2022年《二年級美術(shù)下冊教案》主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)

1、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；二年級美術(shù)共 19 課,緊密結(jié)合學(xué)校生的生活實(shí)際和愛好與需要；教材以人文主題為顯線,突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科學(xué)問技能為隱線,學(xué)段更留意感性的積存和體驗(yàn)；采納點(diǎn) 式的、跳動的、隨機(jī)的、積存的方式,聽從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為動身點(diǎn),留意藝術(shù)才能 進(jìn)展和審美樂趣的培育過程；在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和學(xué)校生親密相關(guān)的生活中選擇人 文主題,并留意單元主題的延長與拓展；教材突出趣味性、嬉戲性、留意過程與參與；教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注同學(xué)的主體性和參與性,重視適合學(xué)校生的心理和熟識進(jìn)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝 術(shù)的憧

2、憬與憧憬；不盲目將學(xué)科簡潔的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲；教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)問和才能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談；學(xué)問和才能：由偏重美術(shù)學(xué)問技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注同學(xué)整體人格的進(jìn)展,強(qiáng)調(diào)在好玩的美術(shù)活動中培育同學(xué)的制造才能和鑒賞才能；由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通,以進(jìn)展同學(xué)的綜合才能；由單純的學(xué)校美術(shù) 教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源,延長美術(shù)課堂；過程與方法：由以老師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和學(xué)問傳授轉(zhuǎn)向以同學(xué)為主,體驗(yàn)性、探究性和反思性的懂得和學(xué)習(xí)過程；突出趣味性、嬉戲性、留意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與參與；情感態(tài)度價(jià)值觀：表達(dá)人文精神,將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為同學(xué)

3、人情感悟的基點(diǎn),并在學(xué)習(xí)中得到升華；提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的詳細(xì)措施依據(jù)本班同學(xué)實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的詳細(xì)措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動、制造性的培育、電教幫助教學(xué)、評判的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行爭論和爭論；例如：戲劇表演時(shí),可以讓同學(xué)自由結(jié)合或依據(jù)已經(jīng)分成的小組,各自分角色進(jìn)行排練和表演；特殊是本組所要表演的劇情,可以依據(jù)自己小組對內(nèi)容的懂得而轉(zhuǎn)變,這就需要小組成 員充分的協(xié)作,才能共同完成；學(xué)科實(shí)踐活動（每學(xué)期 2 次）：1、13 課演電視在學(xué)習(xí)了演電視之后,讓同學(xué)們在家里與家長合作或在學(xué)校里與同學(xué)協(xié)作,進(jìn)

4、行一次“ 我給大家演一演” 的實(shí)踐 活動；并將自己的作品能在課堂上與大家共同共享；2、19 課過春節(jié)學(xué)習(xí)之后, 啟示同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)過春節(jié)的介紹和圖片,并且將自己搜集的資料制成一幅 精致的呈現(xiàn)牌,在小組中展覽或課堂呈現(xiàn)；制造性的培育：在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后,勉勵同學(xué)制造性的進(jìn)行爭論和探究；明白本單元的學(xué)習(xí)情形,同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步 學(xué)習(xí)的方式、方法；全冊教學(xué)進(jìn)度周次添畫內(nèi)容第一周其次周繪畫嬉戲第三周紙盒變家具第四周和媽媽在一起第五周茂盛的花第六周吊飾第七周節(jié)節(jié)蟲出殼了第八周頭飾設(shè)計(jì)第九周藝術(shù)作品中的動物第十周我的保藏卡第十一周假如我是巨人第十二周拓印樹葉真好玩第十三周做筆

5、筒第十四周畫夜景畫影子第十五周熟識身邊的樹第十六周繪畫中的節(jié)日第十七周我寵愛的鳥第十八周 測評第十九周其次十周第 1 課 添畫一、教材分析本課屬于“ 造型 . 表現(xiàn)” 系列,通過教學(xué)讓同學(xué)把握依據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好, 培育同學(xué)寵愛生活的情感；通過本課的教學(xué),培育同學(xué)的想像力和創(chuàng)新才能,訓(xùn)練和提高同學(xué)動手制作 剪、畫、貼 才能,把握圖片的基本方法；二、教學(xué)目標(biāo)1、明白添畫的基本方法,把握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)學(xué)問；利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采納剪、 畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加；2、通過本課教學(xué),培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新精神,讓同學(xué)在參與美術(shù)活動中,學(xué)習(xí)相關(guān)

6、的美術(shù)學(xué)問,提高審美樂趣；三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：依據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡潔的添畫方法；難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一；四、課時(shí)支配：2 課時(shí)五、德育滲透培育同學(xué)積極動手參與,享受勞動所帶來的樂趣；六、材料預(yù)備風(fēng)景圖片一張 可以使用舊掛歷 、剪子、膠水、彩色筆；七、教學(xué)過程1、提示同學(xué)集中留意力,預(yù)備好學(xué)習(xí)用具；2、組織同學(xué)觀賞圖片,分小組溝通；明白圖片內(nèi)容,為添畫做鋪墊； 介紹、分析、觀賞圖片內(nèi)容 3、老師講解,出示課題-添畫4、出示圖片,組織同學(xué)分析畫面情境,爭論問題：1 假如以這幅畫為背景添畫,你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由；2 你認(rèn)為依據(jù)畫面情境添畫,應(yīng)當(dāng)留意什么？5、播放教學(xué)課件,依

7、據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加；學(xué)習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一,解決教學(xué)重點(diǎn)；6、看教材第 2 頁、第 3 頁,分析書中作品：1 你寵愛哪一幅作品？為什么？2 說一說制作方法；7、組織師生共同演示：在前一張呈現(xiàn)圖片中完成添畫內(nèi)容；8、作業(yè)：要求：依據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí),留意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一；老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：1 能否奇妙圖片；2 圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一；3 添畫構(gòu)圖是否美觀；4 留意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系；9、組織呈現(xiàn)、講評作業(yè)；布置、呈現(xiàn)作品；10、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么,仍有什么問題需要解決？課后記假如讓同學(xué)把自己的圖片交換給別人制作添畫,更能反映他們每個(gè)人的應(yīng)變才能,或

8、許作業(yè)成效會更好,更能激發(fā)孩子們的愛好；第 2 課 繪畫嬉戲 一、教材分析 設(shè)計(jì)本課的目的是讓同學(xué)在嬉戲中明白線的變化,依據(jù)線隨便變化產(chǎn)生的外形進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象；通過教學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好,充分發(fā)揮想象力,培育創(chuàng)新精神；讓同學(xué)在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,嘗 試新的繪畫方法；二、教學(xué)目標(biāo) 1、明白本課綜合嬉戲的基本方法；會利用隨便線條形成的圖形想象添加形象,完成一幅好玩的畫；2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好,明白線條嬉戲的方法與內(nèi)容,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,培育同學(xué)豐富的想象力；三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨便線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象；難點(diǎn)：奇妙地利用隨便形,

9、添加生動好玩的形象；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和對生活的熱忱；六、材料預(yù)備 圖畫紙、水彩筆、黑色水筆；七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 提示同學(xué)預(yù)備上課,集中留意力,預(yù)備好學(xué)習(xí)用具；2、講授新課（1）畫線嬉戲；規(guī)章：請你在一張紙上隨便畫一條線,要連貫畫滿畫面；（可以閉上眼睛畫；）（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由；同學(xué)活動,相互觀看、分析；（3）老師利用同學(xué)作業(yè)演示；（實(shí)物投影）利用同學(xué)畫面上的圖形添加具象和抽象形象,同學(xué)觀看明白繪畫方法；（4）想象練習(xí) 利用實(shí)物投影儀放映同學(xué)作品中的某一個(gè)外形,獎外形上下左右翻轉(zhuǎn)讓同學(xué)聯(lián)想像什么；（5）看書第 4 頁、第 5 頁,爭

10、論： 觀賞米羅的作品（顏色、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？線的排列,哪張疏密關(guān)系處理得好？ 你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力,外形奇妙？同學(xué)分組爭論：分別爭論三個(gè)問題,組內(nèi)進(jìn)行溝通,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充；3、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求： 在一張圖畫紙上隨便畫線,最好一筆畫完,留意疏密關(guān)系； 利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫,留意奇妙利用隨便形；分析作業(yè)要求,預(yù)備作業(yè)用具,選擇作業(yè)形式,同學(xué)完成作業(yè),在完成作業(yè)中發(fā)覺問題,解決問題；（2）老師輔導(dǎo)要點(diǎn)： 隨便形的疏密關(guān)系； 添加內(nèi)容是否生動； 調(diào)整畫面的整體感覺；4、作業(yè)呈現(xiàn) 同學(xué)自評、互評結(jié)合；依據(jù)作業(yè)要求評判作業(yè)；

11、分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容；5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？課后記孩子們習(xí)慣了具象的繪畫,現(xiàn)在隨便畫線條反而不知所措了；但隨著課程的深化, 孩子們的想像力被調(diào)動起來,幾乎每一副作品上都有他們從前不曾發(fā)覺的繪畫樂趣；第 3 課 紙盒變家具 一、教材分析 本課屬于“ 設(shè)計(jì) . 應(yīng)用” 領(lǐng)域；通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再制造,運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛腊缪b飾,變紙 盒為家具,使同學(xué)的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到進(jìn)展；開發(fā)同學(xué)的制造潛能,重視同學(xué)實(shí)踐才能的培育；日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過本課的學(xué)習(xí),促使同學(xué)進(jìn)一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目 的；本課教材共兩頁,呈現(xiàn)了大量用紙盒制作的家具作品

12、,另有紙盒變沙發(fā)的示意圖；將兩個(gè)讀書的小伴侶支配在一張用紙盒制作的兩用單人床上,更活躍了版面,增加了童趣；教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè) 計(jì)座椅,提示師生可以查找資料,用作參考和觀賞；二、教學(xué)目標(biāo) 通過觀看、摸索、分析與溝通,使同學(xué)在動手實(shí)踐中初步接觸和明白“ 物以致用” 的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的 基本學(xué)問和方法進(jìn)行變家具的活動中,感受材料的特性,提高動手才能,進(jìn)展創(chuàng)新意識；進(jìn)一步提高同學(xué)的審美表現(xiàn)力,在小組學(xué)習(xí)的氛圍中,相互溝通、相互學(xué)習(xí)、資源共享,使同學(xué)的合作精神得以進(jìn)展；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：打開同學(xué)的思路和創(chuàng)作欲望,能從紙盒的造型中綻開聯(lián)想,動手設(shè)計(jì)和制作家具作品；難點(diǎn)：家具作品的新穎、美

13、觀,造型多樣；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 培育同學(xué)相互合作的精神；六、材料預(yù)備 同學(xué)收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等；七、教學(xué)過程 1、小組爭論：呈現(xiàn)家具圖片（1）請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃 （2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？連續(xù)觀賞不同造型的同類家具；例如多種造型的椅子,說說椅背有哪些造型？椅面有哪些外形？椅腿有什（3）么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？2、探究紙盒家具（1）請大家猜猜這里有什么？（同學(xué)猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架 ）（2）現(xiàn)在請小組同學(xué)來爭論一下

14、,你們面前的家具是用哪些外形的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組爭論,可拆開分析；（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子；）（3）分組介紹,總結(jié)制作方法；課件呈現(xiàn)制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合；3、分小組爭論創(chuàng)作（1）請各小組選擇一套家具,全組分工合作完成；（2）小組爭論爭論：分別說說家具各部分的外形？選擇適合的紙盒,想想用什么方法制作家具？呈現(xiàn)圖片提出 摸索問題：你仍能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）同學(xué)爭論溝通；（4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)當(dāng)留意什么？（5）觀賞多種紙盒家具的作品,例如椅子的多種制作方法；4、古代家具與現(xiàn)代家具對比觀賞

15、,明白家具文化；（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多,造型簡潔、顏色多樣；（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生,家具材料的多樣性,不同歲月、國家家具的風(fēng)格；（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、美麗的家具,并將它們布置在你們的“ 新家” 中；5、同學(xué)制作 6、展評 全班家居展覽會,互動溝通,為最好的作品投票不,評比出集體獎和家具設(shè)計(jì)獎；7、拓展（1）這些家具是用什么材料制作的？（2）用我們敏捷的雙手仍可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）（3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品；八、教學(xué)后記 課后記：在觀賞了一些造型特殊的家具后,同學(xué)的設(shè)

16、計(jì)制作家具的積極性被快速調(diào)動了起來,每一組都期望制作一個(gè)擁有不同風(fēng)格家具的溫馨的家；他們的確是帶著對家的愛來對待作品的；第 4 課 和媽媽在一起 一、教材分析 本節(jié)課是“ 造型 . 表現(xiàn)” 領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容；孩子們從小就寵愛和媽媽在一起,因此,他們很簡潔懂得動物母子之間的親 情,這樣便于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步感情母子之間的親情,豐富同學(xué)的情感,培育同學(xué)寵愛自然、愛護(hù)自然的意識,滲透可連續(xù)進(jìn)展的思想；在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高,比如：既要表現(xiàn)出動物的特點(diǎn),又要表現(xiàn)出母子 之間的新情,表達(dá)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性；二、教學(xué)目標(biāo) 通

17、過泥塑過程,培育同學(xué)的造型才能；在觀看、分析動物的過程中,培育同學(xué)的觀看、分析才能；通過學(xué)習(xí)活動,培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；通過想象小動物和媽媽在一起的情形,培育同學(xué)的創(chuàng)新思維才能；在與 同學(xué)合作的過程中,培育同學(xué)的合作意識；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：回憶、觀看、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情形；難點(diǎn)：動物的特點(diǎn)和情節(jié)的表現(xiàn)；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 培育同學(xué)寵愛自然、愛護(hù)自然的意識,滲透可連續(xù)進(jìn)展的思想；六、材料預(yù)備 動物和媽媽在一起的圖片,彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）；七、教學(xué)過程 1、語言進(jìn)行組織教學(xué),穩(wěn)固同學(xué)心情；2、導(dǎo)入新課（1）你從小最寵愛和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)

18、什么樣？（2）動物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能依據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？觀賞教材中的圖片；（3）這些圖片中有哪幾種動物,各有什么特點(diǎn)？組織小組爭論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片,分析動物特點(diǎn)；同學(xué)發(fā)表自己的看法；大象：腿粗、鼻子長,耳朵大；企鵝：身體橢圓,嘴尖 3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特點(diǎn)；爭論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特點(diǎn)；如：河馬的大嘴,可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體 可以用堆塑的方法；也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特點(diǎn),如小烏龜殼上的花紋,可以用尺子壓出；4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？爭論：媽媽大孩子小,孩子和媽媽緊緊地靠在一起,孩子爬到媽媽的背上 5、布

19、置作業(yè),老師巡察輔導(dǎo)；小組同學(xué)將自己的作品集中在一起,組成“ 母子樂園” ,相互評判；6、布置課后作業(yè) 課后查資料：你今日制作的動物寵愛在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記 愛自己的媽媽,愛小動物和媽媽,愛這個(gè)地球上全部的生靈,愛惜地球豐富但有限的資源,這就是孩子們在這節(jié)課上 所得到的；第 5 課 茂盛的花 一、教材分析 同學(xué)特別熟識花,花使我們的生活五彩繽紛,使大自然更加絢麗多彩；茂盛的花這一課內(nèi)容,有利于引導(dǎo)同學(xué)感 受自然的美,體驗(yàn)生活的美好；本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品葵花園,目的是引導(dǎo)同學(xué)通過觀賞,感情畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對 花的茂盛、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受；老師可以

20、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖片,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感；學(xué) 生的作業(yè)中,有的用線、有的用線與色相結(jié)合,提示同學(xué)可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受；二、教學(xué)目標(biāo) 通過觀看、回憶、分析與溝通,使同學(xué)初步明白有關(guān)花的學(xué)問及如何在畫面上表現(xiàn)出茂盛的花；培育同學(xué)觀看、分析、造型才能；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn),用前后遮擋的方法畫出茂盛的花；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系；難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 通過學(xué)習(xí),培育同學(xué)對美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然、寵愛生活的情感,學(xué)會與人溝通,體驗(yàn)合作的歡樂；六、材料預(yù)備 收集一些花的圖片

21、,并預(yù)備繪畫用的彩筆、油畫棒等；七、教學(xué)過程 1、播放自然界的花錄像片,引導(dǎo)同學(xué)感受自然的美；同學(xué)談感受：花給人們生活帶來的美感：多樣的外形 豐富的顏色 不同的姿勢 2、（板書課題）組織組際之間的溝通 小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片相互介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)；3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花,用線閃耀出外形特點(diǎn)； 各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)；同學(xué)進(jìn)行比較,幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花； 同學(xué)提出修改看法；4、總結(jié)同學(xué)畫的花,并進(jìn)行修改,使其外形特點(diǎn)更突出；引導(dǎo)同學(xué)分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小伴侶的作品；提問：如何表現(xiàn)出茂盛的花？5、分析、爭論畫家、小伴侶如何利

22、用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂盛；邊觀看邊摸索；6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂盛的花；7、布置作業(yè)；每人畫一幅茂盛的畫的圖畫,并以小組為單位連成茂盛的花的長卷；8、拓展：明白各省、各國家的市花、國花；課后記：現(xiàn)代的孩子接觸大自然太少了,從課件上看到那么多姿勢各異的花,他們會發(fā)出一聲聲贊嘆,這是他們發(fā)自內(nèi)心的對 朝氣蓬勃的大自然的憧憬；假如他們有機(jī)會在花叢中上這一節(jié)課,將會多完善??；第 6 課 吊飾 一、教材分析 本課屬于“ 設(shè)計(jì) . 運(yùn)用” 領(lǐng)域；通過本課教學(xué)讓繁重明白吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過程中體驗(yàn)生活的歡樂；培 養(yǎng)同學(xué)觀看生活的習(xí)慣和寵愛生活的情感；讓同學(xué)在美術(shù)活動中充分地呈現(xiàn)

23、自己的才能,培育創(chuàng)新精神；二、教學(xué)目標(biāo) 知道吊飾與生活的關(guān)系,明白吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法,能利用紙材制作平面或立體的 吊飾；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過觀看、記憶生活中吊飾的種類,明白吊飾的結(jié)構(gòu),把握制作方法設(shè)計(jì)吊飾；難點(diǎn)：造型的新穎美觀；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透培育觀看生活的習(xí)慣和寵愛生活的情感,讓同學(xué)在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培育創(chuàng)新精神；六、材料預(yù)備 彩色紙、剪子、刻刀、膠水；七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 組織同學(xué)觀看吊飾作品,激發(fā)制作愛好；2、講授新課（1）出示課題,講授新課；問題： 你在什么時(shí)候什么地方見到過吊飾？ 說一說吊飾的樣子；

24、為什么要掛吊飾；分析結(jié)構(gòu)； 為什么叫吊飾？（2）以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？吊飾用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物； 主體部分可以設(shè)計(jì)什么外形？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？在什么部位裝飾成效最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾； 你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？（主體部分：吊飾的主體外形,有平面的、立體的；裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位,使吊飾美觀美麗；懸掛部分：吊飾 的懸掛部位；）（3）看教材第 12、13 頁,分析明白制作過程；（4）組織同學(xué)以小組為單位觀看展品；爭論：預(yù)備制作什么樣的吊飾,確定小組合作內(nèi)容；（5）播放課件或相關(guān)資料,啟示創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)基本制作方法；3、同學(xué)完成作業(yè)（1）確定制作方案：

25、小組合作爭論制定方案,落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的詳細(xì)設(shè)計(jì),進(jìn)行 分工；（2）老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；裝飾部分特點(diǎn)突出；創(chuàng)新使用材料；4、呈現(xiàn)作品 集體布置教室,請各小組將作品懸掛起來呈現(xiàn)；觀看作品,評判作品；課后記 很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親自制作的部分結(jié)合起來,作品成效特別好；第 7 課 節(jié)節(jié)蟲一、教材分析 本課屬于“ 設(shè)計(jì) . 運(yùn)用” 領(lǐng)域；通過本課教學(xué)培育同學(xué)的觀看習(xí)慣,通過觀看分析,明白節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法；啟示 同學(xué)奇妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作,讓同學(xué)去發(fā)覺生活中可再利用的廢舊物品,在制作過程中培育同學(xué)的環(huán)保意識 和寵愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣；二、教學(xué)目標(biāo) 明白有關(guān)

26、昆蟲的學(xué)問,知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白有關(guān)節(jié)肢動物的學(xué)問,學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲；難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料,制作方法精細(xì)；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 滲透環(huán)保訓(xùn)練,培育創(chuàng)新意識；六、材料預(yù)備 彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等；剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物；七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué)；2、組織同學(xué)看書回答疑題；出示課題節(jié)節(jié)蟲（1）書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？（2）3、看相關(guān)資料 教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等；爭論內(nèi)容：（1）結(jié)合資料談?wù)?/p>

27、節(jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)：頭部、身體 特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的,由粗變細(xì),頭上有觸角爬行 （2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？4、組織同學(xué)觀賞作品（1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？5、提作業(yè)要求 利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲；實(shí)行合作或個(gè)人完成的形式；6、完成作業(yè) 老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；敏捷奇妙使用材料；制作精致細(xì)致；7、組織呈現(xiàn)作品、參觀作品,講評作品；課后記 很多孩子都不會引線、穿物品這種簡潔的技能,在肯定程度上影響了制作本作品的成效；第 8 課 出殼了 一、教材分析 本課從破殼而出的小動物入手,

28、引導(dǎo)同學(xué)探究神奇生命的世界,從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、制造,多層面地拓展學(xué) 生制造的領(lǐng)域；生命對孩子們來說是一個(gè)神奇的話題,他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的,是從哪里來的；而卵生動物的鳥類在孵化過程 中,最簡潔被同學(xué)觀看到；讓同學(xué)明白生命在形成的時(shí)候,是需要吸取補(bǔ)充很多養(yǎng)分才能孕育生成；明白小雞誕生的 時(shí)候,就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹,顯示生命的力氣；通過觀看活動,懂得寵愛生命、珍愛生命、關(guān)注生 命,捕獲感人、美麗、生動的瞬時(shí),表現(xiàn)自己的不同感受；二、教學(xué)目標(biāo)探究生命伊始的秘密,綻開回憶與想象,大膽自由地表現(xiàn)出一種自己寵愛的生物出殼時(shí)的情形；通過觀看、幻想、體驗(yàn)與溝通,感受生命的不屈與特殊的

29、美麗,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新穎與生動；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：啟示同學(xué)回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情形,利用多種方法打開同學(xué)思路,勉勵創(chuàng)新,表現(xiàn)誕生動的畫面；難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn),通過觀賞、勉勵等多種方法解決問題；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 培育同學(xué)積極探究生命秘密的激情和關(guān)愛生命的思想感情；培育同學(xué)在集體活動的過程中,相互溝通、想到啟示的良 好品質(zhì)；六、材料預(yù)備 1、觀賞孵化過程的錄像、圖片資料；2、繪畫用筆和紙；3、膠棒、彩紙、剪刀；七、教學(xué)過程 1、故事導(dǎo)入（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋；可是有一天蛋全都不見了,雞媽媽好難過??！過了幾天,蘆花雞在 草叢

30、里捉蟲子的時(shí)候,發(fā)覺了有各種各樣的蛋,不知是哪個(gè)馬虎的媽媽丟掉的；蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶 寶,辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月；這期間,先先后后地,蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了 （1）誰會第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥,甚至是小鱷魚 （3）（4）除了你知道的動物,仍會不會有一些神奇的物種呢？2、觀看蛋殼中的神奇現(xiàn)象 10 天血管像樹根一樣輸送養(yǎng)分；20 天寶寶的身體成形了,寂靜地睡在里邊；29 天寶寶的身體越來越大,覺得里邊的空間太擠了,它們開頭動起來了,想沖出這個(gè)黑黑的房間；3、表演（1）假如你是蛋寶寶；你

31、怎么出來？請表演一下；（設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透亮的雨衣,打上幾個(gè)出氣孔,假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音；）組織同學(xué)帶上尖尖的嘴巴,體會蛋寶寶出殼的艱巨和士氣；（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？啄破一個(gè)洞,啄破一圈；用腳蹬開,露出一半身體,滾出來 （3）出來時(shí)的心情和動態(tài)是什么樣了的？詫異、興奮、驕傲、害羞？爭論心情的詳細(xì)表現(xiàn)：興奮地走來走去；驕傲地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后；（3）蛋寶寶觀察這么多與自己長得不一樣的同伴,會怎么樣呢？立刻成為好伴侶,用動作表示友好；用眼睛看,用嘴巴碰與自己不一樣的地方,表示古怪與友善；幫忙未出殼的寶寶出來；4、構(gòu)圖思路（1）生命自然形成的連接圖；（2）先出來的寶寶幫

32、忙正在誕生的寶寶里外呼應(yīng)；5、畫面詳細(xì)指導(dǎo) 6、布置作業(yè) 7、評判 分小組爭論舉薦典型的畫面：（1）選出感情最生動、友情動人的作品；（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里最有意思的地方？（4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來；（5）擺脫蛋殼樂趣點(diǎn)；（6）媽媽關(guān)注愛護(hù)蛋寶寶的情節(jié)；（7）你寵愛哪個(gè)家庭？為什么？課后記 很多同學(xué)將媽媽初次見到自己的孩子和小動物第一次破殼而出的心情揣摩的特別到位；但這種心情在畫面上 表現(xiàn)有肯定難度；第 9 課 頭飾設(shè)計(jì) 一、教材分析 用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì),加工制作頭飾是特別相宜低、中年級同學(xué)的一項(xiàng)活動；在語文、音樂的情形教學(xué)中,在節(jié)日的聯(lián) 歡會上,孩子們親自制作的頭飾會為

33、教學(xué)及活動增光添彩；本課教學(xué)正是以此為動身點(diǎn),既提高了同學(xué)的動手制造能 力,又豐富了他們的校內(nèi)生活；在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中,老師可以語文、音樂老師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商,爭論、制作有有用價(jià)值的頭飾作品；本課教材共兩個(gè)頁面,其中可分為抽象形和動物造型兩種；左下頁的四個(gè)同學(xué)呈現(xiàn)的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法,目 的是啟示同學(xué)作品的出新、特別；右頁上的圖片,呈現(xiàn)了同學(xué)們在爭論制片方法和一組舞蹈動態(tài)造型；二、教學(xué)目標(biāo) 頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定,同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大??；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制 作頭飾；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：依據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作；難點(diǎn)：奇妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)

34、；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 學(xué)會用簡潔的材料美化生活,初步培育事先預(yù)想和方案行為的習(xí)慣；六、材料預(yù)備 各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水；七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 2、導(dǎo)入新課（1）看一段錄像：觀看人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì) 3、講授新課（1）觀看分析（由同學(xué)和老師共同供應(yīng)資料） 你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？ 說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等） 說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片） 說一說你仍在什么地方見過頭飾？（2）組內(nèi)爭論爭論；（出示頭飾作品） 從外形上看這些頭飾有什么不同？ 從圖案上看這些頭飾有什么

35、特點(diǎn)？從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？ 從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析爭論 每組選擇一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家； 爭論這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進(jìn)行爭論；4、同學(xué)制作（1）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（2）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？（3）動手進(jìn)行制作；5、老師輔導(dǎo)在造型上、材料上勉勵同學(xué)大膽創(chuàng)新,制作出更新穎的頭飾；6、呈現(xiàn)作品 想一想你的頭飾可以有幾種戴法？8、課后拓展 想一想仍能用什么材料來制作頭飾？課后記 這節(jié)課同樣錘煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術(shù)的眼光組合起來的才能；懂得充分利用身邊現(xiàn)成的資源,對他們今后的學(xué)習(xí)會有很大的幫忙；第 10 課 藝

36、術(shù)作品中的動物 一、教材分析藝術(shù)作品中的動物一課旨在通過觀賞各種藝術(shù)作品中的動物,讓同學(xué)熟識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對 動物形象的藝術(shù)處理方法,使同學(xué)體會到藝術(shù)作品的魅力,并通過觀賞這些藝術(shù)作品,讓同學(xué)初步熟識到以動物為題 材的藝術(shù)作品中寄托了人類（藝術(shù)家）的美好愿望與情感,激發(fā)同學(xué)寵愛生活、明白民俗文化、寵愛自然的情感；本 課同學(xué)可在老師的指導(dǎo)下,嘗摸索究性學(xué)習(xí),把不同形式的藝術(shù)作品集中對比觀賞,讓同學(xué)自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方面的學(xué)問；但由于孩子年齡尚小,對于一些學(xué)問性較強(qiáng)的東西老師應(yīng)盡可能制造條件,讓同學(xué)直觀地感受、熟識、明白；二、教學(xué)目標(biāo) 能夠熟識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國

37、畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特點(diǎn),知道很多藝術(shù)作品中的動物是藝術(shù)家 在顏色、造型上進(jìn)行了變形、夸張,其目的是為了更好地呈現(xiàn)動物的特點(diǎn),以及寄托人們美好的愿望；學(xué)習(xí)描述不同形式的作品,能抓住作品在顏色、造型、材質(zhì)上的特點(diǎn),正確表達(dá)自己寵愛作品的緣由；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、熟識各種美術(shù)表現(xiàn)形式,能從顏色、造型、材質(zhì)、出現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述；2、明白藝術(shù)作品中常常運(yùn)用的 夸張、變形手法；3、初步明白動物在民間藝術(shù)中的寓意；難點(diǎn)：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感,并將此感受加以描述；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 培育同學(xué)珍視民間文化藝術(shù)的情感,同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行寵愛小動物、寵愛大自然的情感

38、訓(xùn)練；六、材料預(yù)備 有關(guān)動物的圖片,以動物為題材的藝術(shù)作品,上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)；七、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課（1）“ 老師在動物園里給幾種動物拍了照片,你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動物原型；（看課件,熟識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象；）（2）“ 后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們,你們看！” 出示課件：六種動物的藝術(shù)形象；（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示課題：藝術(shù)作品中的動物；2、學(xué)習(xí)新課（1）引導(dǎo)同學(xué)對自然界中的動物與藝術(shù)作品中的動物對比；設(shè)問：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？出示課件：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物對比；協(xié)作同學(xué)匯報(bào)的小組爭論情形出示課件；小結(jié)：藝術(shù)作品中

39、動物特點(diǎn)是造型夸張、外形簡潔、圖案美麗、顏色豐富、形象生動、活潑好玩；（2）幫忙同學(xué)明白多種藝術(shù)表現(xiàn)形式；設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)分？出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬；設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動物的？看課件,熟識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式；自由發(fā)言,相互啟示；（結(jié)合自己帶來的照片和實(shí)物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己寵愛的藝術(shù) 作品中的動物形象；）（3）啟示同學(xué)體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受；老師小結(jié)；出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子； 設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動物,它們給你的感受一樣嗎？ 設(shè)問：這些藝術(shù)作

40、品在生活中什么用處？通過分析、比較,談藝術(shù)品中的動物具有功能性特點(diǎn),如裝飾環(huán)境,傳遞感情,鎮(zhèn)宅辟邪等；（4）引導(dǎo)同學(xué)感受人與動物在藝術(shù)作品的交融； 出示課件：表達(dá)人與動物和諧相片的藝術(shù)作品；（將作品中的人物去掉,與原作對比） 出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品；3、實(shí)踐活動 和同學(xué)一起表演；用頭飾、面具,以及自己帶來的各種動物的裝飾物,道具等對自己進(jìn)行打扮； 以小組為單位,擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài),仍可以有情節(jié)；4、課堂小結(jié) 用攝像頭給同學(xué)拍照,讓同學(xué)直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)； 小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動物傳遞情感,抒發(fā)感情；動物是人的好伴侶；觀賞自己和其它同學(xué)的動物造型,體會藝術(shù)

41、作品中的動物帶來的樂趣；課后記日常生活中同學(xué)接觸我國的藝術(shù)作品的機(jī)會太少了；這捷克我給他們補(bǔ)充了很多有代表性的藝術(shù)作品,期望他們能開闊眼界,拓展思路；第 11 課 我的保藏卡 一、教材分析 一只美麗的蝴蝶標(biāo)本、幾塊設(shè)計(jì)新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具,甚至是使用過的各種磁卡、美麗的服裝標(biāo)簽 這些或許是會被大人們忽視的東西,卻都是孩子們的珍寶；他們從寵愛的收集,從接觸到熟識,從只言片語到侃侃而談,這些珍寶正帶著他們靜靜走入保藏的小天地；保藏活動是一種消遣,更是一種學(xué)習(xí)；. 探究” 課；這節(jié)課要求同學(xué)綜合運(yùn)用前面所學(xué)的美術(shù)裝飾學(xué)問與裝飾技能,將生活情形我的保藏卡是一節(jié)“ 綜合 引入

42、到美術(shù)課中,通過為自己的藏品設(shè)計(jì)制作保藏卡的活動,明白各類器物的保藏學(xué)問,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和動手 實(shí)踐才能,讓同學(xué)親身感受到美術(shù)的有用性與裝飾性,同時(shí),也為培育同學(xué)形成良好的個(gè)人愛好起到推動作用；二、教學(xué)目標(biāo) 通過觀賞、溝通與制作,明白保藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設(shè)計(jì)合理的保藏卡,并能進(jìn)行美化與裝飾；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：保藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化,使同學(xué)設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品；難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 培育同學(xué)寵愛藝術(shù)品的情感,對藝術(shù)鑒賞活動的愛好；六、材料預(yù)備 保藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計(jì)用草稿

43、紙、各種媒材（各顏色紙、布等）；七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 做好課前的一切預(yù)備；2、呈現(xiàn)溝通（1）在我們的生活中常常能見到名式各樣的卡片,請大家介紹一下你找到的卡片；（2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精致,有美麗的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡,采納表格形式簡潔清楚；服裝品牌卡顏色明艷,設(shè)計(jì)大方 這些各式各樣的卡片有不同的用途,它們都在幫忙我們更好地工作、生活和學(xué)習(xí)；3、觀賞爭論 老師向大家介紹一種保藏愛好者使用的卡片保藏卡；保藏卡是一種記錄藏品信息的卡片,保藏者可以依據(jù)自己的 愛好、想法自行設(shè)計(jì)制作；爭論：（1）你能從這些保藏卡中,知道這些同學(xué)都保藏了哪些物品嗎？（2）誰也有保藏寵愛物品的習(xí)慣？你都保藏了哪些物品？（3）

44、大家想不想也為自己的保藏品制作一張保藏卡呢？4、設(shè)計(jì)應(yīng)用 組織同學(xué)分析：（1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的保藏卡？保藏卡的基本布局？（2）保藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？（設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片,并要有所創(chuàng)新）（4）保藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印,仍是照片的方式表達(dá)？5、作業(yè)要求 每人為自己的藏品制作保藏卡,要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理,并有肯定裝飾性；積極參與活動內(nèi)容,大膽發(fā)表個(gè)人見解；自主制造,細(xì)心制作；6、呈現(xiàn)溝通 嬉戲：組織同學(xué)將保藏卡與藏品的次序打亂,每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡,但不肯定是配套的；規(guī)章：隨便請一名同學(xué)呈現(xiàn)

45、保藏卡并大聲朗讀內(nèi)容,有相應(yīng)藏品的同學(xué)立刻舉起手中藏品；能使同學(xué)從外觀及內(nèi)容等 方面快速甄別的保藏卡可以獲得正確創(chuàng)意獎、正確選材獎、正確設(shè)計(jì)獎、正確組合獎 7、拓展成果（1）你對自己制作的保藏卡中意嗎？有什么改進(jìn)看法？（2）你寵愛誰制作的保藏卡？為什么？（3）你覺得保藏活動好玩嗎？你學(xué)到了哪些學(xué)問？（4）你今后仍想連續(xù)進(jìn)行保藏活動嗎？課后記同學(xué)們在這節(jié)課上相互明白到很多好玩的保藏；除了把自己保藏的小物品帶到課堂上呈現(xiàn)之外,他們也期望之作更精致的保藏卡與同學(xué)溝通；第 12 課 假如我是巨人 一、教材分析 本課屬于“ 造型 . 表現(xiàn)” 為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,依據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課；每一個(gè)孩子都

46、幻想,不受時(shí)空約束地 自由遐想,可以說,幻想是孩子們最歡樂的事情；孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的,在不斷的理想中長大 的；一段新穎好玩的動畫片,可以讓同學(xué)神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為同學(xué)插上想象的翅膀；學(xué)校低年級,正是孩子們的想像力最為活躍的時(shí)期；這一時(shí)期,孩子們歡樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止,如 果引導(dǎo)得當(dāng),就會有大量布滿樂趣的作品顯現(xiàn)在我們面前；假如我是巨人這一課,就是讓同學(xué)大膽自由、敢于打 破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來；讓同學(xué)充分發(fā)揮想象,自己編個(gè)美麗的童話故事；他們愿意想象自己就是某一個(gè)童 話故事中的主要人物,這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對某種事物的真實(shí)感

47、受,也更簡潔引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián) 想；二、教學(xué)目標(biāo) 充分利用聯(lián)想與比較,培育同學(xué)敢于沖破常規(guī),自由、大膽、歡樂地想象與表現(xiàn),培育同學(xué)分析、比較、創(chuàng)新的才能；引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探究欲,培育個(gè)性；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用敏捷的比較,啟示多種神奇的聯(lián)想,力求創(chuàng)新；難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 培育同學(xué)的探究欲,創(chuàng)新思維以及對生活的寵愛之情；六、材料預(yù)備 1、同學(xué)用具：同學(xué)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒；2 資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件；七、教學(xué)過程1、激趣 同學(xué)們,你們看過卡通片小人國嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船,水手格

48、列佛河漂流到了一個(gè)神奇小 島,這個(gè)小島就是小人國；你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些古怪的事情嗎？2、觀賞 卡通片小人國片斷；引導(dǎo)同學(xué)觀看格列佛在小人國的奇遇,及小人國景物與格列佛的對比；3、想象（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今日老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國,讓你們每個(gè)人都成為巨人；板書課題：假如我是巨人（2）播放多媒體課件：顯現(xiàn)一個(gè)“ 巨人” 和小人國城門；同學(xué)設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個(gè)畫面中,講給同學(xué) 們聽；同學(xué)操作時(shí),可以任意放大或縮小各種景物；（3）小組爭論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽,并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽；4、

49、觀賞同學(xué)作品 分析教材作品,讓同學(xué)介紹自己最寵愛的作品,并談感受；5、同學(xué)作業(yè) 作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇,并把它畫下來,要留意畫面的布局與形象的對比；6、呈現(xiàn)評判 自評：向同學(xué)們介紹自己的作品；互評：說出你寵愛的其他同學(xué)的作品給你的感受；課后記 或許有的同學(xué)畫的不是很好,但他們結(jié)合畫面講的故事卻很生動；他們在繪畫中找到了樂趣；第 13 課 拓印樹葉真好玩 一、教材分析 樹葉是同學(xué)身邊最簡潔找到的一種創(chuàng)作素材,是自然界中最常見的；由于全國各地自然氣候條件不同,因此樹葉的形 態(tài)各異,顏色豐富,脈絡(luò)清楚；樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等；以樹葉這一特殊的

50、、好玩的材料為表現(xiàn)元素,同學(xué)通過收集、觀看、組合、拓印樹葉的這一過程,在不知不覺中和大 自然融為一體,從而體會和熟識到大自然的美,養(yǎng)成寵愛大自然的情感；同時(shí)使同學(xué)的審美才能、想像力、動手才能 都得到有效提高；本課旨在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺樹葉外形的美感,啟示同學(xué)通過探究的學(xué)習(xí),制造出多種葉形的組合；指導(dǎo)同學(xué)有效地運(yùn)用拓 印方法創(chuàng)作出好玩的樹葉拓印作品,使同學(xué)在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,獲得美術(shù) 創(chuàng)作的樂趣；二、教學(xué)目標(biāo) 通過對不同葉形的觀看與組合,進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行神奇的聯(lián)想；用不同葉形組織出新穎別致的造型,并進(jìn)行粘貼 與美化；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：不同葉形的組織與相像形的聯(lián)

51、想；激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作出造型、顏色別致的裝飾作品；難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行制造性的組織；2 課時(shí) 四、課時(shí)支配：五、德育滲透 培育他們寵愛大自然的情感；六、材料預(yù)備 收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等；七、教學(xué)過程 1、問題導(dǎo)入（出示一片拓印的樹葉）設(shè)問：瞧,我給你們帶來了什么？一片樹葉,不過似乎不是畫的；2、探討溝通 你觀看才能真強(qiáng)！這片樹葉真的不是畫的；可是,它是用什么方法表現(xiàn)的呢？回憶：我們曾經(jīng)學(xué)過拓印的方法,仍拓印過身邊的痕跡呢；誰仍記得拓印的方法？（老師依據(jù)同學(xué)回憶簡潔演示,主要是幫忙同學(xué)直觀地回憶起拓印的要點(diǎn)）3、感知啟示 哈哈,一片脈絡(luò)清楚的葉子拓好了！同學(xué)們都寵

52、愛玩腦筋急轉(zhuǎn)變的嬉戲吧？就是突破正常的、固定的思路去摸索；那么我考考大家：從這一片葉子的外形,你都能想象到哪些東西？同學(xué)想象：一只手；倒過來像一棵樹；假如有兩個(gè)葉柄就像一只蝴蝶了；對折一下似乎一只振翅高飛的大雁可天鵝 真棒啊,一片樹葉你們都能想像到這么多東西,要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起,你們想到的東西肯定更有 趣！4、觀賞 觀賞書中同學(xué)作品或身邊同學(xué)作品,談?wù)勀愕脑O(shè)想；5、設(shè)計(jì)制作（1）可以想好拓印,也可以邊拓印邊依據(jù)成效修改設(shè)計(jì)；（2）拓印時(shí)不肯定將樹葉用膠固定,那樣比較費(fèi)時(shí)間,簡潔令同學(xué)丟失愛好；只需用手指將掩蓋在上面拓印的 紙按牢即可；（3）一片葉子可以依據(jù)情形變換地點(diǎn)反復(fù)適用

53、；6、裝飾美化 觀賞并演示,留意裝飾要點(diǎn)：不肯定裝飾的多就美,保持盡可能多的脈絡(luò)紋理,使之更具有自然味道；準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺創(chuàng)意好的作品呈現(xiàn)給大家,將會起到帶動一片的作用；7、評判溝通 組織溝通：勇于呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并敘述畫面情境；給大家講講自己最中意的設(shè)計(jì)；談?wù)勀惆l(fā)覺的最好玩的設(shè)計(jì)；8、課后拓展 觀賞實(shí)行拓印版畫,進(jìn)一步啟示思維,構(gòu)建新的學(xué)問鏈；課后記有耐心的同學(xué)將自己手中的各種樹葉反復(fù)組合推敲,組成的畫面既生動又富有想象力；也有的同學(xué)組合的畫面很好,但拓印的成效不好,這根工具的質(zhì)量和涂色的技巧有關(guān)；第 14 課 做筆筒 一、教材分析 在我國古代的文房四寶筆、墨、紙、硯之外,筆筒有著特別重要的作用；

54、很多古代能工巧匠的杰出制造為世人留 下了大量精致的筆筒作品；它們大多是瓷制,也有用玉、石、竹、木雕刻而成的；本課同學(xué)的筆筒作品,大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的；利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,裝飾成筆筒,同學(xué) 在造型活動中會體驗(yàn)其中的樂趣；本課教學(xué),應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,使同學(xué)將學(xué)到的美術(shù)學(xué)問和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中,達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培育設(shè)計(jì)才能與制造才能的目的；二、教學(xué)目標(biāo) 和文房四寶一樣,筆筒中包蘊(yùn)著歷史和變化,應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注；利用塑料瓶做筆筒,提示師生共同關(guān)注塑料瓶的 多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美扮裝飾；學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶

55、制作、裝飾有用的筆筒；難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新；四、課時(shí)支配：2 課時(shí)五、德育滲透 培育同學(xué)寵愛生活的情感,激發(fā)同學(xué)對美術(shù)活動的愛好；六、材料預(yù)備 塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼；七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 2、導(dǎo)入新課（嬉戲?qū)耄┎乱徊逻@里面藏著一件什么寶貝？3、講授新課（1）出示課題：做筆筒 請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看；可以看誕生活中的筆筒種類很多,各有各的特點(diǎn)；你最想要明白生活中筆 筒的什么特點(diǎn)？（2）分析爭論；（圖片和課件同時(shí)顯現(xiàn)）分成四個(gè)小組爭論生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進(jìn)行爭論）第一組爭論筆筒的外形；其次組爭論筆筒的內(nèi)部構(gòu)造；第三組爭論筆

56、筒的顏色、圖案；第四組爭論筆筒的用途；爭論用廢舊材料制作出來的筆筒；A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？C 小組爭論一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最終每組選擇一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆 筒介紹給大家；D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒,讓同學(xué)進(jìn)行爭論：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆,擺放在里面不會很 亂,拿起來仍很便利？拿出自己帶來的廢舊材料,想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？4、布置作業(yè)（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒,也可以做一個(gè)有用性很強(qiáng)的筆筒；（2）可以幾個(gè)人合作完成,也可以自己獨(dú)立完成；5、

57、呈現(xiàn)作品 介紹一下你的作品或你們的作品；6、拓展（1）明白一些古代筆筒的文化；通過課件演示出明白古代的筆筒或通過同學(xué)課下查找的資料來明白筆筒的文化；（2）想一想用廢舊材料仍能做成什么來美化、裝飾我們的生活？課后記 孩子們對筆筒也有豐富的歷史感到很驚訝,對我國古代的不同材質(zhì)、不同造型的筆筒稱贊不已；第 15 課 畫夜景 一、教材分析 不論是在城市仍是在鄉(xiāng)村,光明的星光、五彩斑斕的燈泡、千變?nèi)f化的焰火,使我們的夜晚變得更加美麗、迷人；本 教材以此為描畫對象,啟示同學(xué)回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣,感受現(xiàn)實(shí)生活的美好；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看生 活,善于表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣；本課是以

58、“ 夜色” 為主的創(chuàng)作畫；此課的教學(xué)意圖是,促使同學(xué)發(fā)覺和捕獲美麗夜景的特點(diǎn),體會美的景象,培育學(xué) 生的記憶力、想像力、制造力的造型表現(xiàn)才能,培育寵愛生活的情感；教學(xué)中可以通過看有關(guān)錄像或圖片,引起他們美好的回憶,強(qiáng)調(diào)顏色在美化生活中所起的重要作用,培育同學(xué)對顏色 的敏捷感覺,提高同學(xué)的顏色表現(xiàn)才能；本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業(yè)；通過同學(xué)動手的過程,培育腦、眼、手的和諧才能和判定才能,提高繪畫的技能,學(xué)會自己動手來裝飾和美化生活；二、教學(xué)目標(biāo)明白精妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩,感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福；使同學(xué)明白到顏色有深淺的不同,就是 同一種顏色也有深淺的變化,而深淺顏

59、色會使畫面產(chǎn)生劇烈的對比成效；學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法,能運(yùn)用光明色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)精妙的夜色,進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來；三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過對夜景的觀看、回憶和感受,表現(xiàn)夜景的美感,摩頂放踵深淺色使畫面產(chǎn)生的對比成效；難點(diǎn)：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感；四、課時(shí)支配：2 課時(shí) 五、德育滲透 培育同學(xué)勇于呈現(xiàn)自己的個(gè)性,樹立健康的審美樂趣和良好的道德情操；六、材料預(yù)備 課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等；七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 2、講授新課（1）請同學(xué)把自己帶來的“ 夜色” 圖片介紹給大家；（2）老師把自己預(yù)備好的拍照的白天景色的圖片呈現(xiàn)給大家；提出問題

60、：老師帶來的圖片和同學(xué)們的圖片有什么不同？白天和晚上的景色有什么不同？同學(xué)對比兩種圖片,分析、比較,綻開爭論；解決的問題：明白亮色和暗色；明白亮色和暗色使畫面產(chǎn)生的對比成效；亮色和暗色是相對而言的,有時(shí)是要通過對比來鑒別的；（3）請同學(xué)看書；提出問題：從書中的圖片看,你認(rèn)為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？同學(xué)利用色卡、圖片進(jìn)行探究；亮色和暗色是肯定的嗎？請你用手中的色卡進(jìn)行對比,講出你的理由；（4）看書觀賞同學(xué)作業(yè)；提出問題：這些同學(xué)作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？從書上看,表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法？這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家；要表現(xiàn)五光十色的夜色,你仍能用