鄉(xiāng)愁-教學(xué)課件完美版

1、鄉(xiāng)愁席慕蓉第1頁，共14頁。知識與技能掌握詩歌誦讀的基本技巧，把握詩歌的意境和情感。過程與方法在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感悟詩人的思鄉(xiāng)之情，了解本詩比喻手法的運用，通過對比加深對本詩的理解。情感態(tài)度與價值觀從詩人的思鄉(xiāng)中激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情第2頁，共14頁。上課回顧 檢查上節(jié)課詩歌搜集情況，點評學(xué)生的背寫情況第3頁，共14頁。全班齊聲背誦余光中的鄉(xiāng)愁第4頁，共14頁。作者簡介 席慕蓉，臺灣作家，1943年出生于重慶。小時候隨家遷居臺灣，直到1989年46歲時，才重回故鄉(xiāng)。主要詩集有七里香等。第5頁，共14頁。課前預(yù)習(xí)給下列漢字注音 悵惘（ ） 仿佛（ )chngwngfngf第6頁，共14頁。男女生

2、分別朗讀詩歌第7頁，共14頁。思考題1、本詩是運用了哪些意象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？有什么表達效果？ 月夜“笛聲”、霧里的“揮手別離”和沒有年輪的樹 這些意象，將抽象的“鄉(xiāng)愁”變得具體可感，富有很強的感染力。第8頁，共14頁。2、試比較這兩首鄉(xiāng)愁的異同。 相同點 主題相同。都以思鄉(xiāng)為主題 題材相同。都運用了詩歌這一題材。 表現(xiàn)手法相同。兩首詩都運用了比喻的修辭手法，化抽象為具體。都采用了抒情的表達方式第9頁，共14頁。不同點余光中的鄉(xiāng)愁是通過具體形象來抒情的，思想深度較深、較廣。結(jié)構(gòu)上比較對稱。席慕蓉的鄉(xiāng)愁通過畫面來表達思鄉(xiāng)之情，感情較為細膩和纏綿。第10頁，共14頁。朗誦并背寫席慕蓉的鄉(xiāng)愁第11頁，共14頁。 結(jié)構(gòu) 故鄉(xiāng)是悵惘鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌是笛聲鄉(xiāng)愁是樹，永不老去。第12頁，共14頁。布置作業(yè)背寫課文 第13頁，共14頁。1.能簡述家的含義、家庭關(guān)系的確立方式、家庭的功能； 2.能總結(jié)中華文化中“家”的意味；3.能明確“孝”是中國家庭文化中重要的精神內(nèi)涵，能舉例如何孝親敬長。4學(xué)習(xí)書本知識更重要，只有學(xué)好更多的知識，才能為社會作出更大的貢獻5實踐更重要，沒有實踐經(jīng)驗，書本知識學(xué)再多也沒有用，青少年要勇于探索和實踐；6空談的人都是有智慧的人，實干的都是些頭腦不靈活的人，實干不如巧干；7青少年是祖國的未來，熱愛勞動、奉獻社會是大學(xué)畢業(yè)以后的事；8.我們要樹立和增強危機意識和防范意識。面對