5BUnit1Cinderella英語組評課反饋及作業(yè)反饋培訓資料

1、5B Uni t 1Ci n d e r e l l a 英 語 組評課反饋及作業(yè)反饋英語評課記錄時間：2015.03.05學校珠江小學年級五授課人張桂平課題5B Unit1 Cinderella評課人趙以紅點評:這是一節(jié)復習課，張老師分別采用師生問答，生生問答，小組操練，筆頭練習等 方式，將Cinderella這篇格林童話故事，從故事大意的理解到故事表述，及表述時出 現(xiàn)的語法現(xiàn)象等教學內(nèi)容做了全面的復習鞏固。整節(jié)課中教師的教態(tài)自然，大方。課堂教學語言規(guī)范，有效。指令明確，示范到 位，使學生在老師的引領(lǐng)下有事可做并知道該怎么做。教學準備充分，教學目標明確，在實施教學過程中教師組織調(diào)控課堂及時有

2、效，學生 參與課堂的面較多。在教學過程中教師始終以問題為主線，運用提問的方式引起學生的思考，如：第一環(huán)節(jié)：師：1,Who s the girl?2,Can she go to the party?3,Why?第二環(huán)節(jié)：Who is the best story teller?及最后環(huán)節(jié)：Who is he?Is he happy?Why?既有通過問題的提出引出下一教學環(huán)節(jié)，又有以問題引導激勵學生進行學習。總 之，作為復習課，常態(tài)課，這節(jié)課的教學任務(wù)已經(jīng)很好地完成。略顯不足的是：既然 是復習課，在學生進行小組復述講故事時是否可以要求學生離開課本，（因為 PPT呈 現(xiàn)的幾幅圖都是課文中的），這需要

3、教師對學生課后的復習鞏固、讀背課文內(nèi)容的要 求，督促檢查到位。另外，教師的評價稍顯平淡。學校珠江小學年級五授課人張桂平課題5B Unitl Cinderella評課人盧一蘭點評:張桂平老師今天上的是五下第一單元的一節(jié)復習課?？傮w感覺：教學重點突出，教學思路清晰，課堂氣氛活躍，學生積極參與，教學效果較好。具體分析如下：一、自主性原則。在復習過程中，要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與全過程，本節(jié)課做的很好，全體學生能積極、有效的參與。二、針對性原則。復習必須突出重點，針對性強，注重實效。本節(jié)課從free talk入手，自然過渡到課文的復習。對課文的復習，即基于文本，又能超越文本。這從張老

4、 師設(shè)置的幾個步驟中，可以清晰的看到。三、系統(tǒng)性原則。在復習過程中，必須對所復習的知識加以系統(tǒng)整理。本節(jié)課通過 ticking time,把整節(jié)課用成一體。又巧妙地把動詞的原形及三單形式加以鞏固。四、練。能選擇有針對性、典型性的問題，引導學生進行練習。五、測。讓學生對復習的結(jié)果進行檢測、評價與反饋。從而強化或激勵學生好好學習，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學習方法。學校珠江小學年級五授課人張桂平課題5B Unitl Cinderella評課人李立榮點評：聽了張桂平老師的英語課，很多地方值得自己學習。,先，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學，教學流程清晰明了，層層深入，逐步加深學生對課文 ,把握。其次，將語法點

5、與例句相結(jié)合，直觀形象，讓學生思考總結(jié)原因。充分調(diào)動了學）的積極性，從而達到事半功倍的效果。最后，課堂上教師積極引導學生參與教學任務(wù)，參與面廣，關(guān)系融洽，配合默fe, 口看出教師對生平時的訓練較到包。學校珠江小學年級五授課人張桂平課題5B Unitl Cinderella評課人程寶慶點評：張桂平老師執(zhí)教的這堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實，課前準備得也相 ，充分，教師的語音清晰、語調(diào)得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài) 良好，有親和力。從Free talk復習了師生問好等內(nèi)容，然后根據(jù)兒童喜歡童話故事這一特點來引出 人課教學內(nèi)容。整個課堂教學流暢，環(huán)環(huán)相扣，氣氛活躍，能使學生比較

6、熟練地掌握 （節(jié)課的內(nèi)容，達到預期的教學目的。教師在課前對教材進行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度相當，學生在課 上與教師能夠很好地互動。教學思路也很清晰，學生學得很容易，自然本堂課氣氛 就活躍很多。本課的一個鳧點：who s the best telle教師把有關(guān)于Cinderella的圖片,現(xiàn)出來讓學生四人一組配上表情，接龍復述這個故事。通過小組合作，讓學生主動 ,與到活動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導地位的，學生才是學習的主體，符合新的 ,學理念，值得學習。學校珠江小學年級五授課人張桂平課題5B Unitl Cinderella評課人土雅楠點評：張老師這節(jié)課是節(jié)復習課，課程設(shè)計合理，目

7、標明確，內(nèi)容充實,過渡自然，其W有許多亮點值得我們學習：1,以舊知引導新知，學生學的輕松，容易接受。先復習課文內(nèi)容，根據(jù)板書學也自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)一般現(xiàn)在時的規(guī)律，教師教的容易，學生學的輕松。2,本節(jié)課將課堂還給了學生，以學生為主體,尤其是小組合作學習，有二人一卜組，四人一小組，課堂氣氛活躍。學校珠江小學年級五授課人張桂平課題5B Unit1 Cinderella評課人朱玉蘭點評：張老師執(zhí)教的是一F復習課，本單兀的重點是妣問副詞why和連詞because口，中的用法以及一般現(xiàn)在時的用法。整個教學環(huán)節(jié)緊密，層層遞進，過度自然，在任 ，型教學中，師生互動好，很好的完成了教學任務(wù)，教學效果好。I.F

8、ree talk的劃、節(jié)設(shè)計合理，與復習內(nèi)容相關(guān)的 Free talk引入學習，通過談話拉近 M生的跑離，讓學生產(chǎn)生親切感，有利于教學的開展。.任務(wù)型教學為主線，通過一系列的問題和圖片指導學生鞏固舊知。.在寫中促說，在說中提升寫的能力。張老師設(shè)計了2個寫的環(huán)節(jié)。一是對story的填空練習，2根據(jù)圖片創(chuàng)編對話。這2個環(huán)節(jié)的設(shè)計進一步提升學生的書面表達與 口語表達的能力。.小組合作體現(xiàn)學生的主體地位，學生在合作中互學互助。建議：.鞏固動詞三單形式的課堂練習，應(yīng)選用學生熟知的句型，降彳的難度。.能否再設(shè)一些趣味性的練習。.Ticking time環(huán)節(jié)可一個個呈現(xiàn)學校珠江小學年級五授課人張桂平課題5B

9、 Unit1 Cinderella評課人張傳萍點評：本節(jié)課以小學譯林英語 5B的UNIT1中的CHECKOUT TIME和TICKING TIME ，展開教學?？v觀張桂萍老師的整節(jié)課，教師把諦言學習與諦言運用緊密聯(lián)系起來， M設(shè)了良好的語言環(huán)境和充分的諦言實踐機會，學生在課內(nèi)學得主動、有趣，達到了 ，好的效果。具體看來肩以下幾個亮點：注重知識點的聯(lián)系，銜接巧妙自然。新課標倡導要注重學習過程，強調(diào)學生的體驗和參與。本節(jié)課中教師就做到了這 點。這節(jié)運用了大量的PPT,創(chuàng)設(shè)出生動的教學情境，很好的解決了傳統(tǒng)教學中運用 ，物，圖片的局限性。重難點突出。將虛構(gòu)的人物和實際教學有機結(jié)合，方便快捷地讓學生鞏固了一般 口在時中第三人稱單數(shù)的止確用法。當然,在TICKING TIME中如果老師要是用一些 ACTING和SUMMARY 來讓學生 自評和互評相結(jié)合就更好了。當堂作業(yè)情況反饋：本次當堂檢測作業(yè)圍繞本節(jié)課本單元的重點：l.why句型的用法；2.一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式；3.特殊疑問詞的用法。難度 較低，以選擇形式的基礎(chǔ)題為主。.第一大題why句型的用法，要求學生能掌握它的口語用法，本題 正確率很高，正確率為 91%.第二大題考察語法知識，第一小題的正確率為 97%第二小題的 正確率為94.4%,第三小題