡，充 滿青春活力，卻因厭學(xué)輕生，這給我們所有人敲響警鐘。中國(guó)青少年研究中心曾 做過一項(xiàng)大型調(diào)

2、查，發(fā)現(xiàn)因“喜歡學(xué)習(xí)而上學(xué)的初、高中生僅有10.7%和4.3%， 80%以上的學(xué)生都存在或多或少的厭學(xué)情緒或行為，厭學(xué)心理作為當(dāng)前青少年心 理障礙中最常見的一個(gè)問題，已經(jīng)受到廣泛的社會(huì)關(guān)注，也成為家長(zhǎng)和教育工作 者必須面臨和解決的問題。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是一種典型的疲倦反應(yīng)。它是指青少年對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面 情緒表現(xiàn)，并呈現(xiàn)出消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí) 上存在偏差，情感上消極對(duì)待，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。其實(shí)，厭學(xué)令學(xué)生本人也感到非常痛苦，因?yàn)樗约阂膊幌Ｍ约簠拰W(xué)，但 往往無法有效地控制自己，如果這一問題較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)得不到較好的解決，其累積 效應(yīng)不僅導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降，更可能

3、使學(xué)生形成一種厭惡性反應(yīng)定勢(shì)，即只要 觸及學(xué)習(xí)相關(guān)情境就產(chǎn)生心煩、壓抑、發(fā)脾氣，甚至惡心頭痛等心理生理反應(yīng)， 這對(duì)青少年的心身健康造成極大危害，并嚴(yán)重影響學(xué)生的人格發(fā)展，容易使他們 形成逃避、退縮、自卑等不良個(gè)性特征，進(jìn)而形成不良的社會(huì)行為。雖然，厭學(xué)情緒普遍存在于青少年中，但就學(xué)生個(gè)體而言，厭學(xué)并非與生俱來。 發(fā)展心理學(xué)研究表明，探索未知世界是兒童的天性，兒童習(xí)慣問十萬個(gè)為什么 就是最好的證明。我們發(fā)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生很少出現(xiàn)厭學(xué)問題，只有 到了初中、高中，厭學(xué)問題才逐漸增多。這也說明了青春期厭學(xué)情緒的產(chǎn)生有非 自身因素的原因。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒千萬不要忽視，先弄清楚孩子為什么會(huì)產(chǎn)生這種情 緒，紓解孩子心理困擾，然后再想辦法讓孩子愛上學(xué)習(xí)可能比較好。如果孩子厭 學(xué)情緒