看課外書(shū)時(shí)間導(dǎo)學(xué)案

1、 在自主探究中發(fā)展 在合作創(chuàng)新中提升眉縣常興中心小學(xué)“三四四”模式本土化研究工具單 _五年級(jí)數(shù)學(xué)組研制校長(zhǎng)寄語(yǔ)：我有理想，我在努力，我能成功！ 審定人_盧明俠_看課外書(shū)時(shí)間導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 組名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的必要性，掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化計(jì)算的方法。2、能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)，并能在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)靈活運(yùn)用。3、通過(guò)對(duì)規(guī)律的猜想、驗(yàn)證和總結(jié)建立事物相互聯(lián)系相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化方法。難點(diǎn)：當(dāng)一個(gè)分?jǐn)?shù)與小數(shù)進(jìn)行大小比較時(shí)，都化成分?jǐn)?shù)比較好還是都化成小數(shù)比較好的靈活應(yīng)用。方法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)， 小組合作、探討、交流流程具體內(nèi)容一

2、溫故知新自主學(xué)習(xí)我會(huì)比：在里填上“”、“”或“=”。0.850.9 3/4( )3/5 1/10( )0.12、除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的（ ），除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的（ ）。3、58=（ ）填分?jǐn)?shù) 1315=（ ）填分?jǐn)?shù) 5/18=（ ）（ ） 7/16=（ ）（ ）二小組合作交流探討1、閱讀課本71頁(yè)，書(shū)中講了（ ）種方法：分別是什么（ ）。試一試，把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 1/2 2/5 3/4 總結(jié)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法：用 除以 。2、試一試，把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.1 0.25 0.125總結(jié)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：小數(shù)化分?jǐn)?shù)：原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1后面 作分母，把原來(lái)小數(shù)去掉 作分子；化成分?jǐn)?shù)

3、后能約分的，要化成 。3、比較下面每組數(shù)的大?。?）5/8和0.769； （2）1/3 和0.333三強(qiáng)化梳理拓展延伸（1）把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.5 0.8 1.07（2）把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 3/4 1/2 2/5四達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)評(píng)價(jià)1、分別用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示下面的陰影部分。2、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.3 0.25 0.451.06 2.5 0.3753、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。(不能化成有限小數(shù)的保留兩位小數(shù))eq f(2,3) eq f(3,5) eq f(9,16)eq f(7,40) eq f(4,25) eq f(8,11)4、把下面相等的小數(shù)和分?jǐn)?shù)用線(xiàn)連起來(lái)。0.70.14 0.45 2.35 0.8eq f(4,5) eq f(7,10) eq f(7,50) eq f(9,20) eq f(47,20)5、比較大小。(1)eq f(5,6)0.83eq f(2,3)0.60.33eq f(1,3) 0.875eq f(7,8)(2)把1eq f(7,8)、1eq f(4,5)、1.85、1eq f(19,20)按從大到小的順序排列。6、甲、乙兩人加工一批零件，甲平