9最小公倍數(shù)（二）

1、馬家嘴 小學(xué) 五 年級(jí) 數(shù) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 毛曉玲一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：最小公倍數(shù)（二）教材P902.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解多種求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，選擇自己喜歡的方法。（2）過(guò)程與方法：過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、合作探究、合作交流等方式，探究?jī)蓚€(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用 HYPERLINK t _blank 數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考問(wèn)題。積極參與到對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究活動(dòng)中。真真切切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)和價(jià)值。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，會(huì)求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)。理解幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的意義。4.學(xué)習(xí)方法建議：自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)，“

2、先學(xué)后教”5.課時(shí)安排：2課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見及說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）一、復(fù)述回顧，導(dǎo)入新課。師：出示復(fù)述回顧的內(nèi)容生：（以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容）組員說(shuō)，組長(zhǎng)聽1、什么叫公倍數(shù)？什么叫最小公倍數(shù)？2、寫出10和8的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)。根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)點(diǎn)撥讓學(xué)生提出質(zhì)疑，先討論后匯報(bào)、評(píng)價(jià)。如果較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，那么較大數(shù)就這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。如果兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，那么這兩數(shù)的積就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。二、師：出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。三、師出示：自我檢測(cè)題目，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求最小公倍數(shù)的方法，下面檢

3、驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)情況生：自主探究新知生仔細(xì)閱讀課本第90頁(yè)的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。1、例2中用了幾種方法求6和8的最小公倍數(shù)？你還有其他方法嗎？ 3、你能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？生小組討論，交流匯報(bào)結(jié)果。1、填空。（1）如果較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，那么（ ）就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。（2）如果兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，那么（ ）就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。2、求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。3和6 1和512和8 6和1513和7 4和128和9 16和18四、師出示鞏固練習(xí)。師生集體訂正答案五、拓展練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成1、求下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。2和5 6和128和10 30和4

4、89和27 17和192、有一堆羅卜，平均分給小兔子，不論分給8只小兔子還是分給12只小兔子，都正好分完，這堆羅卜至少有多少個(gè)？3、小羊、小鹿和小熊在同一個(gè)小水池中飲水，小羊每2天到池邊喝一次水，小鹿每3天到池邊喝一次水，小熊每4天到池邊喝一次水。從7月的第一天算起，它們?cè)?月份里有幾次同一天到池邊喝水？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？4、兄弟三人同一天從家出發(fā)外出打工，老大15天回家一次，老二20天回家一次，老三10天回家一次，到下一次兄弟三人同一天從家里出發(fā)至少需要多少天？學(xué)?？萍夹〗M參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，分組是，按3人一組、4人一組或6人一組分，都多出2人。已知這個(gè)科技小組的人數(shù)在20至30人之間，

5、這個(gè)科技小組共有學(xué)生多少人？這堆羅卜至少有多少個(gè)就是求8和12的最小公倍數(shù)。同一天到池邊喝水就是求2、3、4的公倍數(shù)。至少需要多少天就是求15、20、10的最小公倍數(shù)。共有學(xué)生人數(shù)在20至30人之間3、4、6的公倍數(shù)加2。三、學(xué)習(xí)資源推薦板書設(shè)計(jì)： 最小公倍數(shù) 如果較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，那么較大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。如果兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，那么這兩數(shù)的積就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。四、困惑與建議教學(xué)反思;本節(jié)課是在學(xué)生掌握了公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生知道了求公倍數(shù)的一般方法，進(jìn)一步掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論總結(jié)出求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的最優(yōu)方法進(jìn)行。并理解如果較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，那么