《渡荊門送別》教學(xué)課件(共21p)

1、渡荊門送別 李 白 第1頁(yè)，共22頁(yè)。1、了解詩(shī)歌的寫作背景并掌握文學(xué)常識(shí)2、體會(huì)詩(shī)人情感3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言4、朗讀背誦詩(shī)歌（課下背誦）教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）第2頁(yè)，共22頁(yè)。自學(xué)指導(dǎo)一（5分鐘）結(jié)合課下注釋和資料書，找出相關(guān)文學(xué)常識(shí)，小組討論，完成下列問(wèn)題。問(wèn)題：本詩(shī)出自 ，作者是 （朝代），偉大的 詩(shī)人，字 ，號(hào) ，被譽(yù)為“ ”杜甫曾給予他的詩(shī)篇極高的評(píng)價(jià)：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！?第3頁(yè)，共22頁(yè)。問(wèn)題：本詩(shī)出自 ，作者是 （朝代），偉大的 詩(shī)人，字 ，號(hào) ，被譽(yù)為“ ”杜甫曾給予李白的詩(shī)篇極高的評(píng)價(jià)：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。” 明確：李太白全集，唐 李白 浪漫主義 太白 青蓮居士，詩(shī)仙

2、。 第4頁(yè)，共22頁(yè)。寫作背景 詩(shī)人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國(guó)的名山大川，寫了不少歌頌祖國(guó)壯麗河山的名詩(shī)佳篇。這首詩(shī)是詩(shī)人于開(kāi)元十三年（726）辭親遠(yuǎn)游，出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別友人而作。詩(shī)人在二十五歲之前一直住在四川，這次是詩(shī)人第一次離開(kāi)故鄉(xiāng)開(kāi)始漫游全國(guó)，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。出蜀東下，此詩(shī)即在旅游途中所作。第5頁(yè)，共22頁(yè)。1、聽(tīng)讀古詩(shī)朗誦，注意劃分停頓。2.根據(jù)課下注釋，知道詩(shī)文大意。 （共5分鐘）第6頁(yè)，共22頁(yè)。渡荊門送別 李白 渡遠(yuǎn)/荊門外，來(lái)從/楚國(guó)/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里/送/行舟。第7頁(yè)，共22頁(yè)。渡 荊 門 送 別

3、李白渡遠(yuǎn)/荊門外，來(lái)從/楚國(guó)/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。（遠(yuǎn)景）月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。（近景）仍憐/故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里/送/行舟。還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬(wàn)里之外，還不忍分別。（抒情、擬人）我從蜀地遠(yuǎn)渡出游，來(lái)到荊門這個(gè)地方。（敘事）兩岸的山巒漸漸消失了，眼前是一望無(wú)際的廣闊的原野。江水沖著廣闊原野奔騰而去。(寫景)夜晚明月映入水中，如同飛下的天鏡，黃昏時(shí)，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。（寫景、想象、比喻）第8頁(yè)，共22頁(yè)。乘船遠(yuǎn)渡來(lái)到荊門之外，想去古時(shí)的楚國(guó)一帶游覽。兩岸起伏的山巒隨著平原荒野的出現(xiàn)而漸漸消失，江水涌入了廣闊無(wú)際的原野。水中月亮的倒影仿佛從天上飛下來(lái)

4、的明鏡，江上蒸騰的云霞像海市蜃樓一般亦真亦幻。我還是愛(ài)著故鄉(xiāng)的水啊，萬(wàn)里迢迢伴送著我的船兒。渡荊門送別 李白 第9頁(yè)，共22頁(yè)。自學(xué)指導(dǎo)三：反復(fù)誦讀詩(shī)文思考并回答下列問(wèn)題：1.怎樣理解“送別”？2、這是一首五言律詩(shī)，首聯(lián)交代了什么？3、頷聯(lián)寫景，展現(xiàn)了一幅怎樣的景象？是從什么角度來(lái)寫景的？烘托出詩(shī)人怎樣的心境？4、詩(shī)中是怎樣以時(shí)空的變換來(lái)描繪江山的美景的？5、詩(shī)人已為荊門外的美景所陶醉，為什么卻“仍憐故鄉(xiāng)水”？6、全詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？第10頁(yè)，共22頁(yè)。1.怎樣理解“送別”？對(duì)“送別”的不同理解：一是指江水送自己離別蜀中；一說(shuō)贈(zèng)給送別的友人。第11頁(yè)，共22頁(yè)。2、這是一首五言律詩(shī)

5、，首聯(lián)交代了什么？遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。第12頁(yè)，共22頁(yè)。3、頷聯(lián)寫景，展現(xiàn)了一幅怎樣的景象？烘托出詩(shī)人怎樣的心境？這兩句描寫舟過(guò)荊門時(shí)所見(jiàn)的景色。用游動(dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)有山脈過(guò)渡到平原，山巒從作者的視野中一點(diǎn)點(diǎn)的消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔去。 欣喜萬(wàn)分第13頁(yè)，共22頁(yè)。4、詩(shī)中是怎樣以時(shí)空的變換來(lái)描繪江山的美景的？“月下”寫夜晚，俯視，描繪近景；“云生”寫白天，眺望，描繪遠(yuǎn)景。第14頁(yè)，共22頁(yè)。5、詩(shī)人已為荊門外的美景所陶醉，為什么卻“仍憐故鄉(xiāng)水”？作者見(jiàn)到楚地美景的興奮和激動(dòng)，但也忘不了曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)自己的故鄉(xiāng)。第15頁(yè)，共22頁(yè)。6、全詩(shī)表達(dá)

6、了作者什么樣的思想感情？全詩(shī)通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情。第16頁(yè)，共22頁(yè)。渡遠(yuǎn)/荊門/外，來(lái)從/楚國(guó)/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬(wàn)里/ 送/行舟。全詩(shī)通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情。俯視仰視渡荊門送別敘事抒情繪景擬人對(duì)偶遠(yuǎn)渡地點(diǎn)，出蜀目的。山水月云由景及情，留戀故鄉(xiāng)總結(jié)全詩(shī)第17頁(yè)，共22頁(yè)。找出詩(shī)中的寫景句，通過(guò)想像詩(shī)中的形象，把握景物描寫的特征。 名句賞析：“山隨平

7、野盡，江入大荒流?！薄霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓。” 自學(xué)指導(dǎo)四：賞析名句第18頁(yè)，共22頁(yè)?！吧诫S平野盡，江入大荒流”寫山勢(shì)和流水，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山脈過(guò)渡到平原，山巒從作者的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。一個(gè)“隨”字給山野以動(dòng)感，一個(gè)“入”字寫出了江水奔騰的氣勢(shì)。 第19頁(yè)，共22頁(yè)。“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓” “月下飛天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。長(zhǎng)江流過(guò)荊門以下，河道迂曲，流速減慢。晚上，江面平靜時(shí)，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來(lái)一面明鏡似的。 “云生結(jié)海樓”是日間仰視所見(jiàn)。白天，仰望天空，云彩興起，變幻無(wú)窮，結(jié)成了海市蜃樓般的

8、奇景。 第20頁(yè)，共22頁(yè)。找出詩(shī)中的寫景句，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。詩(shī)中流露了詩(shī)人什么樣的思想情感？明確：通過(guò)寫出游途中的景觀，流露詩(shī)人欣喜、激動(dòng)的感情，并以此引出他遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。 景觀壯闊，遠(yuǎn)近景結(jié)合；給人空間感和流動(dòng)感。當(dāng)堂練習(xí)：第21頁(yè)，共22頁(yè)。1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國(guó)志劉備語(yǔ) 譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉摹⒉伙@眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要

9、因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到好的人，生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí)，見(jiàn)到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開(kāi)，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語(yǔ) 譯：干活搶重的，有過(guò)失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語(yǔ) 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不?huì)用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡

10、，不成人之美”。 6見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到有人在某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見(jiàn)有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語(yǔ) 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語(yǔ) 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語(yǔ) 譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人

11、，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見(jiàn)，說(shuō)服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處?kù)乓?、賣弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招來(lái)?yè)p失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語(yǔ) 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語(yǔ) 譯：說(shuō)了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語(yǔ) 譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語(yǔ) 譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引