力教學(xué)課件(說(shuō)課)人教版

1、第四節(jié) 力第1頁(yè)，共40頁(yè)。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)四、說(shuō)教法和學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課流程六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第2頁(yè)，共40頁(yè)。 一、說(shuō)教材 本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)是：“力”的概念較抽象，但貼近生活，相關(guān)事例十分普遍，盡管抽象概括性強(qiáng)，但較易吸引學(xué)生參與思考、討論。 “力”的概念是物理學(xué)中最基本、最重要的概念之一，它貫穿了力學(xué)乃至整個(gè)物理學(xué)的始終，是學(xué)好力學(xué)的基礎(chǔ)，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、功、功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)是初中物理的重點(diǎn)，并且力在日常的生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛，因此這一節(jié)無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。 第3頁(yè)，共40頁(yè)。年齡特點(diǎn)：興趣：認(rèn)知基礎(chǔ)：

2、技能基礎(chǔ)：思維障礙：二、說(shuō)學(xué)情九年級(jí)學(xué)生思維活躍，有旺盛的求知欲，強(qiáng)烈的操作興趣、對(duì)探究活動(dòng)充滿渴求，這對(duì)新課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。力的概念雖然比較抽象，但教材中很多內(nèi)容學(xué)生已具有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)相信學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣。學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。九年級(jí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中進(jìn)行過(guò)許多探究實(shí)驗(yàn)，具有一定的自主探究能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備了基本的觀察、分析、歸納能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，頭腦中存在著較多的先入為主的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這些已具有的“經(jīng)驗(yàn)”在教學(xué)中會(huì)干擾學(xué)生形成正確的概念，再加上初中學(xué)生的辨識(shí)能力及抽象思維能力相對(duì)薄弱，也給力的概念的形成帶來(lái)了一定的困難。第4頁(yè)，共

3、40頁(yè)。說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀第5頁(yè)，共40頁(yè)。知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)力的作用效果； 2、知道力的概念，記住力的單位。3、理解力的三要素，能用示意圖表示常見(jiàn)的力。 4、知道物體間力的作用是相互的。第6頁(yè)，共40頁(yè)。過(guò)程與方法1、通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，具有初步的觀察能力；2、讓學(xué)生通過(guò)力的作用效果認(rèn)識(shí)力，通過(guò)力的示意圖來(lái)描述力，從而使學(xué)生掌握把抽象形象化的解決問(wèn)題的方法。3、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象，具有初步的分析概括能力。4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。第7頁(yè)，共40頁(yè)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)力的作用效果的認(rèn)識(shí)和對(duì)力

4、的相互作用的探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索物理知識(shí)的能力。通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感知物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲和使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。第8頁(yè)，共40頁(yè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 力的作用效果和力的三要素。重點(diǎn)：難點(diǎn)：物體間力的作用是相互的第9頁(yè)，共40頁(yè)。教法分析 結(jié)合本節(jié)課教材特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課重要的課程資源。教師需要從學(xué)生的真實(shí)問(wèn)題出發(fā)，激活學(xué)生頭腦中的個(gè)人知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，讓他們?cè)谠猩罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我建構(gòu)，這樣才能有效地將新知識(shí)納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。為了達(dá)到這一目的，我主要運(yùn)

5、用歸納法、討論、交流法、實(shí)驗(yàn)法、探究法等教學(xué)方法?？傊?，指導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)。第10頁(yè)，共40頁(yè)。說(shuō)學(xué)法自主探究法合作交流法歸納法觀察分析法第11頁(yè)，共40頁(yè)。教學(xué)過(guò)程引入新課新課教學(xué)鞏固練習(xí)回顧總結(jié)第12頁(yè)，共40頁(yè)。找一位同學(xué)到講臺(tái)前把講臺(tái)桌往后搬一搬，由同學(xué)的切身感受“講臺(tái)桌很沉，搬起它需用很大的力。”從而得出“力”是日常生活中常用的詞，但是在物理學(xué)中什么是力呢？創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)課第13頁(yè)，共40頁(yè)?？匆豢?、什么是力？第14頁(yè)，共40頁(yè)。第15頁(yè)，共40頁(yè)。推土機(jī)推土第16頁(yè)，共40頁(yè)。分析以上實(shí)例，思考并完成以下問(wèn)題1、以上現(xiàn)象存在著什么共同特點(diǎn)？2、請(qǐng)你嘗試著對(duì)力下一個(gè)定義？3、力能離開(kāi)

6、物體而單獨(dú)存在嗎 ？4、在產(chǎn)生力的作用的時(shí)候，前面的物體與后面的物體所起的作用一樣嗎？有什么不一樣？手 拍 桌子 汽車 拉 拖車左手 拍 右手 推土機(jī) 推 土 人 推 車 起重機(jī) 吊 貨物 運(yùn)動(dòng)員 舉 杠鈴 運(yùn)動(dòng)員 踢 球第17頁(yè)，共40頁(yè)。作 用人 推 車左手 拍 右手起重機(jī) 吊 貨物運(yùn)動(dòng)員 舉 杠鈴 物體 物體 施力受力物體對(duì)物體的力是作用第18頁(yè)，共40頁(yè)。磁鐵吸引鐵釘蘋(píng)果會(huì)落到地面上不直接接觸的物體間也會(huì)產(chǎn)生力的作用第19頁(yè)，共40頁(yè)。學(xué)生活動(dòng)1：同桌為一個(gè)活動(dòng)小組，甲同學(xué)伸出手，讓乙同學(xué)打，兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)出感覺(jué)，然后交換體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)2：找甲乙兩名同學(xué)到臺(tái)前，間隔適當(dāng)?shù)木嚯x相對(duì)而立，

7、兩名學(xué)生伸出胳膊使手心相對(duì)。甲同學(xué)不動(dòng)，乙同學(xué)的手用力推甲同學(xué)的手，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)的身體都往后傾倒。2、物體間力的作用是相互的第20頁(yè)，共40頁(yè)。 這兩圖說(shuō)明了什么？當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí)，也同時(shí)受到另一個(gè)物體對(duì)它的力。我為什么后退？腳好痛力的作用是相互的第21頁(yè)，共40頁(yè)。學(xué)生活動(dòng)3：學(xué)生閱讀課本第43頁(yè)圖12.4-4，思考這種情況可能嗎？第22頁(yè)，共40頁(yè)。3、力的作用效果第23頁(yè)，共40頁(yè)。守門(mén)員用力接住了足球，力起到了什么作用？第24頁(yè)，共40頁(yè)。足球被運(yùn)動(dòng)員踢來(lái)踢去，力起到了什么作用？第25頁(yè)，共40頁(yè)。力使弓發(fā)生什么變化？第26頁(yè)，共40頁(yè)。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，力起到了什么作用？

8、第27頁(yè)，共40頁(yè)。力的作用效果力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。力可以使物體的形狀發(fā)生改變。第28頁(yè)，共40頁(yè)。1、幼兒園的小朋友和中學(xué)生都用力踢球，誰(shuí)踢得遠(yuǎn)，為什么？ 2、向不同的方向踢球，球就飛向不同的方向。這說(shuō)明影響力的作用效果的因素是什么？3、找一位同學(xué)用力推門(mén)，每次手的位置距離門(mén)軸的遠(yuǎn)近不同，說(shuō)出自己的感受，什么情況下用的力最大。4、力的大小、方向、作用點(diǎn)第29頁(yè)，共40頁(yè)。力的三要素力的大小、方向、作用點(diǎn)都可以影響力的作用效果，稱為力的三要素第30頁(yè)，共40頁(yè)。情境：一個(gè)人用60N的水平拉力向右推箱子 5、力的示意圖請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這個(gè)力的三要素分別是什么？請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣表示力的大小

9、、方向和作用點(diǎn)呢？第31頁(yè)，共40頁(yè)。力的表示法-力的示意圖力的大小 -用線段的長(zhǎng)短表示力的方向-用箭頭表示力的作用點(diǎn)-用一個(gè)點(diǎn)表示第32頁(yè)，共40頁(yè)。鞏固練習(xí)1下列關(guān)于力的說(shuō)法正確的是（ ） A人提水桶的力大于水桶對(duì)人的拉力 B一個(gè)物體也能產(chǎn)生力作用 C用手拍打桌面，手先對(duì)桌面產(chǎn)生壓力，然后桌面對(duì)手產(chǎn)生力 D一個(gè)物體在對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí)，必定會(huì)同時(shí)受到另一個(gè)物體對(duì)它的作用力第33頁(yè)，共40頁(yè)。2坐在船上的人用槳向后劃水時(shí)，船就會(huì)向前進(jìn)，則在平靜的水面上，使船前進(jìn)的力是（ ）A人手作用在槳上的力B槳向后作用于水上的力C水作用于槳的力D水作用于船體的力C第34頁(yè)，共40頁(yè)。3、畫(huà)出下面力的示意圖

10、 1）一同學(xué)用150 N的力豎直向上提水桶。 2）用與水平方向成30。角的力拉車 第35頁(yè)，共40頁(yè)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?第36頁(yè)，共40頁(yè)?；仡櫩偨Y(jié)1力的概念2、力的作用是相互的3、力的作用效果4、力的三要素5、力的示意圖第37頁(yè)，共40頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)力 一、什么是力力是物體對(duì)物體的作用。1、要產(chǎn)生力， 必須要有兩個(gè)物體。2、產(chǎn)生力的作用時(shí)，兩個(gè)物體不一定要直接接觸。3、物體間力的作用是相互的。二、力的作用效果 速度改變1、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 方向改變 2、力可以使物體發(fā)生形變?nèi)⒘Φ娜兀捍笮?、方向、作用點(diǎn)四、力的示意圖;用一根帶箭頭的線段將力的大小、 方向和作用點(diǎn)都表示

11、出來(lái) 力的大?。河镁€段的長(zhǎng)短表示 力的方向：用箭頭表示 力的作用點(diǎn)：用線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示第38頁(yè)，共40頁(yè)。謝謝！第39頁(yè)，共40頁(yè)。11、失敗不可怕，可怕的是從來(lái)沒(méi)有努力過(guò)，還怡然自得地安慰自己，連一點(diǎn)點(diǎn)的懊悔都被麻木所掩蓋下去。不能怕，沒(méi)什么比自己背叛自己更可怕。12、跌倒了，一定要爬起來(lái)。不爬起來(lái)，別人會(huì)看不起你，你自己也會(huì)失去機(jī)會(huì)。在人前微笑，在人后落淚，可這是每個(gè)人都要學(xué)會(huì)的成長(zhǎng)。13、要相信，這個(gè)世界上永遠(yuǎn)能夠依靠的只有你自己。所以，管別人怎么看，堅(jiān)持自己的堅(jiān)持，直到堅(jiān)持不下去為止。14、也許你想要的未來(lái)在別人眼里不值一提，也許你已經(jīng)很努力了可還是有人不滿意，也許你的理想離你的距

12、離從來(lái)沒(méi)有拉近過(guò).但請(qǐng)你繼續(xù)向前走，因?yàn)閯e人看不到你的努力，你卻始終看得見(jiàn)自己。15、所有的輝煌和偉大，一定伴隨著挫折和跌倒；所有的風(fēng)光背后，一定都是一串串揉和著淚水和汗水的腳印。16、成功的反義詞不是失敗，而是從未行動(dòng)。有一天你總會(huì)明白，遺憾比失敗更讓你難以面對(duì)。17、沒(méi)有一件事情可以一下子把你打垮，也不會(huì)有一件事情可以讓你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一個(gè)慢慢累積的過(guò)程。18、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢(mèng)想的努力，會(huì)讓你找到一個(gè)更好的自己，一個(gè)沉默努力充實(shí)安靜的自己。19、你相信夢(mèng)想，夢(mèng)想才會(huì)相信你。有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負(fù)了所受的苦難。20、生活不會(huì)按你想要的方式

13、進(jìn)行，它會(huì)給你一段時(shí)間，讓你孤獨(dú)、迷茫又沉默憂郁。但如果靠這段時(shí)間跟自己獨(dú)處，多看一本書(shū)，去做可以做的事，放下過(guò)去的人，等你度過(guò)低潮，那些獨(dú)處的時(shí)光必定能照亮你的路，也是這些不堪陪你成熟。所以，現(xiàn)在沒(méi)那么糟，看似生活對(duì)你的虧欠，其實(shí)都是祝愿。1、不是井里沒(méi)有水，而是你挖的不夠深。不是成功來(lái)得慢，而是你努力的不夠多。2、孤單一人的時(shí)間使自己變得優(yōu)秀，給來(lái)的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。3、命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!4、心中沒(méi)有過(guò)分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f(shuō)多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒(méi)

14、有過(guò)分欲，自然憂就少。大悲是無(wú)淚的，同樣大悟無(wú)言。緣來(lái)盡量要惜，緣盡就放。人生本來(lái)就空，對(duì)人家笑笑，對(duì)自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開(kāi)，豈不自在，哪里來(lái)的塵埃!5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽(yáng)光自然就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。陽(yáng)光那么好，何必自尋煩惱，過(guò)好每一個(gè)當(dāng)下，一萬(wàn)個(gè)美麗的未來(lái)抵不過(guò)一個(gè)溫暖的現(xiàn)在。6、無(wú)論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來(lái)重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過(guò)一樣。7、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一

15、瀉千里的奔流中。8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無(wú)完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過(guò)重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個(gè)拐彎處。10、有些事想開(kāi)了，你就會(huì)明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費(fèi)盡周折繞過(guò)去，不如勇敢地攀登，或許這會(huì)鑄就你人生的高點(diǎn)。12、有些壓力總是得

16、自己扛過(guò)去，說(shuō)出來(lái)就成了充滿負(fù)能量的抱怨。尋求安慰也無(wú)濟(jì)于事，還徒增了別人的煩惱。13、認(rèn)識(shí)到我們的所見(jiàn)所聞都是假象，認(rèn)識(shí)到此生都是虛幻，我們才能真正認(rèn)識(shí)到佛法的真相。錢(qián)多了會(huì)壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時(shí)時(shí)刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。14、夢(mèng)想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動(dòng)人的生命奇跡。15、懶惰不會(huì)讓你一下子跌倒，但會(huì)在不知不覺(jué)中減少你的收獲;勤奮也不會(huì)讓你一夜成功，但會(huì)在不知不覺(jué)中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅(jiān)持和勤奮!16、人生在世：可以缺錢(qián)，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。17