2022年小學(xué)教育心理學(xué)大綱講解：?jiǎn)栴}解決與創(chuàng)造性

1、一、問題解決的含義（一）問題 問題是指給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情 境。研究者傾向于將問題分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題或界定清晰的問題與無結(jié)構(gòu) 的問題或界定含糊的問題。（二）問題解決 問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀 態(tài)的過程。問題解決有下面幾個(gè)基本特點(diǎn)：.目的性.認(rèn)知性3.序列性 二、問題解決的過程 可以將問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四 個(gè)階段。（一）發(fā)現(xiàn)問題 （二）理解問題 理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，擯棄無關(guān)因素，并在頭腦中形 成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。（三）提出假設(shè) 提出假設(shè)就是提出

2、解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操 作步驟。常用的方式主要有兩種：算法式和啟發(fā)式。（四 ）檢驗(yàn)假設(shè) 檢驗(yàn)假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種：一是直接檢驗(yàn)，二是間接檢驗(yàn)。三、影響問題解決的重要因素（一）問題的特征 （二）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) （三）定勢(shì)與功能固著 功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，即從物體通常的功能的角度來考慮問題的定勢(shì)。個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特 性也制約著問題解決的方向和效果。四、提高問題解決能力的教學(xué)在學(xué)校情境中，大部分問題解決是通過解決各個(gè)學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn)的，這也意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可 行的。具體可從以下幾個(gè)方面著手。（一）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量.幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí).提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括.重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu) （二）教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略.結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法.外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué) （三）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì) （四 ）培養(yǎng)思考