部編版贈(zèng)劉景文教學(xué)課件

1、 部編三年級(jí)上四課：贈(zèng)劉景文 蘇軾 新知導(dǎo)入知背景 劉景文，北宋時(shí)，河南開(kāi)封人。蘇軾在杭州當(dāng)知府時(shí)，認(rèn)識(shí)了劉景文，因?yàn)樗苡胁艢?，所以受到了蘇軾的賞識(shí)。兩人十分投緣，經(jīng)常在一起飲酒品詩(shī)，蘇軾很佩服劉景文大方豪爽的個(gè)性，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，稱劉景文是個(gè)“慷慨奇士”。蘇軾寫這首詩(shī)給劉景文的時(shí)候是元佑五年，此時(shí)的劉景文已經(jīng)58歲了， 到了人生暮年，可是還沒(méi)有受到重用，他的才華沒(méi)有地方施展。新知講解讀詩(shī)句 贈(zèng)劉景文 蘇軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時(shí)。新知講解知作者 蘇軾（10371101），北宋眉州眉山人。字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家，唐宋八大家之一，宋代文學(xué)最

2、高成就的代表。蘇軾詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛” 。zngliyu新知講解記拼音cnojnchngj新知講解記拼音贈(zèng)劉景文 詩(shī)題意思：此詩(shī)是蘇軾任杭州太守時(shí)寫給深陷坎坷的劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。解詩(shī)題新知講解新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯荷盡已無(wú)擎雨蓋，詞語(yǔ)解釋：擎：舉，向上托。 蓋：車蓋，這里比喻荷葉。詩(shī)的大意： 荷花凋謝了，像遮雨傘一樣的荷葉也枯萎了。新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯菊殘猶有傲霜枝。詞語(yǔ)解釋：猶：還，依然。傲霜：不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。詩(shī)的大意：那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立著。新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯一年好景君須記， 詞語(yǔ)解釋：君：你，這里指劉景文。須

3、記：一定要記住。詩(shī)的大意：一年最好的景致你一定要記住。新知講解明詩(shī)意看圖讀古詩(shī)知今譯詞語(yǔ)解釋：橙黃：橙子金黃。橘綠：橘子青綠。詩(shī)的大意：那就是到了橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。最是橙黃橘綠時(shí)。課堂練習(xí)讀古詩(shī)按詩(shī)的節(jié)奏和抑揚(yáng)來(lái)讀背古詩(shī)。贈(zèng)劉景文 宋 蘇 軾荷盡已無(wú)擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時(shí)。 課堂練習(xí)譯古詩(shī) 荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。 新知講解析古詩(shī)贈(zèng)劉景文是蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)是送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。此詩(shī)前半首說(shuō)“荷盡菊殘”仍要保持傲

4、雪冰霜的氣節(jié)，后半首通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)。1、讀前兩句詩(shī)，怎樣刻畫菊花的形象？悟詩(shī)情拓展提高菊花形象：前兩句寫景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。2、此詩(shī)為什么在開(kāi)頭概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示深秋的畫面？ 為了強(qiáng)調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時(shí)。悟詩(shī)情 4、如何理解最是橙黃橘綠時(shí)這句詩(shī)？拓展提高揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明秋景雖蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。用來(lái)比

5、喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上。3、讀后兩句詩(shī)，作者所寫的秋景有何特點(diǎn)？ 深秋的景色雖然蕭瑟冷落，但更是碩果累累的時(shí)節(jié)，顯露出勃勃的生機(jī)。 課堂作業(yè)1、后兩句有什么用意？2、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么人生哲理？ 勉勵(lì)好友要珍惜大好時(shí)光，昂揚(yáng)向上，不可意志消沉。只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的風(fēng)骨。 課堂作業(yè) 3、 詩(shī)的前兩句寫景，抓住 、 描繪出秋末的蕭瑟景象?！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷盡菊殘4、橙黃橘綠的自然現(xiàn)象是什么季節(jié)？秋末冬初在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)

6、真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解